普通高中開展手球運(yùn)動(dòng)特色項(xiàng)目的可行性研究

摘 要：教育對社會生活的發(fā)展有著十分重要的影響，而學(xué)校在教育中扮演著十分重要的角色，所以為了推動(dòng)教育的發(fā)展，學(xué)校就必須要采用各種各樣的教育方式。由于地區(qū)文化之間的差異，所以學(xué)校開展特色教育是一件非常容易的事情。特色教育主要以先進(jìn)的教育思想為基礎(chǔ)，然后通過學(xué)校的辦學(xué)實(shí)踐以及經(jīng)驗(yàn)的累積，形成一種獨(dú)特的、穩(wěn)定的辦學(xué)風(fēng)格。隨著近幾年來特殊教育學(xué)校數(shù)量越來越多，也使得普通高中開展特色教育有了一定的經(jīng)驗(yàn)支撐。為了推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)出具有特色的學(xué)生，就必須要重視對學(xué)校特色的建立，從而深化素質(zhì)教育，將素質(zhì)教育與特色學(xué)校有效地結(jié)合。

關(guān)鍵詞：普通高中;手球運(yùn)動(dòng);可行性

手球運(yùn)動(dòng)具有快速有趣的特點(diǎn)，因此很容易獲得大批青少年的喜愛，使他們能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行手球運(yùn)動(dòng)的鍛煉。通過這種方式，不僅可以使青少年的身體素質(zhì)得到有效的改善，還可以進(jìn)一步推動(dòng)青少年各個(gè)方面的全面發(fā)展，同時(shí)手球運(yùn)動(dòng)也符合特色學(xué)校建立的基本要求。

一、手球的特點(diǎn)

手球是一種以技巧為導(dǎo)向的田賽運(yùn)動(dòng)，其節(jié)奏與籃球相似。它既需要體力，也需要技巧。合作是提高比賽質(zhì)量的最重要的部分。手球適合大學(xué)生、中學(xué)生和其他不同年齡的人參加。手球尺寸小，容易控制，場地面積要求也小。雖然對抗更激烈，但風(fēng)險(xiǎn)不大，運(yùn)動(dòng)量合適，身體會得到一定的鍛煉。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，課程資源的開發(fā)和對學(xué)生參與精神的強(qiáng)調(diào)，手球運(yùn)動(dòng)從課程開發(fā)、手球運(yùn)動(dòng)等方面都有其自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢。

手球與籃球的相似之處在于它是用雙手來玩的，但因?yàn)樵谑智虻陌l(fā)展過程中，一些規(guī)則已經(jīng)從籃球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則中被改變了。目前籃球運(yùn)動(dòng)是體育課上學(xué)生最熟悉的運(yùn)動(dòng)之一，因此為學(xué)生了解手球創(chuàng)造了一個(gè)間接的環(huán)境。例如：籃球可以分三級進(jìn)行，手球可以分四級進(jìn)行運(yùn)球，手球的體積并不大，場上有七名球員，其中六名為場上隊(duì)員，必須隨時(shí)有守門員。從技術(shù)特點(diǎn)來看，手球有進(jìn)攻傳接球、投籃和突破球等九種技術(shù)組成。有突破技術(shù)，守門員移動(dòng)技術(shù)和防守技術(shù)等幾個(gè)內(nèi)容。這些技術(shù)不僅需要個(gè)人的技能，更需要團(tuán)隊(duì)合作。

手球是一種允許身體之間直接接觸的運(yùn)動(dòng)。雙方運(yùn)動(dòng)員在地面和空中激烈地爭奪他們自己的進(jìn)攻和防守目標(biāo)。手球運(yùn)動(dòng)由各種跑、跳、拋動(dòng)作組成，整個(gè)比賽時(shí)間為60分鐘，要求運(yùn)動(dòng)員跑得快、跳得高、跳得遠(yuǎn)、揮得快、反應(yīng)快、走得快、射得準(zhǔn)。它能全面提高運(yùn)動(dòng)員的速度、力量、耐力、敏捷性、柔韌性等身體素質(zhì)，同時(shí)對改善中樞神經(jīng)系統(tǒng)和提高人的運(yùn)動(dòng)速度起到了積極作用。

二、開展手球項(xiàng)目的意義

（一）提升學(xué)校素質(zhì)教育特色

學(xué)生為了能夠順利地升學(xué)拼命地學(xué)習(xí)文化知識，這就會導(dǎo)致學(xué)生的校園生活十分枯燥乏味，沒有辦法推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。通過在學(xué)校開展手球特色項(xiàng)目，可以豐富學(xué)生的校園生活，同時(shí)也可以推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。并且手球由于其極其容易操作的特點(diǎn)，也很適合學(xué)生玩耍。手球運(yùn)動(dòng)要求學(xué)生必須高度地配合，所以開展手球運(yùn)動(dòng)可以在無形之中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

（二）對學(xué)生有很好的減壓效果

學(xué)生通過參加手球比賽或者是手球活動(dòng)，可以使他的身心得到有效的鍛煉，避免因?yàn)殚L時(shí)間的學(xué)習(xí)久坐導(dǎo)致身體抵抗力下降。同時(shí)進(jìn)行手球運(yùn)動(dòng)，還可以促進(jìn)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性的提高。

（三）豐富了文化和體育活動(dòng)

手球具有快速、激烈、對抗性強(qiáng)的特點(diǎn)，非常適合現(xiàn)代人的口味，受到青少年的青睞。校園手球是以健身為基礎(chǔ)，通過競爭和交流發(fā)展起來的，以培養(yǎng)情操為目的，師生共同參與的一種文化活動(dòng)形式。在中學(xué)手球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展中，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和嚴(yán)格的組織紀(jì)律，鍛煉學(xué)生的機(jī)智、靈活性和頑強(qiáng)拼搏精神。同時(shí)，手球作為一種體育運(yùn)動(dòng)方式，與傳統(tǒng)體育不同，它適合中學(xué)生的身心發(fā)展，深受中學(xué)生的喜愛，極大地豐富了校園的文化生活。

（四）手球符合現(xiàn)代中學(xué)生的身心特點(diǎn)

手球作為一種競技運(yùn)動(dòng)，它具有強(qiáng)烈的對抗性，戰(zhàn)術(shù)變化快，競爭激烈，注重集體合作。在普通高中開展手球運(yùn)動(dòng)，可以健全骨骼肌、內(nèi)臟器官的生長發(fā)育，完善學(xué)生的中樞神經(jīng)系統(tǒng)和腦皮層功能，同時(shí)提高學(xué)生靈活應(yīng)對的能力。手球運(yùn)動(dòng)需要學(xué)生發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛的集體主義精神，以提高、身體素質(zhì)為學(xué)校體育課程目標(biāo)。手球有七個(gè)位置：左、右、底線、左、右、中鋒和守門員。每個(gè)成員根據(jù)自身性格以及身體特征和技能來選適合的位置。

作為一項(xiàng)競技運(yùn)動(dòng)，其改革通常需要輔以教學(xué)方法和組織形式的優(yōu)化，以保證實(shí)施的可行性。手球的技術(shù)結(jié)構(gòu)比較簡單，因?yàn)槭智虻募夹g(shù)動(dòng)作是由跑步、跳躍和投球等基本技能組成的。手球的投籃技術(shù)與童年扔沙袋的射擊技術(shù)相似。同時(shí)，其簡單的規(guī)則更適合普通中學(xué)生的實(shí)際情況，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

與籃球、足球、排球相比，手球在福建省的發(fā)展還不是很普遍，手球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展可以為學(xué)生提供新的選擇，充分滿足學(xué)生的好奇心，而手球運(yùn)動(dòng)具有競爭性、對抗性、健身性、娛樂性等特點(diǎn)，可以拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（五）場地和設(shè)備容易實(shí)現(xiàn)

手球比賽的標(biāo)準(zhǔn)場地為長方形，長40米，寬20米，兩端各有一個(gè)球門。該設(shè)備經(jīng)濟(jì)簡單，球場上的比賽只需要一個(gè)球。因此在田徑運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀下，不僅可以進(jìn)行傳統(tǒng)的項(xiàng)目教學(xué)，而且可以利用田徑運(yùn)動(dòng)進(jìn)行手球教學(xué)，手球運(yùn)動(dòng)是適合在中學(xué)開展的項(xiàng)目。普通高中的體育特長生多，場地也足夠，因此手球在普通高中進(jìn)行是可行的。

由于手球場的特點(diǎn)，普通高中完全可以對現(xiàn)有場地進(jìn)行調(diào)整和規(guī)劃，如將足球場地的半場分割為兩個(gè)手球場，充分利用學(xué)校操場設(shè)施，克服學(xué)校設(shè)備和設(shè)施的不足。

三、開展手球運(yùn)動(dòng)的必要條件

開展手球特色項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視體育建設(shè)，完善相關(guān)設(shè)施。具體條件如下：

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視和資金支持

為了保證體育活動(dòng)和手球特色項(xiàng)目的正常開展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以將體育的實(shí)際支出和訓(xùn)練隊(duì)及比賽的基本支出列入年度教育預(yù)算。學(xué)校還應(yīng)給予教練員和體育教師一定數(shù)量的培訓(xùn)補(bǔ)貼，以提高教師的教學(xué)積極性。同時(shí)，地方省、市、縣體育主管部門應(yīng)給予明確的政策支持，鼓勵(lì)手球項(xiàng)目具有辦學(xué)特色。

（二）所需的運(yùn)動(dòng)場和設(shè)備

應(yīng)設(shè)立設(shè)備齊全的手球場及購買手球，以滿足學(xué)校手球訓(xùn)練隊(duì)及學(xué)校體育的基本需要。

（三）健全的管理制度和專業(yè)教學(xué)人員

根據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)，配備手球教師和教練。組織教師定期開展專項(xiàng)技能培訓(xùn)，完善教師考試制度，建立教師監(jiān)督機(jī)制，全面提高教師教學(xué)水平。

（四）在其開展活動(dòng)的地區(qū)推廣手球方案

一個(gè)體育項(xiàng)目離不開地域文化的積累，我國手球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展呈現(xiàn)出南北發(fā)展趨勢，特別是在江蘇和浙江，手球正如火如荼地進(jìn)行著。一些優(yōu)秀的手球基地學(xué)校位于中國南方的省市，這為手球的推廣和發(fā)展提供了最有利的條件。

（五）健全的體育組織、系統(tǒng)的培訓(xùn)和競賽方案

學(xué)校還要重視進(jìn)行體育組織的建立，保證體育組織的內(nèi)部，每個(gè)人的分工都十分明確。學(xué)校應(yīng)充分掌握學(xué)生的身體發(fā)育情況，制訂詳細(xì)的訓(xùn)練計(jì)劃，并將訓(xùn)練計(jì)劃按周、月、年進(jìn)行分類。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)確保學(xué)生有足夠的時(shí)間打手球。他們應(yīng)該每周至少參加三次手球運(yùn)動(dòng)，每次保持90分鐘。在這一過程當(dāng)中也要重視進(jìn)行德育教育的滲透，從而使學(xué)生在參與手球運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，潛移默化地提高其思想品德。

四、發(fā)展手球特色項(xiàng)目的對策

學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展不僅受到政策導(dǎo)向、管理體制、教育投資、輿論等外部條件的制約，還受到辦學(xué)理念、教育管理、師資隊(duì)伍、生源結(jié)構(gòu)等內(nèi)部因素的影響。因此，應(yīng)采取以下對策來發(fā)展手球的特性。

（一）以特色學(xué)校建設(shè)為載體

體育課程是學(xué)校教育資源的重要一環(huán)，所以必須要重視體育課程的改善應(yīng)用，將學(xué)校家庭等方面的資源進(jìn)行有效的整合，從而推動(dòng)手球運(yùn)動(dòng)特色項(xiàng)目的開展。在這一過程當(dāng)中還要重視借鑒其他學(xué)校的特色體育項(xiàng)目開展?fàn)顩r，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，從而進(jìn)一步加強(qiáng)本校手球運(yùn)動(dòng)特色項(xiàng)目開展的效果。

（二）完善教練員管理機(jī)制，建設(shè)高水平教練員隊(duì)伍

首先，結(jié)合現(xiàn)行學(xué)校職稱評審辦法和配額制改革中“崗位津貼”的評審、考核、獎(jiǎng)勵(lì)和處罰辦法，制訂完善的獎(jiǎng)懲制度。其次，根據(jù)現(xiàn)有的教練員教育，結(jié)合我國不同學(xué)校的教育水平，滿足教練員教育和學(xué)科建設(shè)的需要，選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀的中青年手球教練員進(jìn)行培訓(xùn)和繼續(xù)教育。最后，應(yīng)根據(jù)相關(guān)需求和要求聘用專家。定期的教練指導(dǎo)和導(dǎo)師指導(dǎo)更有利于訓(xùn)練水平的快速提高。

（三）形成小學(xué)、初中、高中的培養(yǎng)體系

教育部門和體育部門一起努力，共同健全小學(xué)、初中、高中手球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)體系，以省市中小學(xué)為重點(diǎn)對象，確保參與的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（四）多途徑豐富校園手球文化的建設(shè)

通過建設(shè)校園手球體育節(jié)，編制校本教材《校園手球運(yùn)動(dòng)》，開展多種形式的班級手球比賽，營造濃厚的校園物質(zhì)文化和課程文化氛圍，引導(dǎo)全體師生自覺參與特色項(xiàng)目建設(shè)，規(guī)范課程開發(fā)、管理和實(shí)踐。

（五）提高校園手球教練員的數(shù)量和執(zhí)教水平

當(dāng)前，許多學(xué)校希望發(fā)展和提高這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的水平，但全國校園從事手球運(yùn)動(dòng)的教練員不足100人，教練員短缺直接關(guān)系到體育運(yùn)動(dòng)的普及。因此，快速培養(yǎng)一批能夠帶領(lǐng)球隊(duì)的教練員是當(dāng)務(wù)之急，通過舉辦高水平的教練活動(dòng)，盡快提高手球教練員的執(zhí)教水平。學(xué)校教練與專業(yè)團(tuán)隊(duì)教練相比，有兩個(gè)缺點(diǎn)：一是缺乏信息交流;二是缺乏專業(yè)的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的培訓(xùn)方法。

校園運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的關(guān)鍵是高水平教練員，因此建設(shè)教練團(tuán)隊(duì)需要了解以下幾點(diǎn)：首先，我們邀請優(yōu)秀的專家和專業(yè)人士到學(xué)校;其次，實(shí)行合理的人才流動(dòng)和教練任用制度，體育俱樂部培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)逐步吸引更多優(yōu)秀教練員參與;最后，派遣教練員進(jìn)一步增強(qiáng)訓(xùn)練，也可以到專業(yè)團(tuán)隊(duì)實(shí)習(xí)。有條件的學(xué)?？梢钥紤]推薦外籍教練，根據(jù)工作需要，以在職培訓(xùn)和繼續(xù)教育的形式培養(yǎng)手球教練員、裁判員和教師，提高現(xiàn)有專業(yè)技能和培訓(xùn)水平。同時(shí)，積極開展全國高中學(xué)生手球?qū)W術(shù)交流，舉辦手球?qū)W術(shù)研討會，并組織專家編寫相關(guān)教材。

（六）積極探索舉辦高水平手球隊(duì)的新路徑

青少年和兒童是我國競技體育人才的重要儲備，目前，要建設(shè)一支高水平的手球隊(duì)，就必須解決生源問題。根據(jù)在幾所學(xué)校辦隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)，主要有三種形式。一是學(xué)校本身的管理。二是校企聯(lián)動(dòng)：建立一站式培訓(xùn)體系，與數(shù)家或重點(diǎn)體校合作，通過高考適當(dāng)減分錄取，學(xué)校與公司簽訂合同，學(xué)校接手團(tuán)隊(duì)。學(xué)校負(fù)責(zé)寄宿、住宿、管理、培訓(xùn)等。三是學(xué)校與青年團(tuán)隊(duì)合作組織。學(xué)校與青年俱樂部簽約，學(xué)校接手球隊(duì)。以上三支隊(duì)伍各有優(yōu)劣，學(xué)?？梢赃x擇最適合的一支。但從長遠(yuǎn)規(guī)劃來看，第一種形式符合學(xué)校的特點(diǎn)，發(fā)展?jié)摿ψ畲蟆ｍn國人多次奪得歐洲主導(dǎo)的世錦賽的直接原因是手球在韓國學(xué)生中很受歡迎，為國家隊(duì)提供了很多人才。隨著中國手球聯(lián)賽、青少年手球聯(lián)賽和中小學(xué)生手球聯(lián)賽的發(fā)展，我國已經(jīng)有不少職業(yè)手球運(yùn)動(dòng)員。開展體育項(xiàng)目，可持續(xù)培養(yǎng)體育后備人才，實(shí)施“體育與教育相結(jié)合”“培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)教育和身心教育全面發(fā)展的好方法”也是一種媒介。為此，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化建設(shè)體育學(xué)校和傳統(tǒng)體育學(xué)校整體水平的提高是當(dāng)務(wù)之急。加強(qiáng)體育學(xué)校的訓(xùn)練和比賽，提高教練員教學(xué)能力，是我國提高學(xué)校體育和競技體育水平的有效途徑之一。

結(jié)束語

手球在校園里是一項(xiàng)熱度較低的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生不熟悉它的規(guī)則。為了娛樂和安全，了解規(guī)則是必要的。當(dāng)然，我們也要提高學(xué)生的參與程度，通過視頻、圖片等手段激發(fā)學(xué)生的好奇心，教師應(yīng)正確、積極地吸引和引導(dǎo)學(xué)生以各種方式參加手球運(yùn)動(dòng)。

參考文獻(xiàn)

[1]劉復(fù)興.中小學(xué)創(chuàng)辦特色學(xué)校的策略與選擇[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2003（7）.

[2]齊雨梅，耿玉琳.普通高中開展手球運(yùn)動(dòng)特色項(xiàng)目的可行性：以寧波市四明中學(xué)為例[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2020，28（2）：3.

[3]龍亞碧.普通高中開展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的可行性研究[J].高考，2017（15）：1.

[4]黃偉.民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)入普通中學(xué)體育課堂的可行性分析[J].中國證券期貨，2011（10）：1.

[5]邴川，付春雷，劉羽夢.山東省普通高中開設(shè)毽球體育課程的可行性研究[J].體育時(shí)空，2016，（13）：77.

作者簡介：陳貴生（1979—），男，漢族，福建德化縣人，福建省德化第二中學(xué)，一級。研究方向：手球在中學(xué)的特色推廣。

2255500783284