淺談幫扶與轉(zhuǎn)化鄉(xiāng)村學(xué)困生美術(shù)學(xué)習(xí)的對(duì)策

謝雨晨

（南京市溧水區(qū)白馬中心小學(xué)，江蘇 南京211225）

一、前言

每當(dāng)提到學(xué)困生，教師們有的嘆息，有的表現(xiàn)出很無奈……可是作為教書育人的我們必須正視學(xué)困生這個(gè)群體，教師要從觀念上轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)困生的看法，學(xué)困生只學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后，不能“一刀切”，教師要以發(fā)展的眼光看待他們，并且需要找到學(xué)困生落后的原因，從而才能判斷學(xué)困生是因?yàn)橥獠恳蛩剡€是內(nèi)部因素導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的看法和個(gè)人行為產(chǎn)生了偏差。教師應(yīng)該不拋棄不放棄，克服學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙，排除學(xué)生學(xué)習(xí)困難，讓他們享受學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)，健康快樂地成長(zhǎng)。

筆者所在的學(xué)校是一所鄉(xiāng)村小學(xué)，與市區(qū)相比這里的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與文化教育水平相對(duì)較低，家長(zhǎng)對(duì)教育重視程度相對(duì)較弱。在這里，除了一些因智力因素導(dǎo)致的學(xué)困生，絕大多數(shù)是一些留守兒童，他們父母在外打工，平時(shí)生活和學(xué)習(xí)都是祖輩在照顧，疏于對(duì)孩子的教育，導(dǎo)致孩子心理和學(xué)習(xí)上的困難。還有一些學(xué)困生因家庭不健全或家庭經(jīng)濟(jì)困難等，導(dǎo)致心里產(chǎn)生一種壓抑感，自卑心理嚴(yán)重，從而缺乏學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)困難。因而筆者作為美術(shù)教師兼班主任，每個(gè)學(xué)期我都針對(duì)學(xué)困生從心理上幫助他們重建信心，在學(xué)習(xí)上給他們制定詳細(xì)計(jì)劃、建立檔案，從行為上愛護(hù)他們、尊重他們。通過耐心、細(xì)致的幫扶與轉(zhuǎn)化工作，使學(xué)困生能真正克服心理障礙，戰(zhàn)勝困難，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)，使他們自己成為學(xué)習(xí)的主人。

從教以來，筆者一直從事美術(shù)教育工作并兼任班主任，期間也擔(dān)任過美術(shù)教研組長(zhǎng)，這些工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)我來說是寶貴的，它們使能從不同角度去和學(xué)生相處，去思考不同的教學(xué)方法。無論負(fù)責(zé)什么工作，無論在什么崗位，我總會(huì)把幫扶學(xué)困生作為重點(diǎn)工作，通過多角度、多層次的幫扶與轉(zhuǎn)化對(duì)策運(yùn)用到時(shí)實(shí)際當(dāng)中。

蘇霍林姆林斯基[1]說過：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望，無論如何不要使這種內(nèi)在力量消失，缺少這種力量，教育上任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的?！?/p>

首先，鄉(xiāng)村學(xué)困生內(nèi)心比較自卑，面對(duì)這些自信心不強(qiáng)的學(xué)生，讓他們多體會(huì)成功，少一些挫敗感，老師要盡可能給予這些孩子肯定、表揚(yáng)和贊許，讓他們體會(huì)到成功帶來的快樂，增加學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣。

其次，明確目標(biāo)，因勢(shì)利導(dǎo)。通過使他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化學(xué)習(xí)意志、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

最后，做到對(duì)于學(xué)生做到一視同仁，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、不歧視學(xué)生，消除學(xué)困生畏懼心理和自卑的心理，讓他們感受到老師的愛。實(shí)施幫扶以來，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和日常行為規(guī)范上都有了較大的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在他們表現(xiàn)得很陽光、很樂觀，非常勤奮和刻苦。下文總結(jié)了幾項(xiàng)幫扶與轉(zhuǎn)化鄉(xiāng)村學(xué)困生美術(shù)學(xué)習(xí)對(duì)策與思考。

二、班主任幫扶與轉(zhuǎn)化學(xué)困生的對(duì)策

（一）以慈心母愛溫暖學(xué)生，點(diǎn)燃心燈

人類最偉大的愛莫過于母親對(duì)孩子的愛，每位母親對(duì)自己孩子的愛都是無私的。作為教師，看著眼前這些天真爛漫的孩子，我在想應(yīng)該把他們當(dāng)作自己的孩子，從母親的角度出發(fā)，用一顆慈母的心去教育學(xué)生。所謂“親其師，信其道”學(xué)生只有和老師親近了，才能信任老師，接受老師的教育。所以我們要用真心去靠近學(xué)生，聆聽他們的心聲，全面了解他們的生活情況和心理健康狀況，關(guān)心愛護(hù)著他們，點(diǎn)燃他們的心靈之燈。

（二）與任課教師多溝通，積極主動(dòng)了解學(xué)困生學(xué)習(xí)情況

不擔(dān)任主學(xué)科教學(xué)的班主任，在開展班級(jí)管理工作面對(duì)學(xué)困生最首要任務(wù)就是了解他們的學(xué)習(xí)情況，清楚知道學(xué)困生在學(xué)習(xí)中所遇到的困難。這就需要和其他任課教師多溝通交流，小到每一次隨堂測(cè)驗(yàn)，大到每一次考試，作為班主任對(duì)學(xué)困生的成績(jī)要了如于心，時(shí)常和其他任課老師們一起找出學(xué)困生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，并利用課下時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，這樣才能切實(shí)有效提高學(xué)困生的成績(jī)。

（三）利用好所教學(xué)科潛移默化對(duì)學(xué)困生進(jìn)行德育教育

利用好自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，通過寓教于樂的方式，從側(cè)面進(jìn)行對(duì)學(xué)困生的幫扶?？梢宰寣W(xué)生參與班級(jí)黑板報(bào)設(shè)計(jì)增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力，開拓思維，提高創(chuàng)造力。也可以讓他們積極參與學(xué)校德育各項(xiàng)活動(dòng)，如:各類手抄報(bào)活動(dòng)、有關(guān)垃圾分類“畫信”、“變廢為寶”等活動(dòng)、讀書節(jié)活動(dòng)、數(shù)學(xué)幻想畫比賽等，讓學(xué)生從中尋找到屬于自己的一片小天地，找到自己的特長(zhǎng)，增強(qiáng)信心，讓他們?cè)谝粋€(gè)積極、健康、向上的環(huán)境中成長(zhǎng)。

（四）開展“一對(duì)一”結(jié)對(duì)子幫扶活動(dòng)

同學(xué)間的情誼是深厚的，很多學(xué)困生在遇到困難和挫折時(shí)不太愿意和家長(zhǎng)、老師溝通，更多是喜歡向同學(xué)傾訴。作為班主任要利用好這一現(xiàn)象，在班級(jí)里開展“一對(duì)一”幫扶活動(dòng)，積極發(fā)揮班干部和學(xué)優(yōu)生的作用，成立班級(jí)幫扶小組，讓小組成員以朋友的方式對(duì)學(xué)困生進(jìn)行心理開導(dǎo)和學(xué)習(xí)幫助，并讓幫扶小助手們及時(shí)向老師反饋幫扶情況[2]。這樣一來，學(xué)困生沒有了抵觸情緒，還能找到學(xué)習(xí)伙伴，感受到同學(xué)的關(guān)心，讓他們覺得自己是在一個(gè)非常有愛的集體里生活，這樣對(duì)接下來的工作開展，起到了事半功倍的效果。

三、美術(shù)教師幫扶與轉(zhuǎn)化學(xué)困生的對(duì)策

（一）利用美術(shù)語言與學(xué)生溝通交流

可以利用“畫畫我的心里話”、“老師我想對(duì)你說”等活動(dòng)形式與學(xué)生展開書畫溝通交流，可以是一封畫信、一組漫畫，用繪畫的形式和美術(shù)的語言了解孩子心理健康狀況。如二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)課程《想想說說寫寫》一課，引導(dǎo)學(xué)生用圖文結(jié)合的方式來敘述內(nèi)心的想法，既訓(xùn)練了學(xué)生的想象力、繪畫表現(xiàn)能力和語言概括能力，又能輕松地進(jìn)行師生之間的溝通和情感交流。這樣一來，在學(xué)困生心中，老師不再高高在上，而是平易近人的伙伴，避免出現(xiàn)了師生關(guān)系緊張，教學(xué)氛圍壓抑等不良現(xiàn)象。通過一種充滿趣味的形式，改善師生之間的關(guān)系，緩和學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，更好地引導(dǎo)學(xué)生積極向上，努力學(xué)習(xí)。

（二）利用“趣味”方法，改變?cè)u(píng)價(jià)方式

美術(shù)作業(yè)需要及時(shí)批改，老師們有時(shí)候?yàn)榱诵?，往往忽略了美術(shù)課的特點(diǎn)，常常以優(yōu)、良等一般方法評(píng)價(jià)作業(yè)，形式比較單一，然而我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)困生時(shí)，可以把“優(yōu)”改成一位小畫家豎起大拇指的形象，也可以換成“你真棒”的藝術(shù)字體，“良”可以變換成要繼續(xù)加油的鼓勵(lì)手勢(shì)等，這樣一來，學(xué)困生心里沒有了抵觸情緒，看到老師這么用心，他們的內(nèi)心會(huì)覺得很溫暖，以此會(huì)更加熱愛老師，熱愛課堂，老師們的工作也會(huì)更順利地開展。

（三）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)內(nèi)在動(dòng)力

孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂知者。學(xué)習(xí)興趣是最好的內(nèi)生動(dòng)力，直接影響學(xué)習(xí)效果，濃厚的興趣可使大腦處在高度興奮狀態(tài)，增強(qiáng)思維力、記憶力、觀察力[3]。例如：蘇少版四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《水墨花鳥》一課，鄉(xiāng)村學(xué)生在生活中大多數(shù)沒有接觸過水墨這種藝術(shù)形式，水墨畫的特殊效果，通過焦墨、濃墨、重墨、淡墨等墨色在紙上暈染出不同的視覺效果，讓孩子們眼前一亮，同時(shí)我會(huì)主動(dòng)引導(dǎo)他們多去實(shí)踐，給他們講解水墨畫的基本原理，讓他們學(xué)會(huì)欣賞我國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)，一些學(xué)困生通過這一堂課也對(duì)美術(shù)產(chǎn)生了興趣，通過這一橋梁也便于我和這些學(xué)生能夠更好地交流，走進(jìn)他們的心里。相信每個(gè)孩子都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的潛在能力，且都能在他們不同的潛質(zhì)發(fā)展上獲得不同程度的進(jìn)步。

（四）培養(yǎng)學(xué)困生的美術(shù)素養(yǎng)，養(yǎng)成正確的美術(shù)學(xué)習(xí)方法

美術(shù)作為美育的主要手段的途徑，它的主要目的不僅是傳授美術(shù)知識(shí)，也不僅是美術(shù)技能的訓(xùn)練，而是通過喚醒學(xué)生內(nèi)心對(duì)美的追求，使心靈得到凈化與和諧發(fā)展，最后能實(shí)現(xiàn)美好人生的目的。因此在轉(zhuǎn)化學(xué)困生時(shí)，培養(yǎng)他們的美術(shù)素養(yǎng)和正確的學(xué)習(xí)方法尤為重要。當(dāng)學(xué)生造型不準(zhǔn)時(shí)，可以讓學(xué)生多寫生；當(dāng)學(xué)生色彩感覺不好時(shí)，可以多臨摹印象派、野獸派大師的作品；審美品位不高的同學(xué)可多鑒賞大師們的經(jīng)典作品等。只有養(yǎng)成了良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，有意識(shí)地讓學(xué)困生轉(zhuǎn)化對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)和對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)態(tài)度，采取循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)藝術(shù)，就能產(chǎn)生情感的共鳴，自然會(huì)使學(xué)困生不再“困”。

（五）多鼓勵(lì)學(xué)困生參加藝術(shù)活動(dòng)和鄉(xiāng)村少年宮社團(tuán)活動(dòng)

我們常常會(huì)走入一個(gè)誤區(qū)，總覺得學(xué)習(xí)藝術(shù)會(huì)影響成績(jī)，其實(shí)不然，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技和文化高速發(fā)展的今天，人們?yōu)榱俗非蟾赂篮玫纳疃?，所以?duì)孩子藝術(shù)能力的培養(yǎng)尤為重要。教師應(yīng)鼓勵(lì)美術(shù)學(xué)困生積極參加學(xué)校豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)和鄉(xiāng)村少年宮社團(tuán)活動(dòng)，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，找到自己的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，通過學(xué)習(xí)藝術(shù)參加社團(tuán)找到自己的信心和內(nèi)心的出口，換一種形式表達(dá)自己的情感。面對(duì)學(xué)困生，更不應(yīng)該讓他們停止學(xué)習(xí)藝術(shù)課程，而是鼓勵(lì)他們積極參與其中，在學(xué)習(xí)藝術(shù)的過程中開發(fā)自己的動(dòng)手動(dòng)腦能力，增強(qiáng)學(xué)生克服困難的勇氣，增加自己的自信心，以美好、積極向上的眼光看待學(xué)習(xí)中所遇到的困難，并從容不迫地解決它。

四、總結(jié)

任何的成功與收獲都是來之不易的，任何成功的背后都是需要付出巨大的艱辛與勞動(dòng)的。要以長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看待幫扶與轉(zhuǎn)化鄉(xiāng)村學(xué)困生這項(xiàng)工作，這就需要老師用最高的教育目標(biāo)要求自己，把學(xué)生的痛苦與歡樂放在心間，把學(xué)生的事當(dāng)作自己的事，像對(duì)待自己孩子一樣去對(duì)待學(xué)生的遭遇，為他們排憂解難，激發(fā)學(xué)困生熱愛自然、熱愛生活中美好的事物，逐步培養(yǎng)他們的藝術(shù)素養(yǎng)，提高他們的審美情操。通過幫扶學(xué)困生這項(xiàng)工作，讓我能深切感受到能使學(xué)生成長(zhǎng)、進(jìn)步和有所收獲是老師最開心的時(shí)刻，看著孩子們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，一天天的成長(zhǎng)，我相信作為老師沒有比這樣更讓人快樂的事情了。作為人民教師，我堅(jiān)信愛的力量是無限的，它可以轉(zhuǎn)變一個(gè)學(xué)生地對(duì)世界的看法、對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度乃至對(duì)人生目標(biāo)的追求。希望老師們能用自己一份愛心，一份耐心，一份真心，幫助貧困生和學(xué)困生走上成功的道路。