播種習(xí)慣收獲成功

陳沖鋒　蔣自文　張鳳

摘要：良好的思想品德和行為習(xí)慣的“養(yǎng)成教育”對于學(xué)生正確的價值觀、人生觀的形成有著積極的引導(dǎo)作用，對于中職學(xué)生成長發(fā)展起著非常大的輔助和催化作用。

關(guān)鍵詞：職校生;養(yǎng)成教育

中等職業(yè)教育占據(jù)我國高中段教育的半壁江山，是我國高中階段教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)數(shù)以億計一線高素質(zhì)勞動者、把我國從人口大國轉(zhuǎn)化為人力資源大國和把我國鑄造為世界制造業(yè)強(qiáng)國的重要任務(wù);是我國促進(jìn)教育均衡發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、城市化建設(shè)進(jìn)程推進(jìn)和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

職校學(xué)生目前生存發(fā)展的三個特點(diǎn)“就業(yè)起點(diǎn)低、幸福指數(shù)不高、發(fā)展后勁不足”制約職業(yè)教育和學(xué)生的發(fā)展。作為一名職業(yè)教育工作者，不能不關(guān)心職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展，不能不關(guān)心所教育學(xué)生的健康成長和可持續(xù)發(fā)展。人們說中職學(xué)生差，其實(shí)他們在智力、體能方面和普高學(xué)生沒有差別，他們差在行為習(xí)慣，他們在生活、學(xué)習(xí)、文明禮貌習(xí)慣等方面差。

葉圣陶說過：教育就是養(yǎng)成良好習(xí)慣。行業(yè)、企業(yè)不僅要求學(xué)生具備專業(yè)技能和相關(guān)知識，更關(guān)注學(xué)生是否具備良好的職業(yè)道德和思想品德、行為習(xí)慣，更看重學(xué)生對工作的態(tài)度。企業(yè)有個說法“三才七德的人最受歡迎”，在多數(shù)企業(yè)人力資源部門選擇學(xué)生時，參考因素依次為“良好的素質(zhì)、必要的文化、熟練的專業(yè)技能”，學(xué)生的思想品德和行為習(xí)慣成為企業(yè)用人的首選要素、是中職學(xué)生好就業(yè)和就好業(yè)的重要因素，思想品德和行為習(xí)慣的“養(yǎng)成教育”對學(xué)生生存、成長、發(fā)展極其重要，對中職學(xué)生進(jìn)行良好的“養(yǎng)成教育”是職業(yè)教育的必備內(nèi)容。

職業(yè)是具有一定專業(yè)素養(yǎng)的人為了獲得一定的回報而從事的經(jīng)常性的專業(yè)化的相對穩(wěn)定的社會活動;工作就是在規(guī)定時間、在規(guī)定地點(diǎn)、完成規(guī)定的事情。中等職業(yè)學(xué)校是對具有初中畢業(yè)及其同等學(xué)力人員進(jìn)行高中程度文化知識的傳授和職業(yè)能力打造的專業(yè)機(jī)構(gòu)，目標(biāo)是培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會需要的技能型人才與高素質(zhì)的勞動者。大多數(shù)學(xué)生入學(xué)年齡大約在15-16歲。這個年齡段無論從心理上還是從生理上都是人生關(guān)鍵期，是一個人價值觀、人生觀、世界觀逐步形成的重要時期，也是一個人邁入成人門檻的重要時期，思想品德、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育直接關(guān)系到學(xué)生今后能否被社會接納和受到社會的歡迎，所以必須高度重視。養(yǎng)成教育既包括正確行為的指導(dǎo)也包括良好習(xí)慣的訓(xùn)練，包括語言習(xí)慣、思維習(xí)慣、生活習(xí)慣、文明習(xí)慣的培養(yǎng)。養(yǎng)成教育的內(nèi)容十分廣泛的，養(yǎng)成教育，是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育。習(xí)慣是養(yǎng)成教育的產(chǎn)物，它往往起源于看似不經(jīng)意的小事，卻蘊(yùn)含了足以改變?nèi)松\(yùn)的巨大能量。“養(yǎng)成教育”通俗地講：就是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣、好品德的教育。養(yǎng)成教育的目的是培養(yǎng)成功的人格，細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣決定命運(yùn);中職學(xué)生的是好習(xí)慣好品行的養(yǎng)成將決定幸福成功的人生。

中職學(xué)生大部分來自城市的邊遠(yuǎn)郊區(qū)或者農(nóng)村，父母大都是農(nóng)民，他們是社會的弱勢群體，他們能吃苦，但是由于學(xué)習(xí)成績滯后而伴隨產(chǎn)生的家庭、學(xué)校、社會、網(wǎng)絡(luò)等不良環(huán)境的影響，他們多數(shù)思想品德和行為習(xí)慣較差。他們進(jìn)入職校學(xué)習(xí)2-3年，畢業(yè)后大部分進(jìn)入了行業(yè)和企業(yè)工作，從事各種各樣的勞動。走出校門的畢業(yè)生如果沒有一個良好的思想品德和行為習(xí)慣，進(jìn)入行業(yè)企業(yè)工作就不能得到同事、師傅、領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同，自身的生存和發(fā)展氛圍營建不夠，他的窘境就會增加，很可能找不到工作，不能就業(yè);或者找到工作也干不長，甚至被用人單位辭退等現(xiàn)象發(fā)生。近年來我校學(xué)生在初次就業(yè)時非正常異動率在28%左右，如何讓學(xué)生更好的與社會接軌，培養(yǎng)企業(yè)、行業(yè)歡迎的勞動者，有效實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)教育的發(fā)展不得不讓我們做工作反思。所以，在傳授專業(yè)知識、文化知識的同時，必須重視中職學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣的“養(yǎng)成教育”。

加強(qiáng)職高學(xué)生養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。教師主要通過潛移默化來影響學(xué)生，言教是養(yǎng)成教育的前提，身教是關(guān)鍵，情教是紐帶。養(yǎng)成教育的最終目的是提高職高學(xué)生素質(zhì)。職校學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交往、勞動等活動大部分是在校園里封閉完成的，學(xué)校教育工作者要抓住時機(jī)開展學(xué)生的養(yǎng)成教育。部分學(xué)生中職學(xué)生受家庭、環(huán)境影響，不分時間、不分地點(diǎn)語言、行為不文明，自己全然不覺難為情。我在上實(shí)訓(xùn)課教學(xué)生修理空調(diào)、電視、組裝電腦時，讓他改掉語言、行為不文明的習(xí)慣。比如：借用工具要有禮貌、工具輕拿輕放、虛心學(xué)習(xí)、說話文雅、保持辦公桌的整潔、文明操作、注意工具的歸還、同學(xué)之間的相互幫助、要求嚴(yán)格遵守實(shí)訓(xùn)時間、環(huán)境衛(wèi)生的清理等等都是一個人的行為習(xí)慣的范疇，要注意堅持不懈持之以恒的打造。一個人形成一個習(xí)慣絕不是一兩天的事情，同樣改掉一個習(xí)慣也不絕是一兩天的事情。作為一名職業(yè)教育工作者，教師要以身作則為他們樹立榜樣，并且督促學(xué)生把不好的習(xí)慣改掉。如果你做的細(xì)小瑣碎的默默無聞的事情，就會不知不覺影響改變了許多學(xué)生。實(shí)踐證明：行業(yè)企業(yè)對那些思想品德、行為習(xí)慣良好的學(xué)生非常歡迎，盡管他們技能有一定的遺憾也愿意挽留他們、給他們培訓(xùn)的機(jī)會，給他們發(fā)展的預(yù)留機(jī)會。

我要求學(xué)生從小事做起，從身邊做起，如：注意教室的規(guī)劃布置美化、講究課桌的整潔，強(qiáng)調(diào)宿舍的美觀、整潔、規(guī)范，見到老師、同學(xué)和學(xué)?？腿酥鲃訂柡茫貢r守紀(jì)，按時完成老師交給各項工作，服從安排等等;其次，學(xué)會關(guān)愛他人，關(guān)心集體、學(xué)會團(tuán)結(jié)互助合作等等;再次，勤奮學(xué)習(xí)，誠實(shí)守信;最后，有責(zé)任心，有人生的短期和長期目標(biāo)并為之做出努力等等。學(xué)生既是教育和管理的對象，同時也是教育和管理的主人。學(xué)生渴望自立，希望在自主管理中展示才能并得到老師的認(rèn)可、同學(xué)的贊許，我們應(yīng)該最大限度地滿足他們的愿望，激發(fā)和保護(hù)他們自主管理的積極性，培養(yǎng)他們的主人翁意識，鍛煉提高他們的管理能力和水平。每天的班級班務(wù)工作、清潔衛(wèi)生工作我都定員定崗實(shí)行目標(biāo)責(zé)任制，讓學(xué)生在規(guī)定時間在規(guī)定地點(diǎn)完成規(guī)定的事，通過崗位責(zé)任制打造學(xué)生的思想品德和行為習(xí)慣，讓學(xué)生在“做人中學(xué)會做事、在做事中學(xué)會做人”，讓學(xué)生成為學(xué)會求知。學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會做人，通過“養(yǎng)成教育”培養(yǎng)學(xué)生成為良好的“職業(yè)人”的素質(zhì)。思想品德、行為習(xí)慣良好的學(xué)生走向成功的事情很多很多，2009年學(xué)生干云飛在誠信鋅合金有限公司工作，第一次有個客戶來公司辦事，摩托車的反光鏡布滿灰塵，她摸出餐巾紙給他擦干凈;第二次一個客戶的錢夾丟在公司了，她拾到主動聯(lián)系失主歸還錢夾，公司總部發(fā)現(xiàn)她思想品德、行為習(xí)慣良好就提拔她越級到總部從事管理工作;2010年，王洪、周婷婷等五位學(xué)生參加歐寶公司的人才錄用面試落選，我面對沮喪的學(xué)生，給他們講思想品德、行為習(xí)慣對人生存發(fā)展的重要性，并且內(nèi)容具體化該怎么做，我把這五位學(xué)生安排進(jìn)波導(dǎo)公司，這五位學(xué)生按照我的要求和辦法處理工作、生活事務(wù)，僅僅用了兩個月零二十八天全部晉升為企業(yè)的管理人員。

中職學(xué)?？梢詮囊韵路矫婕訌?qiáng)學(xué)生思想品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育：

1、運(yùn)用《職業(yè)道德》等思想品德課和學(xué)科教學(xué)進(jìn)行養(yǎng)成教育，“育人為本、德育為先”首先要體現(xiàn)在各門課程的教學(xué)當(dāng)中，要與知識的傳授有機(jī)融為一體。課堂是養(yǎng)成教育的主陣地，學(xué)科教學(xué)要全面滲透養(yǎng)成教育思想，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會處理人與人、人與社會、人與自然、人與自我的關(guān)系，逐步培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀。讓學(xué)生知道養(yǎng)成教育的重要性和必要性（知道為什么做和做什么）。

2、學(xué)生的在校生活、勞動、課堂特別是實(shí)訓(xùn)課和學(xué)生參加社會實(shí)踐重視養(yǎng)成教育滲透延伸，結(jié)合專業(yè)進(jìn)行體驗(yàn)式的養(yǎng)成教育培養(yǎng)，避免空洞說教;要把養(yǎng)成教育的內(nèi)容具體化、程序化，并且與學(xué)生自主管理相結(jié)合。教育過程綜合運(yùn)用“門檻效應(yīng)”和“棘輪原理”，注意漸進(jìn)化（知道怎么做）。

3、校園文化活動。通過校園、班級藝術(shù)節(jié)文化節(jié)、班級比賽、校園廣播做好宣傳評比展示評價等等（形成良好氛圍）。校園文化對學(xué)生具有強(qiáng)大吸引力和影響力，學(xué)校應(yīng)將特色校園文化建設(shè)與養(yǎng)成教育緊密結(jié)合起來，充分調(diào)動和發(fā)揮師生的主觀能動性，精心設(shè)計和組織開展各種內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強(qiáng)的校園文化主題活動，建立多種類型的興趣小組和學(xué)生社團(tuán)，讓師生在參與中接受教育，在踐行中提高素質(zhì)。

4、構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會“三位一體”教育網(wǎng)絡(luò)，尤其要解決好家庭教育問題，使行為習(xí)慣養(yǎng)成教育形成合力。

5、建立健全機(jī)制。在養(yǎng)成教育過程中要發(fā)揮評價的激勵和導(dǎo)向作用，以評價引領(lǐng)養(yǎng)成教育的正確和持續(xù)實(shí)施，單項評價與綜合評價相結(jié)合、終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合、校內(nèi)評價與校外評價相結(jié)合、他人評價與自主評價相結(jié)合。

通過思想品德和行為習(xí)慣“養(yǎng)成教育”，學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生既具有良好職業(yè)素質(zhì)和必要的文化知識，又具備在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作技能，滿足社會產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)的需要，學(xué)生才具備生命力，學(xué)校辦學(xué)才有活力。所以良好的思想品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是中職學(xué)生就業(yè)、生存、發(fā)展的重要基石。中職學(xué)生有了良好的思想品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育才能“好就業(yè)”、才能“就好業(yè)”。

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