基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的地方高?；I(yè)實(shí)踐教學(xué)改革與探索

耿龍龍，李榮春，王福明，李洪亮，張秀玲

(德州學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院，山東 德州 253013)

為構(gòu)建以創(chuàng)新和就業(yè)為導(dǎo)向的教育體系，2015年10月，教育部、國家發(fā)改委和財政部聯(lián)合下發(fā)了“關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見”，明確提出地方本科院校要加強(qiáng)應(yīng)用型、復(fù)合型和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。德州學(xué)院結(jié)合自身特點(diǎn)及優(yōu)勢,提出建設(shè)“地方性、應(yīng)用型、高水平”大學(xué)的目標(biāo)，努力培養(yǎng)具有理論基礎(chǔ)扎實(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力全面的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。需要指出的是，化工專業(yè)具有較強(qiáng)的應(yīng)用性和實(shí)踐性[1-2]，除了要求掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，化工專業(yè)學(xué)生還需要具備較強(qiáng)的實(shí)踐動手能力[3]。因此，化工專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中起到至關(guān)重要作用。

近年來，德州學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院對化工專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的建設(shè)與教學(xué)進(jìn)行了一系列探索、研究和總結(jié)，在重視課堂基礎(chǔ)理論講授的同時加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容和授課模式的完善與優(yōu)化，強(qiáng)化對學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握的理論知識與實(shí)踐能力相互貫通，以滿足社會對高素質(zhì)人才的要求。

1 化工專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在的不足

1.1 實(shí)踐教學(xué)模式類型單一，學(xué)生對實(shí)踐教學(xué)的重視不足

目前，化工專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要由專業(yè)化工實(shí)驗、認(rèn)識實(shí)習(xí)、金工實(shí)習(xí)、課程設(shè)計、專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)以及畢業(yè)設(shè)計等模塊組成。和眾多地方高校類似，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在許多共性問題[4-5]，如實(shí)踐的內(nèi)容已經(jīng)多年未變，其已經(jīng)不滿足當(dāng)代化工企業(yè)設(shè)備和操作技巧的要求。其次，在實(shí)習(xí)過程中存在較大比例的理論講授，加上學(xué)生對實(shí)踐教學(xué)的重視不足，真正動手實(shí)踐或操作的積極性不高。另外，由于實(shí)踐教學(xué)設(shè)施數(shù)量有限，在實(shí)際教學(xué)過程中往往是多名學(xué)生配合操作，加上內(nèi)容相對抽象和枯燥，學(xué)生對基礎(chǔ)知識的運(yùn)用以及發(fā)散思維的訓(xùn)練相對不足。

1.2 專業(yè)教師配備不足，青年教師經(jīng)驗缺乏

和理論教學(xué)不同，實(shí)踐教學(xué)不光要求教師具有扎實(shí)的化學(xué)和化工專業(yè)理論知識，還需要具有熟練的操作技術(shù)以及設(shè)備調(diào)試與控制經(jīng)驗。但是，目前學(xué)校同時具有豐富理論教學(xué)經(jīng)驗和實(shí)踐教學(xué)技巧的老師并不多。由于具有豐富經(jīng)驗，這些老師往往擔(dān)任多門重要的專業(yè)必修課程的講授，沒有足夠時間和精力同時負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。盡管近年來學(xué)校引進(jìn)多名來自國內(nèi)重點(diǎn)高校的化工專業(yè)青年教師，其主要接受的是理論教育和科研經(jīng)歷，缺乏大型化工企業(yè)相關(guān)設(shè)備的管理和控制經(jīng)驗。在學(xué)生實(shí)踐教學(xué)過程中，他們在儀器和設(shè)備的原理講授特別是故障排除方面顯得經(jīng)驗不足，無法高質(zhì)量的完成培養(yǎng)方案中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的各項任務(wù)。

1.3 實(shí)踐教學(xué)設(shè)施落后，基地和平臺建設(shè)滯后

由于化工設(shè)備的精密部件較多，體積龐大，因此需要大量的資金支持和占地面積。目前地方高校的上級財政撥款普遍較低，而且多數(shù)高校把支持重點(diǎn)放在本科教學(xué)和教師科研方面，對學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)注不夠。因此，當(dāng)前用于學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的相關(guān)教學(xué)設(shè)施存在數(shù)量不足和技術(shù)落后等問題。雖然學(xué)院積極與企業(yè)開展教學(xué)-技術(shù)合作和校企共建實(shí)習(xí)基地項目，但是在實(shí)際執(zhí)行過程中企業(yè)考慮到基地建設(shè)成本以及學(xué)生的安全隱患大多拒絕學(xué)校的實(shí)習(xí)和合作請求[6]，造成學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的硬件設(shè)施相對薄弱，不利于學(xué)生的動手和實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和鍛煉。

1.4 實(shí)踐教學(xué)考核方式單一，考核內(nèi)容片面

考核是檢驗學(xué)生對課堂講授或?qū)嵺`練習(xí)掌握情況，促進(jìn)學(xué)生對相關(guān)知識和操作技術(shù)記憶和鞏固重要措施[7]。和課堂講授通過隨堂作業(yè)和期末考試進(jìn)行考核不同，目前，高校普遍選用學(xué)生撰寫實(shí)驗報告或者實(shí)踐教學(xué)心得或體會作為實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的考核方式，容易引起學(xué)生重視考核材料的書寫而輕視實(shí)踐過程中操作與訓(xùn)練的弊端。另外，實(shí)踐教學(xué)的考核材料往往都是在學(xué)期末上交，也容易引起了學(xué)生臨時準(zhǔn)備考核材料，不利于學(xué)生對實(shí)踐教學(xué)的效果和訓(xùn)練成果的掌握和鞏固。

2 完善和優(yōu)化化工專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的措施

2.1 修訂培養(yǎng)方案，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容

教學(xué)改革與創(chuàng)新歷來是學(xué)校全面提升教學(xué)質(zhì)量的核心舉措[8]。面對實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問題，學(xué)院高度重視并對當(dāng)前化工專業(yè)課程的理論與實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)模式進(jìn)行總結(jié)并開展相應(yīng)的教學(xué)改革。在實(shí)踐教學(xué)方面，提出在重視理論教學(xué)質(zhì)量的前提下，突出實(shí)踐教學(xué)在學(xué)生動手能力，特別是運(yùn)用理論知識解決實(shí)際問題的能力中的作用。在實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)置與安排方面，加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的課時比重，增加學(xué)生動手能力的培養(yǎng)和邏輯思維的鍛煉。另外，完善理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)內(nèi)容設(shè)置，充分發(fā)揮理論教學(xué)在實(shí)踐教學(xué)過程中的指導(dǎo)作用，通過提前向?qū)W生介紹和講授相關(guān)背景和原理知識，減少實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的講授部分，給大家提供充分的時間用于動手操作和系統(tǒng)練習(xí)，使學(xué)生的實(shí)踐動手能力與創(chuàng)新能力得到全面提高。

2.2 加強(qiáng)實(shí)踐教師隊伍建設(shè)，開展教師專業(yè)培訓(xùn)

教師在學(xué)生學(xué)習(xí)，尤其是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)發(fā)揮著重要的作用。教師的理論水平、操作經(jīng)驗和控制技巧等對學(xué)生能否高效掌握相關(guān)教學(xué)內(nèi)容并完成規(guī)定的操作任務(wù)至關(guān)重要。目前，學(xué)院引進(jìn)多名青年博士教師，大都缺乏企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗。針對上述問題，學(xué)院提出"青年教師走出去"的政策，分批次選派部分青年教師到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行深造，熟悉企業(yè)生產(chǎn)工藝與流程，學(xué)習(xí)設(shè)備調(diào)試與故障排除，全面提高教師自身的實(shí)踐能力。同時，學(xué)院通過"技術(shù)人員引進(jìn)來"的政策，聘請多名具有豐富管理和操作經(jīng)驗的企業(yè)工程師兼任學(xué)院實(shí)踐教學(xué)導(dǎo)師，充分發(fā)揮他們在企業(yè)一線積累的知識和操作經(jīng)驗，保證學(xué)生掌握最新的操作技巧和管理經(jīng)驗，以滿足現(xiàn)代化工企業(yè)對學(xué)生實(shí)踐動手能力的基本要求。

2.3 實(shí)踐教學(xué)平臺建設(shè)，加大經(jīng)費(fèi)投入

學(xué)校的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定實(shí)踐設(shè)施建設(shè)水平。根據(jù)學(xué)校建設(shè)“地方性、應(yīng)用型、高水平”大學(xué)的辦學(xué)定位，學(xué)院堅持理論與實(shí)踐教學(xué)并重的支持力度，先后籌措70多萬元對校內(nèi)化工專業(yè)相關(guān)試驗設(shè)備和實(shí)驗設(shè)施進(jìn)行了維修更新和場地維護(hù)，學(xué)生的實(shí)驗條件和儀器設(shè)施得到大幅提升。另外，針對實(shí)習(xí)內(nèi)容單一等問題，學(xué)院通過論證并籌建了化工仿真模擬和生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗室，相關(guān)化工模擬軟件和計算機(jī)設(shè)備為學(xué)生全面、深入認(rèn)識和了解現(xiàn)代化工企業(yè)相關(guān)設(shè)備的調(diào)試與控制提供重要技術(shù)支撐。近期，學(xué)院籌建的半實(shí)物校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地也將建設(shè)完畢，保證學(xué)生可以真實(shí)地對化工各個單元操作進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)和模擬控制，增加學(xué)生對基礎(chǔ)知識和控制過程的理解，培養(yǎng)學(xué)生的工科思維和控制技巧。

2.4 豐富實(shí)踐教學(xué)考核方式，鞏固學(xué)生實(shí)踐成果

針對實(shí)踐考核方式單一問題，學(xué)院開展了多種形式的改革來豐富考核的內(nèi)容，如實(shí)踐開展前組織動員會，向同學(xué)們介紹實(shí)踐過程中應(yīng)該注意的問題、實(shí)踐基地現(xiàn)狀和建設(shè)過程以及實(shí)踐環(huán)節(jié)結(jié)束后的計劃，讓學(xué)生提前了解安全、技術(shù)以及操作細(xì)節(jié)，更加全面、順利地參與訓(xùn)練并完成相關(guān)任務(wù)。實(shí)踐結(jié)束后組織學(xué)生開展交流會，讓學(xué)生介紹自己在實(shí)踐環(huán)節(jié)的心得或遇到的問題及解決過程，通過相互分享讓學(xué)生更加全面地了解各位同學(xué)遇到的問題，豐富知識儲備和解決問題的方法。另外，對于部分實(shí)踐環(huán)節(jié)，還通過組織實(shí)驗技能比賽，讓學(xué)生在比賽中進(jìn)一步鞏固相關(guān)知識和控制技巧，全面培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動手能力和創(chuàng)新能力。

3 結(jié)束語

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)中起到至關(guān)重要的作用，是提高學(xué)生動手能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的最有效手段。筆者通過對學(xué)院化工專業(yè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)開展過程中存在的現(xiàn)狀和不足進(jìn)行分析，并結(jié)合學(xué)校現(xiàn)狀提出了優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)踐教師隊伍建設(shè)，完善實(shí)踐教學(xué)平臺建設(shè)以及豐富實(shí)踐教學(xué)考核方式等改革措施。通過兩年多的優(yōu)化和建設(shè)，學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力得到大幅提升，在化工類實(shí)驗比賽中獲得多項大獎，畢業(yè)生也多次得到企業(yè)的重用和獎勵。