專業(yè)明確時的選校方略

左釗

不少考生和家長在填報志愿前，就已經有比較明確的專業(yè)意向。對于這些考生和家長來說，填報志愿是以專業(yè)為導向來確定院校，面臨的首要問題是找到同檔次的院校中，該專業(yè)實力更強的院校。

對此，我們介紹以下幾種選校的依據(jù)。

國家重點學科

截至目前，我國共組織了三次重點學科的評選工作，第一次是在1986—1987年， 第二次是在2001—2002年，第三次是在2006年。

國家重點學科代表著這個學科領域的全國最高學術水平，其發(fā)展得到了國家的特殊支持與資助。具有國家重點學科的院校，其相關學科專業(yè)的實力毋庸置疑。國家重點（培育）學科是國家重點學科的重要補充，是教育部在國家重點學科評選的基礎上，從申報學科中再擇優(yōu)確定一批水平較高的學科作為國家重點學科的培育對象，予以重點扶持。

由于具有國家重點學科和重點（培育）學科的院校多為收分比較高的重點院校，因此這個選報方法更適合分數(shù)較高的考生。

示例? 口腔醫(yī)學國家重點學科和國家重點（培育）學科名單（2006年）

（1）國家重點學科

（2）國家重點（培育）學科

二級學科（口腔基礎醫(yī)學）：上海交通大學、空軍軍醫(yī)大學

需要說明的是，利用這一方法只能查找到大的學科分類，不一定能直接對應到具體的本科專業(yè)。以網(wǎng)絡工程專業(yè)為例，其屬于計算機類專業(yè)，只能借助計算機科學與技術國家重點學科名單來選校。

教育部學科評估結果

學科評估是教育部對全國具有博士或碩士學位授予權的一級學科開展的整體水平評估，2002年首次開展，截至2017年完成了四輪。第五輪學科評估預計將于2021年開始。

第四輪學科評估結果按“分檔”方式呈現(xiàn)，具體方法是按“學科整體水平得分”的位次百分位，將前70%的學科分9檔公布：前2%（或前2名）為A+，2%—5%為A（不含2%，下同），5%—10%為A-，10%—20%為B+，20%—30%為B，30%—40%為B-，40%—50%為C+，50%—60%為C，60%—70%為C-。

第四輪學科評估結果涵蓋的院校數(shù)量比較多，因此能夠給不同分數(shù)段的考生選報學科、專業(yè)都提供有用的參考。

這個評估同樣是按學科來進行的，不是直接針對專業(yè)。如報考醫(yī)學影像學專業(yè)的考生需要查看臨床醫(yī)學的學科評估結果，再參考其他因素來選校。

國家級特色專業(yè)建設點

國家級特色專業(yè)是指一所學校的某一專業(yè)，在教育目標、師資隊伍、課程體系、教學條件和培養(yǎng)質量等方面，具有較高的辦學水平和鮮明的辦學特色，已產生較好的辦學效益和社會影響，是一種高標準、高水平、高質量的專業(yè)。

國家級特色專業(yè)不像國家重點學科那樣，基本可以保證是國內高校的頂尖水平，但仍可以認為是具有該專業(yè)的院校中較好的專業(yè)。而且因為國家級特色專業(yè)建設點前后一共公布了七批，其涵蓋院校面更廣，且直接針對專業(yè)，所以能夠給各個分數(shù)段的考生做參考。

示例? 國家級特色專業(yè)建設點（醫(yī)學影像學）

牡丹江醫(yī)學院、山東第一醫(yī)科大學、中國醫(yī)科大學、川北醫(yī)學院、南昌大學、哈爾濱醫(yī)科大學、三峽大學、東南大學、南方醫(yī)科大學、廣東醫(yī)科大學、天津醫(yī)科大學、徐州醫(yī)科大學

一流本科專業(yè)建設點

2019年4月，教育部發(fā)文，正式啟動一流本科專業(yè)建設“雙萬計劃”。所謂“雙萬計劃”，即在2019—2021年，建設10000個左右國家級一流本科專業(yè)點和10000個左右省級一流本科專業(yè)點。

和國家級特色專業(yè)建設點相比，“雙萬計劃”面向各類高校，面向全部專業(yè)，突出示范領跑，明確指出要建設新工科、新醫(yī)科、新農科、新文科示范性本科專業(yè)，引領帶動高校優(yōu)化專業(yè)結構、促進專業(yè)建設質量提升，推動形成高水平人才培養(yǎng)體系。因此，“雙萬計劃”更與時俱進，更全面。但需要說明的是，因為“雙萬計劃”屬于正在進行時，目前還沒有一個完整的統(tǒng)計名單，考生和家長只能在院校的官網(wǎng)上了解該校的哪些專業(yè)被批為國家級一流本科專業(yè)或省級一流本科專業(yè)，不能直接以專業(yè)來查找相應的院校，比較不方便。

國家專業(yè)認證

專業(yè)認證在國內還是一個比較新的事物，是由國家組織權威專家對專業(yè)進行考查。通過認證的專業(yè)中，有知名學校的強勢專業(yè)，也有特色學校的優(yōu)勢專業(yè)，但都是面向社會和行業(yè)發(fā)展需求辦學，有很強的行業(yè)影響力。

目前國家僅在工程類、醫(yī)學類和師范類的部分專業(yè)開展了認證。未認證的領域中不乏很多好專業(yè)，仍然值得大家報考。

（1）工程教育認證

工程教育認證是國際通行的工程教育質量保證制度，也是實現(xiàn)工程教育國際互認和工程師資格國際互認的重要基礎，是針對高等教育工程類專業(yè)開展的一種合格評價。截至2019年底，全國共有241所普通高等學校1353個專業(yè)通過了工程教育專業(yè)認證。

對工科類專業(yè)感興趣的考生，可以在中國工程教育專業(yè)認證協(xié)會官網(wǎng)上，根據(jù)專業(yè)名稱來查找對應通過工程教育專業(yè)認證的院校，并以此作為選校的依據(jù)之一。

（2）臨床醫(yī)學專業(yè)認證

臨床醫(yī)學專業(yè)認證工作由教育部臨床醫(yī)學專業(yè)認證工作委員會負責。因為教育部臨床醫(yī)學專業(yè)認證工作委員已獲得世界醫(yī)學教育聯(lián)合會（WFME）醫(yī)學教育認證機構認定，這就意味著我國醫(yī)學教育標準和認證體系實現(xiàn)國際實質等效，醫(yī)學教育認證質量得到國際認可，認證過的醫(yī)學院校的畢業(yè)生能被全球健康衛(wèi)生行業(yè)所接受。

截至2019年底，共有105所高校的臨床醫(yī)學專業(yè)通過認證?？忌图议L可在教育部臨床醫(yī)學專業(yè)認證工作委員會官方網(wǎng)站上查看具體名單。

（3）師范類專業(yè)認證

師范類專業(yè)認證分為三級認證，報考第二、第三級認證專業(yè)的考生將來在取得教師資格證上會有很大優(yōu)勢。

第一級認證實際上是資格認證，通過一級認證的師范類專業(yè)被認為已具備了相關師范類專業(yè)的辦學條件，但是學生要取得教師資格證仍然必須參加國家組織的相關考試。

通過第二級認證的專業(yè)，其所在高?？勺孕薪M織該專業(yè)中小學教師資格證考試面試工作。通過建立師范畢業(yè)生教育實習檔案袋，嚴格程序組織認定該專業(yè)師范畢業(yè)生的教育教學實踐能力，視同面試合格。

通過第三級認證的專業(yè)，其所在高?？勺孕薪M織該專業(yè)中小學教師資格證考試筆試和面試工作。該專業(yè)師范畢業(yè)生按照學校師范類專業(yè)人才培養(yǎng)方案修學規(guī)定課程并成績合格、達到畢業(yè)要求，視同筆試合格;通過建立師范畢業(yè)生教育實習檔案袋，嚴格程序組織認定該專業(yè)師范畢業(yè)生的教育教學實踐能力，視同面試合格。

2020年8月，教育部公布了《2020年通過普通高等學校師范類專業(yè)認證的專業(yè)名單》。經高校申請、教育評估機構組織專家現(xiàn)場考查、普通高等學校師范類專業(yè)認證專家委員會審定，共有4個專業(yè)通過第三級專業(yè)認證，155個專業(yè)通過第二級專業(yè)認證。認證結論有效期六年，自2020年7月起至2026年6月止?？忌图议L可在教育部官方網(wǎng)站上查看具體名單。

各類國家基地、項目

根據(jù)需要，國家選擇中國人民大學、復旦大學、南開大學、武漢大學、北京大學、廈門大學、吉林大學、西南財經大學、西北大學、福建師范大學、上海財經大學、南京大學和遼寧大學等13所院校建立了國家經濟學基礎人才培養(yǎng)基地。顯然這些院校的經濟學實力是得到國家“認證”的。

2003年10月教育部、科技部批準清華大學、北京大學、復旦大學、浙江大學、西安電子科技大學、上海交通大學、東南大學、華中科技大學 、電子科技大學等9所高校為首批國家集成電路人才培養(yǎng)基地的建設單位。2004年8月，教育部又批準北京航空航天大學、西安交通大學、哈爾濱工業(yè)大學、同濟大學、華南理工大學和西北工業(yè)大學等6所高校為國家集成電路人才培養(yǎng)基地的建設單位，2009年6月教育部再次批準北京工業(yè)大學、大連理工大學、天津大學、中山大學、福州大學等5所高校為第三批國家集成電路人才培養(yǎng)基地的建設單位。對集成電路感興趣的考生，必然應該重點考慮這些院校。

對網(wǎng)絡安全感興趣的考生，又怎能錯過被國家批準開展“一流網(wǎng)絡安全學院建設示范項目”的西安電子科技大學、東南大學、武漢大學、北京航空航天大學、四川大學、中國科學技術大學、戰(zhàn)略支援部隊信息工程大學、華中科技大學、北京郵電大學、上海交通大學、山東大學呢？

類似得到國家“認證”和扶持的基地還有：

（1）國家文科基礎學科人才培養(yǎng)和科學研究基地，分為中文、歷史、哲學3類;

（2）國家理科基礎科學研究和教學人才培養(yǎng)基地，含數(shù)學、物理學、核物理、化學、生物學、地理學、地質學、大氣科學、海洋科學、天文學、力學、心理學、基礎醫(yī)學、中醫(yī)基礎、基礎藥學、大理科;

（3）國家工科基礎課程教學基地，包括數(shù)學、物理、化學、力學、工程制圖、機械基礎、電工電子;

（4）國家生命科學與技術人才培養(yǎng)基地;

（5）教育部人文社會科學重點研究基地;

（6）教育部基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃;

……

因篇幅有限，具體的名單不在此羅列，考生和家長可自行在網(wǎng)上搜索。

從院校的角度來進行分析選擇

以上介紹的是按專業(yè)來查找實力院校的幾種方法。如果考生和家長對院校也有明確意向，則可以從院校的角度來查看該專業(yè)在學校的實力和地位。這個時候，除了上述依據(jù)外，考生和家長還可以看心儀專業(yè)在目標院校的以下幾點情況。

（1）是否設有碩士點、博士點

我國的高等教育分為四個層次：?？平逃?、本科教育、碩士研究生教育、博士研究生教育。一般來說，有博士學位授予權的專業(yè)在該校是很不錯的專業(yè)，有碩士學位授予權的專業(yè)是比較好的專業(yè)。所以，我們要盡量選擇有碩士學位授予權以上的專業(yè)，這不僅是大學辦學實力的重要體現(xiàn)，也是區(qū)分專業(yè)水平高低的重要標志。

（2）是否是目標院校的品牌專業(yè)

再普通的院校都有其優(yōu)勢品牌專業(yè)。如湖南工業(yè)大學的包裝工程、甘肅農業(yè)大學的草業(yè)科學、徐州醫(yī)科大學的麻醉學、廣西民族大學的東南亞小語種、南華大學的核工程與技術等。這些院校的品牌專業(yè)雖然比較小眾，但在相關領域里名列全國前茅。品牌專業(yè)一定是院校重點扶持的專業(yè)，相對來說就業(yè)也會比較有保障。

說明：確定一個專業(yè)是不是院校的品牌專業(yè)，除了前面介紹的標準，還可以看校名，看其歷史沿革。這兩種辦法對普通的院校也適用。

看校名——部分院校的名稱中直接就有反映該大學特色的關鍵詞。如石家莊鐵道大學，其重點品牌專業(yè)為鐵道運輸方面;中國石油大學、西安石油大學，其重點品牌專業(yè)在石油方面;中國海洋大學，其重點品牌專業(yè)在海洋和水產方面;重慶交通大學，其重點品牌專業(yè)在交通運輸方面;北京建筑大學，其重點品牌專業(yè)在土木、建筑方面，等等。

看歷史沿革——對很多院校來說，經過多次改名（或合并、升格），從其原有的院校名稱很難看出其優(yōu)勢專業(yè)，只有從其“前身”才能尋找到它的蹤跡。如西南師范大學與西南農業(yè)大學合并后更名為“西南大學”，其優(yōu)勢專業(yè)不外乎是西南師范大學的原先強項（如教育學、漢語言文學）和西南農業(yè)大學的原先強項（如農學、生物科學、食品科學與工程）;由武漢工業(yè)大學、武漢交通科技大學、武漢汽車工業(yè)大學合并后的武漢理工大學，優(yōu)勢專業(yè)是原三所院校強勢專業(yè)之和（材料科學與工程、輪機工程、車輛工程等）;西安工程大學的王牌專業(yè)是紡織工程、服裝設計，因為它在2001年前叫“西北紡織工程學院”，是1978年經國務院批準成立的原紡織部直屬的全國三大紡織院校之一。

（3）實驗室的配置情況

對于理工類專業(yè)的考生來說，選擇有重點實驗室依托的專業(yè)就讀更是明智的選擇。因為大學里的實驗與專業(yè)結合得非常緊密，如果沒有動手實驗的機會，就很難學好這些專業(yè)。大學里的實驗室建設大多耗資巨大。一般來說，擁有國家級、省部級重點實驗室的專業(yè)，都是在這個學校處于強勢地位的專業(yè)。