曾春梅
摘 要:良好習(xí)慣使人終受益,小學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的重要時期。全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵就在于閱讀。教育是家庭、學(xué)校、社會共同的使命。為此,我們開展了家校合作,培養(yǎng)一年級學(xué)生閱讀習(xí)慣的研究。在實踐中,我們總結(jié)出了一些方法,通過家校攜手、生生合作、親子交流、師生激勵等多方立體互動,讓孩子逐漸養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。
關(guān)鍵詞:家校攜手 培養(yǎng) 閱讀習(xí)慣
閱讀是文化的源頭活水,有益于育德、勵志、啟智、明史,是人的素質(zhì)全面發(fā)展的重要途徑?!墩Z文課程標準》要求低段學(xué)生(一二年級),能閱讀淺近的童話、寓言、故事,會誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。而且十分強調(diào)語言的積累,要求低段學(xué)生積累自己喜歡的成語和格言警句,每學(xué)年背誦優(yōu)秀詩文30篇以上,課外閱讀總量不少于5萬字。再者對于閱讀情感態(tài)度而言,首先是強調(diào)養(yǎng)成閱讀的興趣和習(xí)慣,這一點對于一年級學(xué)生而言尤為重要。
教育是家庭、學(xué)校、社會共同的使命。只有當學(xué)校教育和家庭教育形成了合力,出現(xiàn)“心往一處想,勁往一處使”的局面時,我們的教育才會收到事半功倍的效果。基于此,本文結(jié)合教育實踐,探討如何進行家校合作培養(yǎng)一年級閱讀習(xí)慣,以促進學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和閱讀能力的提高。
1 課內(nèi)外結(jié)合,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣
“興趣是最好的老師?!币屢荒昙墝W(xué)生養(yǎng)成在閱讀時排除干擾、專心閱讀的習(xí)慣,老師就要運用一定的控制手段,調(diào)動其視覺、聽覺、觸覺等多種感官參加活動,以限制其注意力的分散。
1.1 趣味閱讀,吸引注意力
一年級學(xué)生的自控能力較差,注意力容易分散。創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境,可以讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣,積極主動地投入學(xué)習(xí)。如在教學(xué)“春天”這個主題單元時,我安排家長和孩子們利用周末去找春天,再閱讀有關(guān)春天的文章,并且唱一唱有關(guān)春天的兒歌,孩子的閱讀興趣增強了,還自己創(chuàng)作了不少兒歌。班上彭雷家昊這樣創(chuàng)作的:
春天的手
一年級四班:彭雷家昊
春天的手,
溫暖輕柔。
春天的手撫摸著小花,
小花露出了笑臉。
春天的手拂過山坡,
山坡?lián)Q上了新衣。
春天的手掠過動物園,
冬眠的動物都醒了。
春天的手拍著藍天,
藍天上飛來了好多好多風(fēng)箏!
春天的手,
溫暖輕柔。
拉住春天的手,
春天就在你心頭。
1.2 表演朗讀,激發(fā)表現(xiàn)欲
表演朗讀是一年級學(xué)生非常感興趣的一種閱讀形式,用表演讀的形式來表現(xiàn)課文內(nèi)容,可以化抽象為形象,化難為易,讓學(xué)生加深對課文內(nèi)容及語言的記憶。 如在學(xué)了《快樂的小公雞》一課以后,我讓學(xué)生在小組內(nèi)表演朗讀。學(xué)生紛紛拿出自己制作的小公雞、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐的頭飾,在小組里興致勃勃地朗讀。然后我讓他們到臺上表演,最后由學(xué)生評議,選出“小小表演家”。孩子們興趣盎然。
1.3 文章配圖,培養(yǎng)創(chuàng)造力
一年級學(xué)生多數(shù)喜歡畫畫,我經(jīng)常讓他們?yōu)槲恼屡鋱D,這不僅是閱讀能力的再現(xiàn),而且能鍛煉孩子的感知能力、動手能力、想象能力和創(chuàng)造能力。 如:在做完《詠柳》一詩的課堂作業(yè)后,我讓孩子們根據(jù)古詩內(nèi)容給作業(yè)配上一幅畫,也可以加上自己的想象。孩子們都其樂融融,盡情描繪著自己想象到的畫面。
1.4 開展活動,體驗快樂
一年級學(xué)生往往愛表現(xiàn)自己、好勝心強,所以在課外設(shè)計一些豐富多彩的活動,比如:背古詩、“小書迷”、“故事大王”等,既可以讓學(xué)生保持閱讀的興趣,又可以讓學(xué)生體驗到閱讀的快樂,真是其樂融融。
2 家長齊參與,培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣
教育孩子是家庭、學(xué)校、社會共同的使命。只有當學(xué)校教育和家庭教育形成了合力,才會收到事倍功半的效果。那么如何更好地開展親子閱讀活動呢?
2.1 合理引導(dǎo)、達成共識
為了使家長更好地了解閱讀的重要性我通過召開家長會、家訪、個別交流等形式,向家長講解閱讀的重要性。讓家長明白家校共育的重要性、親子共讀益處多,從而能夠主動積極參與到孩子閱讀中來。
2.2 教給方法、激發(fā)興趣
我通過“家長學(xué)校”“親子閱讀書會”等形式,向家長介紹一些閱讀方法。使家長懂得了課外閱讀不僅要持久地保持讀書的熱情,而且要掌握一定的技巧,講究科學(xué)的策略。
2.3 多種平臺,共話書趣
(1)家長會
家長會是非常重要的家校溝通平臺。我覺得可以把傳統(tǒng)的家長會辦成講座式、互動交流式、親子活動式等。家長們很喜歡這樣的形式,也從中都受益匪淺。
(2)QQ群
網(wǎng)絡(luò)時代最大的便利就是交流自由、資源共享。我創(chuàng)建了班級QQ群。在這里,家長與老師、其他家長溝通自由。家長從信中可以學(xué)到一些正確的閱讀理念和方法,提升了家庭教育的質(zhì)量。
(3)個性化聯(lián)系卡
為了更好地了解每個學(xué)生在家的閱讀情況,便于找準切入口,激發(fā)他們的閱讀興趣,我設(shè)計了較為個性化的家校聯(lián)系卡。目前,我設(shè)計的每月閱讀考核表,根據(jù)孩子們的得分情況,評出每月的“閱讀小明星”,每次孩子們拿到“閱讀小明星”的獎狀時,心里面總是喜滋滋的。
總之,一年級學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成必須靠日積月累的訓(xùn)練,家校攜手共育,定能讓孩子們早日踏上閱讀的快車道,養(yǎng)成快樂閱讀的好習(xí)慣,在閱讀中快樂成長!
參考文獻:
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十陵小學(xué)校 (四川省成都市 610106)