構(gòu)思之“思”

于溟慧

親愛的小星星，本月的《新作文》已經(jīng)讀完了吧。哪篇作文讓你眼前一亮？哪篇作文讓你會(huì)心一笑？哪篇作文讓你出乎意料？哪篇作文讓你贊不絕口？作文好不好，構(gòu)思很關(guān)鍵。構(gòu)思是孕育和創(chuàng)作作品的過程中所進(jìn)行的思維活動(dòng)。構(gòu)思就好比建筑的藍(lán)圖，它是規(guī)劃設(shè)計(jì)，有了它才能有的放矢地開展有效的“建造”。它決定一篇文章的精彩程度。

構(gòu)思之“思”是什么？首先是思想，文章的材料有了，作為作者要表達(dá)什么，總是有個(gè)主要想法的，這個(gè)想法的核心就是思想;其次是思路——怎么切入，材料如何安排布局，形成一定結(jié)構(gòu);最后是思維，先于語言表達(dá)的思維活動(dòng)貫穿著構(gòu)思過程，它是系統(tǒng)的，有中心有層次。它是流動(dòng)在腦子里的意念，是下筆之前的文章的大致“影像”。

構(gòu)思的“思”是什么樣的？人每時(shí)每刻都在思考，意念產(chǎn)生并流動(dòng)。思無定法，作文構(gòu)思肯定也不必拘泥于某種特定的樣式。但沒有樣式又不免過于隨意，不知所云;構(gòu)思不清，寫出來的作文不成文理，不明所以。按說每篇作文都有自己的構(gòu)思，都是作者的獨(dú)立之“思”，但也會(huì)有前人的經(jīng)驗(yàn)可以總結(jié)提煉，產(chǎn)生一些“樣式”“范例”“支架”，使后人有所啟發(fā)和借鑒。今天我們就從本月的《新作文》中歸納三種“構(gòu)思樣式”，以啟發(fā)更多的小星星，構(gòu)思不凡，寫出獨(dú)我。

陌生化構(gòu)思。就是從陌生的角度寫熟悉的材料，造成一種新奇感和沖擊力。

《花饃飄香（TV版）》的小作者以美食節(jié)目主持人的角色，邀請花饃能手們來了一場比賽，在比賽時(shí)介紹花饃的制作，傳播民俗文化，也宣傳非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。只看開頭第一自然段：

各位電視機(jī)前的朋友們，大家好！我是你們的“花開富貴”，今天的節(jié)目我們請來了我的好“集美”（姐妹）“上善若水”。今天我們的主題是“花饃大比拼”。（可看“上善若水”，第二視角哦?。┫旅嬗姓垇碜愿鱾€(gè)“窩”的專家：被窩“探險(xiǎn)家”、“中央戲精學(xué)院”碩士以及回籠覺“表演專家”等“專業(yè)人士”，讓我們掌聲歡迎！

這個(gè)構(gòu)思有沒有“閃閃閃”，閃亮你的眼？大有《舌尖上的中國》的即視感，讓人忍不住有一種想把那些花饃“拍拍拍”，拍下來，發(fā)個(gè)朋友圈的沖動(dòng)。這種借鑒電視欄目形式，以主持人的身份介紹花饃主題的構(gòu)思，以陌生化的形式帶來不一樣的感受并大放異彩。

《給爸媽評評分》的構(gòu)思也獨(dú)具匠心，寫自己爸爸媽媽的作文，卻采用了“考試”的形式來呈現(xiàn)，從五個(gè)方面來“打分”與評述，分別從顏值和衣品、生活情趣、廚藝水平、好學(xué)上進(jìn)、關(guān)愛孩子五個(gè)方面介紹自己的父母。再讀一讀第二個(gè)問題的部分：

第二問，父母有生活情趣嗎？

這個(gè)我要給他們打20分，我父母的生活情趣那是滿滿的！平時(shí)媽媽經(jīng)常用手機(jī)記錄我們一家的幸福時(shí)刻。爸爸也不賴，我們一家三口經(jīng)常做家?；疱?。每天晚上也堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，單號是我和爸爸出去打球的日子，雙號是我和媽媽一起跑步的日子。

拍照、火鍋、運(yùn)動(dòng)，一家三口的日子情趣滿滿，幸福滿滿。這種“問題——打分——評述”的構(gòu)思，閱文無數(shù)的于老師也是第一次讀到呢。新穎獨(dú)特，創(chuàng)意滿滿。把一家人的日常生活點(diǎn)滴這類“舊酒”裝在“新瓶”里呈現(xiàn)，立刻提升了幾個(gè)層次，陌生化構(gòu)思帶來跨越式“美顏”。

《我和飛蟲的故事》寫人蟲PK，現(xiàn)場感十足，精彩自不待言，只讀一段：

你，一只體型稍大的飛蟲，奔著亮光從我們家敞開的窗戶飛進(jìn)了我們的客廳，得意地享受著我們家的空調(diào)，還有我的一聲驚叫。不過，你不曾想到自己將葬身于此，只怪你沒學(xué)過“為母則剛”這詞。

有沒有發(fā)現(xiàn)，此文構(gòu)思的陌生化在哪里？對，第二人稱！你如果遭遇一只飛蟲，寫與它的交鋒故事，有想過用“你”這樣的第二人稱來寫嗎？簡單地說，就是對著一只蟲子寫“你”如何如何？想來也是有趣得緊吧。這樣的陌生化構(gòu)思讓于老師過目不忘，忍不住推薦給小星星們借鑒呢。

巧合式構(gòu)思。常言道，無巧不成書。精巧的構(gòu)思，巧合的情節(jié)，出人意料，別有洞天。

《馬大哈》一文讀來讓人忍俊不禁，不由得贊嘆——真是太“巧合”了。飛身下床，手忙腳亂地?cái)D完牙膏卻發(fā)現(xiàn)是“中藥洗發(fā)水”;擰開水龍頭洗臉，竟然遇到“今天停水”;抓起書包風(fēng)風(fēng)火火沖出家門，媽媽的提醒愣是沒聽到;一路狂奔到學(xué)校才發(fā)現(xiàn)，原來今天是星期六！再低頭一看：

此時(shí)的我我儼然是個(gè)小丑：襪子一藍(lán)一紅，一腳白鞋，一腳黑鞋，衣服和褲子居然還是反著穿的，而手上抓的竟然是老媽的旅行包！

特別有畫面感吧。腦補(bǔ)一下小作者的形象，哈哈哈，我不信你能忍住不笑。你說，這一早上的事兒巧不巧？小作者行文中夸張地巧合式構(gòu)思，環(huán)環(huán)相扣，節(jié)奏緊湊。

《班級風(fēng)波》一文，思路是“下課——夢境——醒來——夢中境”，尤其是結(jié)尾與夢中情境一樣一樣的，似夢非夢，如夢如幻，這樣巧妙地嫁接夢境，有著像小小說結(jié)尾一樣的“陡轉(zhuǎn)”意味。我們平常的思維可能就寫到夢中醒來，發(fā)現(xiàn)剛才是一場夢啊。但小作者卻讓夢中情境出現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)中，出人意料，扣人心弦。小作者迷惑了，讀者也迷惑了，到底怎么回事??？

《思路一變，天地寬》這篇想象作文，讓原來賣矛和盾的人遇到武器商，思路一變：用此人之矛刺商人之盾，用此人之盾抵擋商人之矛，把此人的矛與盾分開展示，分開售賣。結(jié)果兩人一拍即合，生意興隆，還開起了連鎖店。這同樣是巧合式構(gòu)思帶來的創(chuàng)意表達(dá)。

求異性構(gòu)思。有些小星星的求異性心理很強(qiáng)，總想發(fā)現(xiàn)新的思路、新的切點(diǎn)，尋求不同之處，在同中求異，在異中求新，在新中求變。

本期“課堂同步練”展示的是統(tǒng)編小學(xué)語文五年級上冊第七單元“ 即景”的同題作文。像這一類半命題作文，前面的空上填什么是一種考驗(yàn)，太平常、太局限就不容易寫精彩，甚至?xí)c很多同學(xué)雷同，寫作文時(shí)，千篇一律是大忌。

導(dǎo)語中有一段“觀察一處自然現(xiàn)象或一處自然景觀，重點(diǎn)觀察景物的變化，寫下觀察所得。根據(jù)自己的觀察對象，把題目補(bǔ)充完整，如‘雨中即景’‘日落即景’‘田野即景’‘窗外即景’?！北酒谌x文《雨中即景》《鄉(xiāng)村即景》《窗外即景》雖然各有特色，但有兩篇選擇的是導(dǎo)語所列之題，這就極大增加了“撞車”的概率，不容易寫出新意。

選材時(shí)應(yīng)該盡量想開去。自然現(xiàn)象還有什么？風(fēng)、雨、雷、雪、虹、霧、霾、日、月、星……月圓月缺，潮起潮落，這之中有沒有奇異的景觀可寫？自然景觀還有什么？極地、高山、大漠、沼澤、流泉、飛瀑、草原、森林、田野、丘壑……花謝花開，春去春來，有沒有獨(dú)特的角度可寫？

選材求異、角度求異、結(jié)構(gòu)求異、開頭求異、結(jié)尾求異、語言求異……構(gòu)思求異，在平常中找到“異?！保诰窒拗袑ふ摇巴黄啤?，一定會(huì)收獲驚喜。

親愛的小星星們，作文優(yōu)秀，構(gòu)思先行。構(gòu)思之“思”，陌生化——眼前一亮;巧合式——贊嘆不已;求異性——平中出奇。以彼之“思”還之彼“身”，從小星星們的作文中來，到小星星們的作文中去，你可有收獲？構(gòu)思創(chuàng)意，精彩等你。

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