過程很苦，果實很甜

張運飛

2019年11月22日至24日，由陜西省教育廳主辦、陜西省教育科學研究院承辦的2019年陜西省中小學教學能手高級研修班第一批中學階段353名學員的培訓在西安高新國際學校順利舉行。我有幸以2019年省級教學能手身份參加了此次培訓學習，收獲很多。

一、準備篇

2018年6月8日高考結束，當別人從緊張的高考備考中放松出來的時候，我已經投身到蓮湖區(qū)優(yōu)質課大賽的準備中，每天在國家一師一優(yōu)課平臺、西安市大學區(qū)優(yōu)質課平臺聽課至少2節(jié)以上，在江蘇省教研網(wǎng)聽課1節(jié)以上，同時閱讀《普通高中化學課程標準（2017年版）》。近1個月的時間，我觀看了平臺上關于選修4上的所有省部級優(yōu)質課，也將課程標準反復讀了幾遍，第一次如此系統(tǒng)地學習了新理念。

2018年7月至9月，我利用2個月的時間反復閱讀選修4課本及教參，從“課程標準、教學理念、教學目標、教學重點難點、情境導入、問題設計、學生活動、實驗創(chuàng)新、板書設計”等方面對每一節(jié)課都進行了精心設計。為了能體現(xiàn)化學學科特色，我充分挖掘生活中的化學知識，并運用到教學設計中。開學后，我?guī)缀趺刻於祭瞄e暇時間去實驗室打磨實驗，一開始按照教材上的實驗方案，一遍又一遍地做。掌握了選修4上所用實驗之后，我又針對能手比賽只有20分鐘微型課的特點，對教材上的實驗進行創(chuàng)新，查閱資料，在保證實驗效果的前提下，在安全性、綠色化、微型化、時效化等方面下功夫，整整在實驗室待了3個多月，最終對選修4教材上的所有實驗都掌握到熟練程度，為參加區(qū)上賽教、省市能手評比打下了堅實的實驗基礎。

從2019年2月份開始，我開始必修1、必修2的微型課準備，重復之前的工作，閱讀教材、教參、課程標準及陜西省校本研修30問，對每一節(jié)課都進行20分鐘微型課設計。這個過程中，我特別感謝張忠孝、陳小海、李爭榮老師對我的指導幫助，使我明確了10分鐘說課與答辯、20分鐘微型課的特點及注意事項。他們從不同的視角對我的說課、答辯、課堂的“導入、板書設計與知識點呈現(xiàn)、學生活動、實驗探究、問題設計、板書設計”等提出很多寶貴的建議，使我獲益匪淺。

感悟1：對每一個有夢想的青年教師來說，要積極參加比賽，不管什么類型的比賽都是成長和提高的重要途徑。要珍惜每一次機會，并為之全力以赴。平時教學很忙，正好趁著比賽的機會，靜下心來閱讀教材、研讀教參及課程標準等，這個準備過程就是成長過程。

二、比賽篇

2018年11月11日我參加了蓮湖區(qū)中學有效課堂教學評優(yōu)大賽，11月10日下午5點抽簽賽教課題，我抽到的課題是第一章第二節(jié)《燃燒熱? 能源》。有了前面的精心備戰(zhàn)，我迅速進入教學設計：首先給本節(jié)課起了一個很有時代特色的名字《人類生存和發(fā)展的重要基礎——燃燒熱 能源》，從播放我國在南海成功試開采可燃冰視頻引入課題，引導學生從體會數(shù)據(jù)之美到構建知識模型，再到體驗學科價值，落實社會責任，整節(jié)課處處體現(xiàn)新課程理念，始終從學生實際出發(fā)，以學生為主體展開教學。最終，我獲得了化學學科第1名，從蓮湖區(qū)賽教中勝出，拿到了參加西安市能手評比的資格。

區(qū)級比賽結束后，我開始對人民版必修教材1、2的教學設計進行修改和完善。為了抓住市上第一名可以直接晉升省級能手評選的機會，市賽前每天晚上回家后，我都對著鏡子試講，注重自己的面部表情、肢體動作及語速語調的訓練，把課件投放到電視機上，進行20分鐘微型課的仿真試講。家中停電了，用手機燈光照明閱讀校本研修30問，等等。4月初，我有幸加入了“陳小海省級名師工作室”，在教學設計、教學理念上各位同行前輩給予我更多的專業(yè)指導，特別是張忠孝老師、陳小海老師。我積極參加工作室的每一次活動，向其他老師學習，認真傾聽他們的建議意見。這些幫助讓我從不同的視角對自己的教學不斷反思改進，并順利通過了2019年5月25日在陜西師范大學附屬錦園中學舉行的市級教學能手評選，獲得化學學科第1名的成績，如愿地拿到了參加省級比賽的資格。省賽時，我抽到的參賽時間是7月8日早上第3節(jié)課，并順利通過了省級教學能手評選。

感悟2：當機會來臨的時候，也是最考驗人的時候，為了抓住機會，務必要下很多功夫，過程很苦，也很折磨人，有的時候我真的已經處在快要堅持不住的邊緣了，身心俱疲，也想到了放棄，也想睡，也想順其自然，但心里又不甘心，付出了這么多，如果在這個時候放棄了，一定會后悔的，最后咬著牙堅持，熬過來了。經歷了這次歷練，以后不管遇到何事，我一定全力以赴決不放棄。

三、培訓篇

時間一晃進入了11月，距離省級教學能手比賽已經過去了近半年時間，11月11日，我收到了參加省級教學能手培訓的通知，很開心也很忐忑，開心的是有機會在省級平臺學習深造，忐忑的是本次培訓有個環(huán)節(jié)是能手同課異構活動，擔心自己屬于那個被抽到上課的“幸運兒”。

11月22日下午，進行了開班儀式，陜西省教師發(fā)展中心王長遠主任激情洋溢的致詞，陜西省教育廳教師處王斌武處長脫稿半小時的講話，都飽含了對所有省能手的殷切希望，推心置腹，情真意切。這讓我認識到教學能手不只是一個稱號，而是一份責任;不是教師成長的終點，而是成長的第一層基石。教師必須擁有堅定的教育情懷，不忘初心，方得始終。來自交大附中雁塔校區(qū)的孫鵬偉校長作了《一線教師如何開展課題研究》的講座，他立足一線教師做課題的實際需求，從“研究課題的選題、課題研究的思路、課題名稱的確定、課題成果的轉化、課題研究的流程、課題成果的申報”等六個方面闡釋了自己獨到的思想與見解，我第一次系統(tǒng)地學習了課題研究的詳細流程，為以后的課題研究找到了方向。

11月23日上午，本次培訓最讓我“忐忑不安”的同課異構來了，我有幸作為選手參與了本次同課異構的展示活動。為了上好本次展示課，我作了很多工作，把我參與能手評選所學到的新課程理念融入到本節(jié)課的教學設計中，通過講化學故事，向學生傳播化學文化，得到其他能手的認可，也得到了專家們的點撥指導。23日下午的說課、評課活動中，我從本節(jié)課的設計思路、設計理念及教學反思等環(huán)節(jié)進行了說課，我們化學組邀請到的是來自西安中學的秦才玉老師、咸陽實驗中學的葛秋萍老師及來自安康的劉虎老師，三位導師給予了非常細致的指導：一節(jié)課容量有限，備課上課的選材取舍問題應以課程標準為指南，重在落實核心知識;師者的眼界與胸懷決定課堂設問問題的質量，杜絕“是不是”“對不對”之類的無效課堂提問;關注課堂的生成過程與學生學習力的培養(yǎng)，注重學生的深度思考、思維體驗式學習，樹立變“講堂”為“學堂”、以學生為主的課堂觀;化學學科注重實驗教學，但不能為了所謂的“探究”而探究，實驗教學要體現(xiàn)教學價值。

11月24日上午，結業(yè)儀式上，陜西省教育科學研究院教師發(fā)展中心副主任白珍為我們作了《省級教學能手的成長路徑和目標》的專題講座，給我們指明了之后奮斗的方向和路徑。最后，陜西省教育科學研究院教師發(fā)展研究中心主任王長遠作了總結發(fā)言，王主任送給大家五面鏡子：一是望遠鏡，讓大家擴大視野遇事看遠;二是顯微鏡，讓大家扎實細致作到極致;三是放大鏡，讓大家認真琢磨看透本質;四是太陽鏡，讓大家淡定從容陽光心態(tài);最后是哈哈鏡，讓大家心情愉快地享受生活。

感悟3：本次能手培訓有個環(huán)節(jié)是同課異構，我在準備課的過程中，心態(tài)也發(fā)生了變化，由最初很想展示一節(jié)“完美”的表演課的想法，到最后心態(tài)轉變?yōu)檫@只是一次難得的交流學習機會，要珍惜機會，享受過程，對結果坦然面對即可。由于心態(tài)的調整，我最后反而收獲更多。人生何嘗不是如此，想要得到的更多，往往失去更多，不如坦然面對，享受過程。

四、收獲篇

從最初暗下決心準備賽教，到本次能手培訓，期間經歷了太多太多，過程很苦，但最后收獲的果實很甜。一年來，我先后獲得蓮湖區(qū)中小學有效課堂教學評優(yōu)大賽高中化學學科第一名、西安市優(yōu)質課評比二等獎、西安市優(yōu)秀教學能手（第一名）、陜西省教學能手等榮譽稱號，多篇教學設計在省市級評比活動中獲獎及在省級刊物中公開發(fā)表。

感悟4：教學能手評比暫時告一段落，但給我留下的財富太多。從思想上我也經歷了一次蛻變，不親身經歷就不知道什么叫全力以赴、什么叫筋疲力盡;不親身經歷就不知道什么叫全神貫注、什么叫寢食難安;不參加比賽就沒有機會認識更多的一線教學骨干，就沒有機會和優(yōu)秀同行溝通和切磋;不參加比賽就沒有機會聆聽專家們毫無保留一針見血的點評，沒有機會開闊教學視野、提升教育理論。

我省“三級三類”骨干體系建設為廣大一線教師指明了奮斗的方向和成長的路徑。如今，通過努力，我已經進入省級教學能手序列，但省級教學能手只是進入省級骨干體系的第一步，新的起點，新的征程，要加倍努力，形成自己的學科素養(yǎng)與理念，在研究中成長，向新時代專家型、教育家型教師邁進，為我省教育發(fā)展貢獻自己的一份力量。

作者單位? 西安市第七十中學