試論黨校學(xué)員黨性修養(yǎng)的路徑選擇

郭緒文

摘要：黨校學(xué)員黨性修養(yǎng)工作應(yīng)當(dāng)從組織結(jié)構(gòu)建設(shè)、制度建設(shè)等角度展開，并應(yīng)當(dāng)結(jié)合傳統(tǒng)美德和正確的政治思想觀念，對學(xué)員進行思想政治教育，以提升學(xué)員黨性修養(yǎng)，真正達到為黨組織培養(yǎng)后備人才的目的。然而，新時期黨校學(xué)員黨性修養(yǎng)工作在實際開展過程中還存在許多不足之處。本文就主要結(jié)合目前普遍存在的問題，分析其成因，然后重點研究優(yōu)化學(xué)員黨性修養(yǎng)工作路徑的方法。

關(guān)鍵詞：黨校;學(xué)員黨性修養(yǎng);工作路徑

分類號：D261.41

黨校是培養(yǎng)優(yōu)秀黨員的教育場所，在具體展開教學(xué)任務(wù)時，應(yīng)當(dāng)重點結(jié)合黨的思想教育觀念和領(lǐng)導(dǎo)方針，積極展開基層學(xué)員黨性修養(yǎng)工作。主要包括思想、紀(jì)律、組織、制度等多個方面的建設(shè)工作。

一.新時期黨校學(xué)員黨性修養(yǎng)工作的實際問題

黨校學(xué)員黨性修養(yǎng)工作主要是面向全體黨員學(xué)員展開的，而學(xué)員的個性化特征比較明顯，對理論知識的理解能力各不相同。再加上，學(xué)員人數(shù)比較多，黨校實際進行黨組織建設(shè)和思想教育工作時，仍然存在許多問題需要解決。

1.建設(shè)方式的問題

黨校在進行學(xué)員黨性修養(yǎng)工作時，只依靠黨校方面是無法有效發(fā)揮出學(xué)員黨性修養(yǎng)工作重要性的。還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)員群體也參與到建設(shè)環(huán)節(jié)中，通過與黨組織之間形成密切聯(lián)系的方式，引導(dǎo)學(xué)員樹立正確的個人發(fā)展觀念。但是，結(jié)合實際情況來看，大多數(shù)黨校在學(xué)員黨性修養(yǎng)工作的形式上，還存在有過于傳統(tǒng)的問題，大體都是通過組織開展座談會的方式進行，缺乏豐富的黨組織活動，這與參與學(xué)員黨性修養(yǎng)的教師團隊沒有充分落實學(xué)員的主體地位有關(guān)。

2.相關(guān)設(shè)施的問題

黨校學(xué)員黨性修養(yǎng)工作應(yīng)當(dāng)符合時代的發(fā)展進程，從完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的角度，營造良好的黨組織工作氛圍，這樣才能潛移默化的對學(xué)員的思想政治觀念產(chǎn)生積極的影響。但是，大多數(shù)黨校比較關(guān)注招生引進和師資力量建設(shè)等工作，沒有投入過多的資金展開學(xué)員黨性修養(yǎng)工作。尤其是在信息化建設(shè)方面存在滯后性，導(dǎo)致信息無法及時傳遞，影響著學(xué)員黨性修養(yǎng)工作的實際開展水平。

二.選擇一條合適的黨校學(xué)員黨性修養(yǎng)工作路徑

在進行黨校學(xué)員黨性修養(yǎng)工作時，必須要選擇合適的工作路徑，科學(xué)制定學(xué)員黨性修養(yǎng)工作方案，才能發(fā)揮出這項工作的實際價值。

1.以學(xué)員為主體展開學(xué)員黨性修養(yǎng)工作

學(xué)員黨性修養(yǎng)工作需要進行組織結(jié)構(gòu)建設(shè)，黨校應(yīng)從教師團隊中合理選拔出優(yōu)秀的班主任，由班主任組織開展各項學(xué)員黨性修養(yǎng)活動。具體工作路徑是：充分了解黨校各個培訓(xùn)班學(xué)員的學(xué)習(xí)思想觀念發(fā)展情況，定期與學(xué)員進行一對一的溝通，分析他們出現(xiàn)思想偏激或者思想不積極等方面問題的原因。然后，重點結(jié)合黨的政治思想觀念，對學(xué)員進行正確的引導(dǎo)。為了能夠讓學(xué)員參與到學(xué)員黨性修養(yǎng)工作當(dāng)中，可以結(jié)合黨校文化建設(shè)情況，組織舉辦一些文藝活動，在活動當(dāng)中宣傳黨的指導(dǎo)理念。目的是提高學(xué)員學(xué)習(xí)黨性精神的積極性，真正讓他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握待人處事的科學(xué)方式，培養(yǎng)出高素質(zhì)、高水平的優(yōu)秀黨員[1]。

2.以信息化技術(shù)拓寬工作渠道

基層黨組織建設(shè)工作，需要及時結(jié)合黨和國家在各項方針政策上的優(yōu)化情況，找到新時期的工作方向。黨校一般會通過設(shè)置黨課的方式，系統(tǒng)化的組織學(xué)員學(xué)習(xí)政治理論基礎(chǔ)知識。在黨課教學(xué)工作中，目前應(yīng)用效果比較好的教學(xué)方式是：完善計算機基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，應(yīng)用多媒體技術(shù)制作多樣化的課件，幫助學(xué)員總結(jié)各種理論知識之間的關(guān)系性。然后通過建設(shè)信息化教學(xué)平臺的方式，利用社交軟件，讓教師和學(xué)員能夠在課余時間實時的溝通，方便為學(xué)員解答在生活上、學(xué)習(xí)上遇到的問題，真正體現(xiàn)出為學(xué)員服務(wù)的工作理念，為學(xué)員黨性修養(yǎng)工作的穩(wěn)步開展奠定基礎(chǔ)。同時，利用網(wǎng)絡(luò)渠道還可以及時掌握黨在新時期的建設(shè)發(fā)展情況，明確黨校在學(xué)員黨性修養(yǎng)工作中的目標(biāo)和方向，確保學(xué)員黨性修養(yǎng)工作能夠獲得與時俱進的發(fā)展進步[2]。

此外，應(yīng)當(dāng)開展網(wǎng)課學(xué)習(xí)模式，這種方式更容易吸引學(xué)員的注意力。例如，制作微課視頻，讓學(xué)員可以利用手機、平板等電子設(shè)備，進行基礎(chǔ)知識的自我學(xué)習(xí)。從中有效提高學(xué)員自主學(xué)習(xí)的意識及能力，讓課堂知識內(nèi)容滲入到學(xué)員日常生活的方方面面當(dāng)中。這是目前學(xué)員黨性修養(yǎng)工作的有效路徑，在具體設(shè)置網(wǎng)課時，應(yīng)當(dāng)根據(jù)黨在作風(fēng)、思想、政治等方面的建設(shè)情況，設(shè)置不同的課程，讓學(xué)員根據(jù)自己的興趣愛好進行選擇。

3.遵循黨的領(lǐng)導(dǎo)展開制度建設(shè)

在研究如何規(guī)范學(xué)員黨性修養(yǎng)工作流程的過程中，黨校應(yīng)當(dāng)意識到在內(nèi)部進行制度建設(shè)的重要性。重點根據(jù)學(xué)員和教師的不同角色，確定他們應(yīng)具備的權(quán)利與義務(wù)，在這個基礎(chǔ)上設(shè)置不同的管理制度，突顯管理工作的人性化特點。在制度建設(shè)環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合黨在新時期對后備人才力量的需求，并應(yīng)確保制度建設(shè)的科學(xué)性和合理性。比如，在對教師團隊進行管理工作時，應(yīng)當(dāng)定期考察教師的政治思想觀念是否正確，并設(shè)置評價機制，讓學(xué)員參與對教師的評價，了解教師的教學(xué)素質(zhì)和能力。分析出黨校學(xué)員在新時期的實際學(xué)習(xí)需求，合理展開對教師團隊的培訓(xùn)工作。要注重讓教師以身作則，提高日常教學(xué)行為的規(guī)范性，為學(xué)員樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。

在對學(xué)員進行管理時，不能只注重考察學(xué)員理論課程的學(xué)習(xí)成績。黨校應(yīng)定期結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，帶領(lǐng)學(xué)員參與社會公益活動。通過這種方式，讓學(xué)員意識到黨員身上肩負的責(zé)任，有效引導(dǎo)學(xué)員積極參與到校內(nèi)的黨組織建設(shè)工作中，為提高學(xué)員黨性修養(yǎng)工作的質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

三.結(jié)語

黨校在展開學(xué)員黨性修養(yǎng)工作時，必須要有一個正確的工作目標(biāo)和方向，找到一條與時代發(fā)展相適應(yīng)的路線。重點應(yīng)當(dāng)結(jié)合黨組織工作的服務(wù)屬性，發(fā)揮學(xué)員的主體地位，了解學(xué)員的個人發(fā)展需求。然后，側(cè)重于應(yīng)用信息技術(shù)手段來豐富黨課工作的內(nèi)容和形式?？梢哉归_網(wǎng)課學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)員對黨課的學(xué)習(xí)興趣。最后，應(yīng)堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，展開黨校內(nèi)部的制度建設(shè)，以便于順利完成新時期的學(xué)員黨性修養(yǎng)工作任務(wù)。

參考文獻：

[1]江越盛.網(wǎng)絡(luò)時代優(yōu)化黨校黨建工作的路徑選擇[J].理論觀察，2017，（12）：40-42.

[2]謝乾豐.新時代視域下黨校黨建工作的優(yōu)勢及路徑選擇[J].理論建設(shè)，2019，181（3）：73-79.

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