《你是人間的四月天》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《你是人間的四月天》是統(tǒng)編教材九年級(jí)上冊(cè)第一單元第四課，這一單元有五首詩(shī)歌，統(tǒng)編教材編者一改詩(shī)歌的常規(guī)教法，將此單元設(shè)置為是“活動(dòng)·探究”單元，并有明確指示：“活動(dòng)·探究”單元原則上以自學(xué)為主。因此我對(duì)本課的定位是以學(xué)生自學(xué)為主，以活動(dòng)的方式組織課堂。單元任務(wù)有三：一是自主欣賞。要求學(xué)生獨(dú)立閱讀教材提供的五首詩(shī)作，涵泳品味，把握詩(shī)歌意蘊(yùn)，體會(huì)詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。二是自由朗誦。學(xué)習(xí)朗誦技巧，舉行朗誦比賽。朗誦時(shí)，注意重音、停連、節(jié)奏等，把握詩(shī)歌的感情基調(diào)，讀出感情，讀出韻律。三是嘗試創(chuàng)作。選擇一個(gè)對(duì)象，寫(xiě)一首小詩(shī)，抒發(fā)自己的情感。在寫(xiě)作過(guò)程中注意句式和節(jié)奏。

據(jù)此，我設(shè)計(jì)了三個(gè)學(xué)生活動(dòng)：活動(dòng)一：與詩(shī)歌對(duì)話——最美人間四月天;活動(dòng)二：與詩(shī)人對(duì)話——你的神秘容顏;活動(dòng)三：與自我對(duì)話——我的詩(shī)和遠(yuǎn)方。以學(xué)生自主活動(dòng)的方式為主來(lái)達(dá)到本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以對(duì)話的方式走進(jìn)詩(shī)歌，走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界，走進(jìn)我們自己的心靈深處，來(lái)感受詩(shī)歌的獨(dú)特魅力以及蘊(yùn)含的濃郁的愛(ài)與溫暖。

【學(xué)情分析】

九年級(jí)的學(xué)生在七年級(jí)上下冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)中外現(xiàn)代詩(shī)，如《天上的街市》《假如生活欺騙了你》等，再加上對(duì)本單元前三課的學(xué)習(xí)，已具備了一定的朗讀、欣賞現(xiàn)代詩(shī)的基礎(chǔ)。基于此，本課的學(xué)習(xí)以學(xué)生自主欣賞為主，以活動(dòng)的方式展開(kāi)，在教學(xué)方法上選擇了批注法、合作探究法等。再加上學(xué)生剛進(jìn)入九年級(jí)，學(xué)業(yè)繁重，壓力倍增的學(xué)情，所以本課的落腳點(diǎn)放在了引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活重壓下的詩(shī)和遠(yuǎn)方，在感受詩(shī)歌語(yǔ)言和情感之美后引發(fā)學(xué)生的共鳴，并嘗試創(chuàng)作，去抒寫(xiě)自己生活中的愛(ài)與溫暖，提升對(duì)詩(shī)與生活的感悟。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.自主朗讀欣賞，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏，把握感情基調(diào)，感受詩(shī)歌的音樂(lè)美、建筑美;

2.體會(huì)詩(shī)人為表現(xiàn)濃郁的“愛(ài)的贊頌”，而選取的清新的、富有詩(shī)意的意象，揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，初步領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌特有的繪畫(huà)美和內(nèi)在美感，學(xué)習(xí)新詩(shī)的鑒賞方法;

3.感悟詩(shī)歌蘊(yùn)藏的詩(shī)意，學(xué)會(huì)感受生活的美好，追逐詩(shī)意人生，并嘗試創(chuàng)作。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：1.自主朗讀欣賞，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏，把握感情基調(diào)，感受詩(shī)歌的音樂(lè)美、建筑美;2.體會(huì)詩(shī)人為表現(xiàn)濃郁的“愛(ài)的贊頌”，而選取的清新的、富有詩(shī)意的意象，揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，初步領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌特有的繪畫(huà)美和內(nèi)在美感，學(xué)習(xí)新詩(shī)的鑒賞方法。

難點(diǎn)：1.體會(huì)詩(shī)人為表現(xiàn)濃郁的“愛(ài)的贊頌”，而選取的清新的、富有詩(shī)意的意象，揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，初步領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌特有的繪畫(huà)美和內(nèi)在美感，學(xué)習(xí)新詩(shī)的鑒賞方法;2.感悟詩(shī)歌蘊(yùn)藏的詩(shī)意，學(xué)會(huì)感受生活的美好，追逐詩(shī)意人生，并嘗試創(chuàng)作。

【教學(xué)方法】 朗讀法、批注法、自主合作探究法

【課時(shí)安排】 一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

當(dāng)代作家白落梅曾說(shuō)：“林徽因遺留下的詩(shī)作有五十余首，唯獨(dú)這首《你是人間的四月天》，讓人一見(jiàn)傾心，刻骨難忘。于是每個(gè)春暖時(shí)節(jié)，人間四月，必然會(huì)想起這個(gè)叫林徽因的女子。捧讀這首詩(shī)，無(wú)論處何季，置何地，總有一種如沐春風(fēng)之感。今天，就讓我們一起走進(jìn)她這首讓人一見(jiàn)傾心的詩(shī)作——《你是人間的四月天》。

活動(dòng)一：與詩(shī)歌對(duì)話——最美人間四月天

（一）朗讀經(jīng)典

⑴出示自主學(xué)習(xí)任務(wù)：1.讀準(zhǔn)字音。2.讀準(zhǔn)節(jié)奏和重音。3.把握感情基調(diào)。

⑵展示交流。

⑶師總結(jié)音樂(lè)美：剛才同學(xué)們不僅讀準(zhǔn)了字音和節(jié)奏，還注意到了這首詩(shī)的韻律，的確，詩(shī)歌是一種講究韻律的文學(xué)，我們不難發(fā)現(xiàn)，這首詩(shī)有五節(jié)，每節(jié)三句，每節(jié)一、三句押an韻，讀來(lái)朗朗上口。這也是林徽因?qū)懺?shī)一直追求的三美之一：音樂(lè)美（請(qǐng)同學(xué)們來(lái)自由地讀一讀，感受一下它的音樂(lè)美。）（板書(shū)：音樂(lè)美）

⑷朗讀，感受音樂(lè)美。1.生自由讀。2.教師配樂(lè)范讀。

（二）賞析美點(diǎn)

1.詩(shī)人以“四月天”為喻，選擇了哪些意象來(lái)寫(xiě)“你”？

【明確】意象：春風(fēng)，云煙，星子，細(xì)雨，百花和這些（一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)），月圓，那片鵝黃，綠，白蓮，燕子。

2.這些意象又突出了“你”的什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)任選一節(jié)，做批注賞析。

（學(xué)生批注、展示點(diǎn)評(píng)、完善批注、再展示點(diǎn)評(píng)、朗讀體會(huì)。）

師總結(jié)：四月，一年中最珍貴的季節(jié)，詩(shī)人要寫(xiě)下心中的愛(ài)，要將這樣的春景比作心中的你。是啊，這是怎樣美好的四月天??！它輕靈滿含情意，它嫵媚而充滿希望，它是花開(kāi)，是燕來(lái)，是生命的初啟，是詩(shī)人滿心的喜悅，你的美好就像這人間最美的四月天。那我們不禁要問(wèn)：詩(shī)中的你到底是誰(shuí)呢？讓我們來(lái)采訪一下林徽因。

活動(dòng)二：與詩(shī)人對(duì)話——你的神秘容顏

采訪林徽因：請(qǐng)問(wèn)這首詩(shī)您是寫(xiě)給誰(shuí)的？

（討論交流）

資料鏈接：

這是林徽因于1934年發(fā)表的一首現(xiàn)代詩(shī)，關(guān)于這首詩(shī)到底寫(xiě)給誰(shuí)的，歷來(lái)有兩種說(shuō)法：一說(shuō)寫(xiě)給自己剛出生不久的兒子梁從誡，一說(shuō)寫(xiě)給徐志摩。

父親告訴我，《你是人間的四月天》是母親在我出生后的喜悅中為我而作的，但母親自己從未對(duì)我說(shuō)過(guò)這件事。（梁從誡）

活動(dòng)三：與自我對(duì)話——我的詩(shī)和遠(yuǎn)方

通過(guò)對(duì)本詩(shī)的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對(duì)這首詩(shī)的美有了更多的感受，對(duì)愛(ài)與生命有了豐富地認(rèn)識(shí)。到了畢業(yè)班，同學(xué)們學(xué)業(yè)繁忙，壓力倍增，往往讓我們顧不上看一看頭頂?shù)脑铝?，?tīng)一聽(tīng)風(fēng)的絮語(yǔ)，聞一聞花的芬芳，當(dāng)將來(lái)我們走向社會(huì)，更會(huì)覺(jué)得生活在一點(diǎn)點(diǎn)地把我們的詩(shī)意消磨殆盡，讓我們忘了生活中還有詩(shī)和遠(yuǎn)方。現(xiàn)在，就讓我們拋開(kāi)眼前所有的壓力，用我們滿心的愛(ài)去感受自然的美好、生活的美好、真情的美好，模仿本詩(shī)“你是……”的句式創(chuàng)作一首小詩(shī)，來(lái)贊頌心中的你。

（請(qǐng)注意合理的意象創(chuàng)造及意象組合，注意詩(shī)意的表達(dá)和情感的流露。）（分享學(xué)生作品）

二、教師總結(jié)

同學(xué)們的文字充滿了溫暖和詩(shī)意，遠(yuǎn)方有多遠(yuǎn)，我們不得而知，但詩(shī)其實(shí)就在眼前！感謝林徽因?qū)⑦@樣美好的四月天永遠(yuǎn)地留在了人間，留在了我們心底。相信只要心中有愛(ài)，我們就能描畫(huà)出最溫暖的世界，就能喚醒心中的詩(shī)和遠(yuǎn)方，就能描繪出屬于我們自己的最美的人間四月天！

三、布置作業(yè)

1.背誦這首詩(shī);2.把小組成員的詩(shī)作集合起來(lái)，配上合適的圖片，做成詩(shī)歌小畫(huà)報(bào)，在班里評(píng)比展覽。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

《你是人間的四月天》自主學(xué)習(xí)任務(wù)單

班級(jí)：? ? ? ? ?姓名：

自主朗讀欣賞，完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)：

1.朗讀整首詩(shī)，讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音。

娉婷（ ） 鮮妍（ ） 冠冕（ ） 呢喃（ ）

2.用“/”給詩(shī)句劃分節(jié)奏，并標(biāo)出你認(rèn)為需要重讀的字詞。

我說(shuō)你是人間的四月天;

笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng);輕靈

在春的光艷中交舞著變。

你是四月早天里的云煙，

黃昏吹著風(fēng)的軟，星子在

無(wú)意中閃，細(xì)雨點(diǎn)灑在花前。

那輕，那娉婷，你是，鮮妍

百花的冠冕你戴著，你是

天真，莊嚴(yán)，你是夜夜的月圓。

雪化后那片鵝黃，你像;新鮮

初放芽的綠，你是;柔嫩喜悅

水光浮動(dòng)著你夢(mèng)期待中白蓮。

你是一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)，是燕

在梁間呢喃，——你是愛(ài)，是暖，

是希望，你是人間的四月天！

3.你認(rèn)為這首詩(shī)的感情基調(diào)是? ?，請(qǐng)至少寫(xiě)出一條理由。

婁翠芳，安徽省阜陽(yáng)師范大學(xué)附屬中學(xué)教師。