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      家校攜手 培養(yǎng)一年級學(xué)生的閱讀習(xí)慣

      2021-03-17 22:27:44曾春梅
      成長 2021年3期
      關(guān)鍵詞:閱讀習(xí)慣培養(yǎng)

      曾春梅

      摘 要:良好習(xí)慣使人終受益,小學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的重要時期。全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵就在于閱讀。教育是家庭、學(xué)校、社會共同的使命。為此,我們開展了家校合作,培養(yǎng)一年級學(xué)生閱讀習(xí)慣的研究。在實踐中,我們總結(jié)出了一些方法,通過家校攜手、生生合作、親子交流、師生激勵等多方立體互動,讓孩子逐漸養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。

      關(guān)鍵詞:家校攜手 培養(yǎng) 閱讀習(xí)慣

      閱讀是文化的源頭活水,有益于育德、勵志、啟智、明史,是人的素質(zhì)全面發(fā)展的重要途徑?!墩Z文課程標準》要求低段學(xué)生(一二年級),能閱讀淺近的童話、寓言、故事,會誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。而且十分強調(diào)語言的積累,要求低段學(xué)生積累自己喜歡的成語和格言警句,每學(xué)年背誦優(yōu)秀詩文30篇以上,課外閱讀總量不少于5萬字。再者對于閱讀情感態(tài)度而言,首先是強調(diào)養(yǎng)成閱讀的興趣和習(xí)慣,這一點對于一年級學(xué)生而言尤為重要。

      教育是家庭、學(xué)校、社會共同的使命。只有當學(xué)校教育和家庭教育形成了合力,出現(xiàn)“心往一處想,勁往一處使”的局面時,我們的教育才會收到事半功倍的效果。基于此,本文結(jié)合教育實踐,探討如何進行家校合作培養(yǎng)一年級閱讀習(xí)慣,以促進學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和閱讀能力的提高。

      1 課內(nèi)外結(jié)合,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣

      “興趣是最好的老師?!币屢荒昙墝W(xué)生養(yǎng)成在閱讀時排除干擾、專心閱讀的習(xí)慣,老師就要運用一定的控制手段,調(diào)動其視覺、聽覺、觸覺等多種感官參加活動,以限制其注意力的分散。

      1.1 趣味閱讀,吸引注意力

      一年級學(xué)生的自控能力較差,注意力容易分散。創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境,可以讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣,積極主動地投入學(xué)習(xí)。如在教學(xué)“春天”這個主題單元時,我安排家長和孩子們利用周末去找春天,再閱讀有關(guān)春天的文章,并且唱一唱有關(guān)春天的兒歌,孩子的閱讀興趣增強了,還自己創(chuàng)作了不少兒歌。班上彭雷家昊這樣創(chuàng)作的:

      春天的手

      一年級四班:彭雷家昊

      春天的手,

      溫暖輕柔。

      春天的手撫摸著小花,

      小花露出了笑臉。

      春天的手拂過山坡,

      山坡?lián)Q上了新衣。

      春天的手掠過動物園,

      冬眠的動物都醒了。

      春天的手拍著藍天,

      藍天上飛來了好多好多風(fēng)箏!

      春天的手,

      溫暖輕柔。

      拉住春天的手,

      春天就在你心頭。

      1.2 表演朗讀,激發(fā)表現(xiàn)欲

      表演朗讀是一年級學(xué)生非常感興趣的一種閱讀形式,用表演讀的形式來表現(xiàn)課文內(nèi)容,可以化抽象為形象,化難為易,讓學(xué)生加深對課文內(nèi)容及語言的記憶。 如在學(xué)了《快樂的小公雞》一課以后,我讓學(xué)生在小組內(nèi)表演朗讀。學(xué)生紛紛拿出自己制作的小公雞、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐的頭飾,在小組里興致勃勃地朗讀。然后我讓他們到臺上表演,最后由學(xué)生評議,選出“小小表演家”。孩子們興趣盎然。

      1.3 文章配圖,培養(yǎng)創(chuàng)造力

      一年級學(xué)生多數(shù)喜歡畫畫,我經(jīng)常讓他們?yōu)槲恼屡鋱D,這不僅是閱讀能力的再現(xiàn),而且能鍛煉孩子的感知能力、動手能力、想象能力和創(chuàng)造能力。 如:在做完《詠柳》一詩的課堂作業(yè)后,我讓孩子們根據(jù)古詩內(nèi)容給作業(yè)配上一幅畫,也可以加上自己的想象。孩子們都其樂融融,盡情描繪著自己想象到的畫面。

      1.4 開展活動,體驗快樂

      一年級學(xué)生往往愛表現(xiàn)自己、好勝心強,所以在課外設(shè)計一些豐富多彩的活動,比如:背古詩、“小書迷”、“故事大王”等,既可以讓學(xué)生保持閱讀的興趣,又可以讓學(xué)生體驗到閱讀的快樂,真是其樂融融。

      2 家長齊參與,培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣

      教育孩子是家庭、學(xué)校、社會共同的使命。只有當學(xué)校教育和家庭教育形成了合力,才會收到事倍功半的效果。那么如何更好地開展親子閱讀活動呢?

      2.1 合理引導(dǎo)、達成共識

      為了使家長更好地了解閱讀的重要性我通過召開家長會、家訪、個別交流等形式,向家長講解閱讀的重要性。讓家長明白家校共育的重要性、親子共讀益處多,從而能夠主動積極參與到孩子閱讀中來。

      2.2 教給方法、激發(fā)興趣

      我通過“家長學(xué)校”“親子閱讀書會”等形式,向家長介紹一些閱讀方法。使家長懂得了課外閱讀不僅要持久地保持讀書的熱情,而且要掌握一定的技巧,講究科學(xué)的策略。

      2.3 多種平臺,共話書趣

      (1)家長會

      家長會是非常重要的家校溝通平臺。我覺得可以把傳統(tǒng)的家長會辦成講座式、互動交流式、親子活動式等。家長們很喜歡這樣的形式,也從中都受益匪淺。

      (2)QQ群

      網(wǎng)絡(luò)時代最大的便利就是交流自由、資源共享。我創(chuàng)建了班級QQ群。在這里,家長與老師、其他家長溝通自由。家長從信中可以學(xué)到一些正確的閱讀理念和方法,提升了家庭教育的質(zhì)量。

      (3)個性化聯(lián)系卡

      為了更好地了解每個學(xué)生在家的閱讀情況,便于找準切入口,激發(fā)他們的閱讀興趣,我設(shè)計了較為個性化的家校聯(lián)系卡。目前,我設(shè)計的每月閱讀考核表,根據(jù)孩子們的得分情況,評出每月的“閱讀小明星”,每次孩子們拿到“閱讀小明星”的獎狀時,心里面總是喜滋滋的。

      總之,一年級學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成必須靠日積月累的訓(xùn)練,家校攜手共育,定能讓孩子們早日踏上閱讀的快車道,養(yǎng)成快樂閱讀的好習(xí)慣,在閱讀中快樂成長!

      參考文獻:

      [1] 陳衛(wèi)東.良好習(xí)慣是健全人格的鞏固基礎(chǔ)——著名教育家陳鶴琴論習(xí)慣[J].少年兒童研究,2002(2).

      [2] 徐明峽,吳建成. 影響現(xiàn)代家校合作制度建構(gòu)的環(huán)境研究[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報,2003(7).

      十陵小學(xué)校 (四川省成都市 610106)

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