山村里的“娃娃頭”

文>>>

圖>>>李久生

踏入南京市六合區(qū)君子山腳下的金牛湖街道樊集村，問起今年69 歲退休教師吳在劉，無人不知。村民們說他是“老頑童”“娃娃頭”。他扎根山村40 多年，迎來、送走一撥撥孩子，退休后又擔(dān)負(fù)起留守兒童校外輔導(dǎo)及照護(hù)的責(zé)任。

是責(zé)任是初心更是堅(jiān)守

教書育人一輩子，無論是身為一名普通教師，還是教務(wù)主任，或是校長，對他來說，都不改傳道授業(yè)解惑的初心。這初心不僅詮釋在他退休前的三尺講臺上，也體現(xiàn)在他退休后家里堂屋那張八仙桌旁。

事實(shí)上，對留守兒童進(jìn)行課外輔導(dǎo)和照顧，從他退休前就開始了。2010 年9 月，村民劉文科為其8 歲的孫子發(fā)愁。由于他老伴去世，兒子兒媳在外打工，孫子一直跟他生活，啟蒙教育幾乎一片空白。思慮再三，劉文科找到當(dāng)時還在學(xué)校任職的吳在劉，希望他能在業(yè)余時間對孫子作一些輔導(dǎo)。吳在劉笑著回答：“你的希望是我義不容辭的責(zé)任?！?/p>

吳在劉輔導(dǎo)孩子們

老伴高家蘭介紹，多年的教育生涯已讓他形成了面對孩子必須負(fù)起責(zé)任的想法，尤其對家門口孩子的關(guān)愛更是無微不至?，F(xiàn)在已進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的小王，讀小學(xué)四年級時，爺爺奶奶雙雙患癌，父母在外打工。吳在劉知情后，不僅負(fù)擔(dān)起了他每日晚間的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，還風(fēng)雨無阻地?fù)?dān)負(fù)起每日送、接任務(wù)。“我有一輛三輪車，剛好可以帶上小王和我孫女?！眳窃趧泛呛堑卣f。一起上學(xué)，一起放學(xué)，一起做作業(yè)，一起娛樂，性格內(nèi)向的小王漸漸開朗，孤獨(dú)的臉上有了笑容?？粗⒆幼兓黠@，吳在劉心里樂開了花。

農(nóng)家院落化身育人課堂

2012 年，吳在劉退休，但找上門來請求為孩子提供輔導(dǎo)的家長越來越多。很快，家里的八仙桌已經(jīng)坐不下，吳在劉在旁邊加了張四仙桌；過了不久，又加了一張小方桌。

“坐不下，家里所有桌子都用上了。”老伴的話里不無埋怨。從一兩個，到三四個，再到后來的10 個孩子，吳在劉家的堂屋變成了一間小小課堂。

“大都是村上的孩子，也有附近村莊的?！眳窃趧⒔榻B，樊集村地處六合區(qū)、儀征市和安徽天長縣三地交集處，不僅偏僻，經(jīng)濟(jì)也相對落后，年輕的父母基本都在外打工，村里的留守兒童占比達(dá)30%。

“爺爺奶奶大多沒有文化，輔導(dǎo)課業(yè)很困難?！碑?dāng)?shù)卮甯刹拷榻B。對大家公認(rèn)的“學(xué)問人”吳校長，村民們寄予了很高的期望。在聽說了他幫著輔導(dǎo)孩子的消息后，更多的家長找上門來，請他幫忙，附近村莊甚至在三公里外的村民也相繼找上門來。

“家里實(shí)在坐不下了?！睙o奈之下，吳在劉勸退了一些路途太遠(yuǎn)的孩子，最終留下了10個孩子?！斑h(yuǎn)了晚上太不安全。”老伴說，每晚對孩子們的作業(yè)輔導(dǎo)都在8 點(diǎn)多才能結(jié)束，鄉(xiāng)村小路又沒有路燈，孩子們是否安全到家成了老兩口的共同責(zé)任?！白≡诮幍暮⒆蛹议L來接或者自己走回家。對住在較遠(yuǎn)處的，電話聯(lián)系后，我們騎電動車、摩托車送?！笔蛛娡渤闪思依锏谋貍淦?。

費(fèi)心費(fèi)力的事情，在吳在劉看來算不上負(fù)擔(dān)，自稱老頑童的他笑言自己其實(shí)很享受這種和孩子們的相伴。“和他們在一起，我覺得自己也成了小孩。”退休后，他本可以跟隨兒女一起住到六合城里，享受天倫之樂，但他放不下這群留守孩子，“畢竟都叫我太爺爺呢！”他認(rèn)為，教育這些孩子談不上非凡，更談不上什么高尚的情操，只是責(zé)任使然。

平凡生活不平凡的點(diǎn)滴

老伴盡管覺得麻煩，但在吳在劉的影響下，還是養(yǎng)成了一些以孩子們?yōu)橹行牡纳盍?xí)慣。每天下午4 點(diǎn)半，老伴會準(zhǔn)時燒好一壺開水，準(zhǔn)備好抽紙，搬好大大小小的凳子，擦好三張桌子，等候孩子們的到來。幾年下來，聽?wèi)T孩子們每天親熱地叫自己“太奶奶”，老伴已將這些孩子當(dāng)成了自己的孩子。輔導(dǎo)結(jié)束，她和老伴一起送沒人接的孩子回家，回來再作一番打掃。家里的兒女也習(xí)慣了父親的做法，盡管“回來連個坐的地方都沒有”，但還是給予了充分的理解。

“在農(nóng)村，家庭教育一直是學(xué)校強(qiáng)調(diào)而得不到重視的?！眳窃趧⒄f，自己無力改變留守兒童現(xiàn)狀，唯有多盡一份責(zé)任才能安心。為了促進(jìn)孩子們的學(xué)習(xí)，除了針對每個人盡心輔導(dǎo)外，他還自費(fèi)設(shè)立了“牛奶”進(jìn)步獎，對學(xué)習(xí)有進(jìn)步的孩子給予一箱牛奶的獎勵。漸漸地，一箱箱牛奶“花落有主”。

2014 年起，上小學(xué)一年級的高浩南，常年跟隨外公外婆一起生活，個性活潑、調(diào)皮，每次考試都不及格，不僅外公外婆管不住，學(xué)校老師也頭疼。孩子父母不得已找到吳在劉幫忙。通過每日的學(xué)習(xí)接觸，吳在劉發(fā)現(xiàn)這個孩子的啟蒙教育特別薄弱，就有針對性地從基礎(chǔ)的拼音字母從頭教起，在孩子第一次取得進(jìn)步后給予了表揚(yáng)和獎勵。小浩南高興地提著一箱牛奶回了家，從此學(xué)習(xí)勁頭高漲，調(diào)皮勁兒也收斂了不少，到了一年級學(xué)期末，每門課成績都達(dá)到90 分以上。

孩子們的進(jìn)步，讓吳在劉高興，父母們更高興，他們不知該如何表達(dá)感激之情，紛紛提出給一些費(fèi)用以感謝吳老師的辛苦付出。吳在劉一一謝絕，他還是那句話：“我是太爺爺，有這個責(zé)任?！?/p>

疫情下關(guān)愛留守兒童

疫情防控期間，吳在劉擔(dān)任志愿者和樊集村的工作人員每天入戶摸排居民信息。在走訪當(dāng)中，偶然得知一名學(xué)生平時和爺爺、奶奶生活在一起，家里沒有接入互聯(lián)網(wǎng)，爺爺、奶奶年紀(jì)大，也用不好智能手機(jī)，上不了網(wǎng)課。吳在劉心里非常著急，把他的上課問題放在心上。3 月底，他得知那名學(xué)生能用QQ上網(wǎng)課，連忙和樊集村的工作人員來到他家，給他帶了鉛筆、本子等學(xué)習(xí)用品。在了解家庭情況后，吳在劉鼓勵他要好好學(xué)習(xí)，在家閱讀課本，標(biāo)記不懂、不會的題目，標(biāo)記下來，吳老師可以講解，再有不懂的，等到開學(xué)了可以問老師，眼前的困難只是暫時的，一定會過去的。在他鼓勵下，該學(xué)生也表示：“我一定會好好學(xué)習(xí)，不讓爺爺、奶奶為我擔(dān)心，長大后我一定會好好孝順爺爺、奶奶?！?/p>

吳在劉退休不退崗，關(guān)愛兒童成長，義務(wù)幫助村民施行家庭教育的事跡，不僅被村民們廣為傳頌，也受到了六合區(qū)關(guān)心下一代工作委員會、教育局等相關(guān)部門的表彰和贊揚(yáng)。他先后獲得“社區(qū)教育優(yōu)秀志愿者”、江蘇省“社區(qū)教育優(yōu)秀志愿者”、“南京好市民”、“感動南京”2018 年度人物”等榮譽(yù)稱號。2019年1 月他被評為六合區(qū)金牛湖街道“改革開放40 周年先進(jìn)典型”，2019 年7 月入選“中國好人榜”。