醫(yī)學生性教育方式及科學知識現狀

沈怡凡 簡相學 文暢 胡雪東

【中圖分類號】G644.5 ? 【文獻標識碼】A ? 【文章編號】2026-5328（2021）12--02

一、引言

性科學知識的教育是與人類性行為相關的問題的指導，這包括情感關系和責任、人類性解剖、性活動、有性生殖、同意年齡、生殖健康、生殖權利、安全性行為、節(jié)育和性禁欲等。

在當今社會，性教育的普及在中國有著非常重要的現實意義，也是國家政策的要求。它有助于了解個人行為以及與他人的關系，這是未來進入社會之后處理人際關系的必要條件，且全面性教育尤其是性科學知識，作為優(yōu)質教育的一部分，亦是促進在校大學生健康發(fā)展和茁壯成長的基石。有極少的家中長輩愿意與盡管是已經成年的大學生開放性地討論性教育的話題，即便初高中有部分課程涉及于此，也僅僅是作為生物學、心理學的一個小小單元，并沒有讓學生們更加具體地了解性教育和性知識的內涵。

二、研究背景與意義

2.1課題背景

相對西方開放的國家，受傳統(tǒng)文化影響的中國青少年對性相關的知識知之甚少，以至于到大學階段，學生的性教育知識還知之甚少。傳統(tǒng)觀念下，性知識的教育通常直到孩子談婚論嫁時才會被提及，而且父母和長輩們對于這些問題的討論比較隱晦，存在“談性色變”的這一普遍的社會現象。

性教育同時也可以非正式地教授，尤其是在這樣一個信息化的時代，可以通過社交平臺、媒體等獲取大量信息。在現代這個快節(jié)奏的社會中，科學素養(yǎng)、科學知識與理論知識的地位不斷地提高，以實現人類生活的提升。

性科學知識的存在對于人類的健康的保障和生命質量的提高有推動的重要作用， 因此醫(yī)學生的性科學知識的儲備和理解上的增加和促進，顯得更加重要和必要。

2.2研究目的和意義

醫(yī)學生由于專業(yè)的特性，可學習到人體學、解剖學等相關的科學，可以對性有著更加理性和專業(yè)上的科學化理解，可青春期性教育的落后導致到現如今醫(yī)學生性健康教育依然滯后。本文對醫(yī)學院校——上海健康醫(yī)學院進行探究，為了解醫(yī)學生性教育方式及科學知識現狀，并制定建議和對策以實現對于醫(yī)學院校的大學生，更加需要科學、系統(tǒng)性的將性健康教育和性醫(yī)學知識加以普及和學習，以實現建立更完善的醫(yī)學知識儲備。

三、上海健康醫(yī)學院性科學知識和教育現狀

3.1醫(yī)學生性科學知識的了解情況簡要概述及研究方法

性科學是研究人類性問題的一門綜合性科學，包括并涉及眾多學科的科學。性科學所研究的對象范圍很廣，不單單是人類的心理、觀念、行為。經過對調查問卷數據的分析，我們發(fā)現將近半數同學不夠了解性科學知識，這一定程度上反映出醫(yī)學生性科學知識普及教育存在的問題。

本文主要采用了文獻調研與問卷調查相結合的方法，對中國知網、萬方數據庫、中國學術期刊數據庫等國內各種電子資源庫，搜集相關內容，以此為基礎分析醫(yī)學生性教育方式及科學知識現狀影響和存在的問題。

本文問卷填寫人數560人，有效問卷560份，回收率100%。其中男生220人，女生340人，大一年級40人，大二年級340人，大三年級11人，大四年級70人。來自市區(qū)的220人，來自農村/山區(qū)的180人，來自郊區(qū)/縣城的160人。

使用SPSS13.0軟件對數據進行統(tǒng)計學處理（P<0.05表示有統(tǒng)計學意義）。

3.1.1醫(yī)學生性科學知識來源途徑

通過醫(yī)學生對于性科學知識來源途徑方式的數據的分析，我們得到表1的結果。

如表1所示，我們發(fā)現醫(yī)學生性科學知識來源途徑廣泛，但是主要集中于四方面：一是網絡百科，二是影視作品，三相關書籍，四是性教育等，女醫(yī)學生了解性科學知識的來源更多的來源于網絡和影視作品，由于影視作品的戲劇化，我們也不禁反思這類網絡也好影視作品也罷，是不是正確的導向和引導，內容是否過于低俗或者為了追求流量而放大一些莫須有的東西，從而對于醫(yī)學生的專業(yè)知識是否有益也無從考證，這加重了醫(yī)學生性科學知識掌握的弊端。

3.1.2 醫(yī)學生性科學知識態(tài)度

從問卷調查的收集情況來看，表3醫(yī)學生對于性科學知識的態(tài)度絕大多數都秉持著“非常有必要”的想法，且市區(qū)、城郊、農村的女醫(yī)學生認為此類學習更需要開設，持“不必要”、“無所謂”的醫(yī)學生僅占一小部分，且男生居多。

在校大學生對于同居普遍保持比較開放的態(tài)度， 但不同性別學生的態(tài)度則差異較大 。來自于農村與城市的學生在性觀念上有明顯差異， 從表2、3可以看出城市學生對于性接觸和性科學知識的接納度明顯高于農村學生，即來自不同地區(qū)的醫(yī)學生對于性科學知識的了解程度不同。

3.1.3醫(yī)學生性教育科普程度

注：Q 1：您覺得自己是否缺乏對性知識的了解？

Q 2：您是否看過任何教育性質的性知識書籍或影視作品？

Q 3：您是否有過關于性的困惑卻恥于與任何人用任何形式溝通的情況？

由表2可知，醫(yī)學生對性科學知識的接觸女生接觸地比男生多，而大多學生都關于性的困惑止于羞恥，作為醫(yī)學生沒有更客觀更科學地接觸性知識，導致對于性科學知識的缺乏，不能系統(tǒng)地看待。

而教育性質的書籍和電影的閱讀觀賞學習也并不能全部解決醫(yī)學生們對于此方面的困惑，也未為醫(yī)學生們提供專業(yè)上的解答，對于醫(yī)學生學習生活工作上有一定的影響和局限。

3.2醫(yī)學生性科學知識及教育存在的問題分析

（1）思想觀念滯后：受我國歷史文化和傳統(tǒng)教育觀念的影響，極少數醫(yī)學生能學習到此類知識，特別是在進行性科學知識教育的方面上，還有待尋求新的路徑，克服醫(yī)學院教學系統(tǒng)性的不足等問題。

（2）師資隊伍薄弱：性教育的內容需要更加地廣泛和細致，因此任課教師的教學水平更加得到考驗，是否具有淵博的知識、堅實的理論基礎、更靈活的適合每一代學生的學習方法都需要考核。因此，醫(yī)學院的師資力量仍存在較大差異，這遠不能滿足當代性教育的發(fā)展要求。

（3）課程體系不完整：由于學校并未開展相關課程的系統(tǒng)性學習，導致大部分學生對于性科學知識的了解不夠全面。此外，普及力度過于小會使具有強烈好奇心的醫(yī)學生們從其它渠道獲取想要得到的答案，這往往會造成不良影響。

四、改善醫(yī)學生性科學知識和教育建議與對策

為醫(yī)科類相關專業(yè)的大學生傳授性科學相關知識，應包括以下幾個方面：性生理教育、性心理教育 、性倫理教育 、性法律知識教育、避孕知識教育和性疾病知識教育。加強對大學生性倫理、性道德 、性科學知識等方面的教育， 才能保證他們的身心健康 ，而在改善醫(yī)學生性科學知識這一方面，可以增加此類知識的普及度：

1. 開展團體形式的性知識科普。建議學?？啥嚅_展有關課程，組織學生開展有關性教育的活動，集體觀看性教育片等，都可有效提高對“性”的認識。

2. 性教育的形式需要多樣化。利用線上線下多種方式，對性知識進行科普，對正確的性觀點進行宣傳、呼吁。在這個信息化的時代，線上科普顯得尤為重要，微信公眾號、自媒體等可通過制作科普文章、科普小視頻等進行傳播正確性知識，受眾面廣，形式生動，容易被接受。

醫(yī)學生接受度高的具體形式如圖1所示。

3.社會的態(tài)度影響性教育的發(fā)展前景。社會應該以包容的態(tài)度來接受“性”，培養(yǎng)學生社會主義性倫理道德和行為規(guī)范，自覺摒棄抵制“性解放”、“性自由”，加強思想道德教育。

除此以外，也可以提高對該類學生（即醫(yī)學生）的針對性學習，開設相關講座和選修課，加強相關專業(yè)的更深刻學習同時保障學習的實用性和可行性。

學校需要提高認識是做好學生思想工作，將性教育融入于日常課程是首要前提。需要編寫相關內容的教材， 力爭做到系統(tǒng)化、集科學活潑適用為一體。通過開設選修課 、舉辦相關講座、情景劇的錄像、性啟蒙影視的觀看 ?、心理咨詢、發(fā)放性科學知識宣傳小冊子等方式， 開展性衛(wèi)生知識健康教育活動 。

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