塑料污染打開(kāi)我的“匯研究”之路

楊奕茗

研究未知的事物需要匠心和詩(shī)心?！敖承摹笔菆?zhí)著、尋求出色的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，“詩(shī)心”是新穎、尋求靈動(dòng)的思維碰撞，猶如賈島“推敲”，猶如杜甫 “語(yǔ)不驚人死不休”。

我所關(guān)注的研究方向是與每個(gè)人息息相關(guān)的環(huán)境問(wèn)題，人們身處其中卻或許渾然不知其對(duì)自身，乃至對(duì)人類整體的未來(lái)的影響。

塑料污染對(duì)大家來(lái)說(shuō)絕對(duì)不是一個(gè)陌生的詞匯，我們都知道，由于塑料袋的原料系高分子化合物，其結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，不易被天然微生物菌降解。不可降解的塑料袋自然腐爛需要200年以上，并且會(huì)對(duì)土壤、動(dòng)物生存、人類生活環(huán)境等造成很大危害。目前全球每年使用5萬(wàn)億個(gè)塑料袋，每年有800萬(wàn)噸塑料流入海洋，按此趨勢(shì)，30年后，海中塑料垃圾數(shù)量將超過(guò)海魚(yú)數(shù)量！這樣扎心的數(shù)據(jù)不應(yīng)僅作為預(yù)測(cè)，更應(yīng)作為采取行動(dòng)的警示。

困惑——求解：不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

就開(kāi)題的問(wèn)題，我與老師進(jìn)行了充分溝通，屢次刮起“頭腦風(fēng)暴”，尋覓好的解決思路;我們反復(fù)揣摩細(xì)節(jié)，逐漸走向精細(xì)管理，即根據(jù)當(dāng)下生物降解塑料的主要成分是淀粉-聚乙烯醇也就是PVA，近似纖維， 來(lái)源廣，品種多，成本低的特點(diǎn)，針對(duì)當(dāng)下用它制成的降解塑料仍有三大主要問(wèn)題：承重能力低，耐用性差，防水性差和透光性差的問(wèn)題，研究不同淀粉配比含量下的PVA生物降解塑料薄膜，測(cè)定提高淀粉用量及是否涂有防水涂層對(duì)薄膜不同性能的影響，從而研究物質(zhì)含量和薄膜性能之間的關(guān)系，并從力學(xué)拉伸性能、透光性能、耐水性能、生物降解性能4個(gè)方面進(jìn)行薄膜的性能評(píng)估，而不同的性能我也用不同的實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行數(shù)據(jù)測(cè)量，完成了《開(kāi)題報(bào)告》，經(jīng)老師評(píng)議、指點(diǎn)，確定研究的思路和方法，安排研究過(guò)程與計(jì)劃安排。

學(xué)習(xí)——求源：?jiǎn)柷牡们迦缭S？為有源頭活水來(lái)。

我向老師請(qǐng)教，了解到生物降解塑料是指由自然界存在的微生物如細(xì)菌、霉菌和藻類的作用而引起降解的塑料。而理想的生物降解塑料是具有優(yōu)良的使用性能，廢棄后可被環(huán)境微生物完全分解，最終被無(wú)機(jī)化而成為自然界中碳素循環(huán)組成部分的高分子材料。PVA的降解機(jī)理，是微生物或細(xì)菌受到外部環(huán)境濕度、溫度及材料表面形態(tài)等因素影響，粘附在高分子表面，微生物或細(xì)菌會(huì)分泌大量的酶，并通過(guò)水解反應(yīng)或氧化反應(yīng)將材料斷裂成較低分子量的大分子鏈段微生物或細(xì)菌，再通過(guò)再吸收消耗掉大分子鏈段碎片，然后新陳代謝后形成 CO2、H2O 及其它小分子化合物。

除此之外，我還利用各種渠道，進(jìn)行了廣泛的資料搜集。一是從網(wǎng)上搜集。這樣做的好處是簡(jiǎn)便易行，內(nèi)容較新，不乏真知灼見(jiàn);缺點(diǎn)是良莠不齊，真假難辨，需要認(rèn)真辨認(rèn)來(lái)源的可靠性和內(nèi)容的真實(shí)性，不斷剔除無(wú)用和虛假信息。二是圖書(shū)館查閱。對(duì)一些課題研究的基礎(chǔ)知識(shí)，需要從經(jīng)典讀物中獲得，因而，圖書(shū)館成了我們常去的地方。三是從文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)中檢索我們想要的資料。我們注冊(cè)了“知網(wǎng)”、“萬(wàn)方”等知識(shí)網(wǎng)站付費(fèi)會(huì)員，通過(guò)檢索和下載，取得了大量的期刊論文、會(huì)議論文和學(xué)位論文，為文獻(xiàn)研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

除書(shū)面資料的學(xué)習(xí)研究，我們不放棄每次向?qū)＜艺?qǐng)教的機(jī)會(huì)。比如，模擬答辯時(shí)，市級(jí)教育專家給我們提出來(lái)許多好的建議;這些專家不但給我們面授機(jī)宜，還通過(guò)電話、QQ、微信，對(duì)我們進(jìn)行遠(yuǎn)程指點(diǎn)。專家的建議和指點(diǎn)，對(duì)我們提高研究能力，順利實(shí)行課題研究，提供了很大的幫助。

要想“跳出廬山看廬山”，那就需要尋覓更高的山峰。“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小！”

學(xué)習(xí)是研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的重要途徑，是提升研究能力的重要途徑，是“登上泰岳之巔”的重要途徑。我們的感悟就是，做課題就要學(xué)習(xí)中研究、研究中學(xué)習(xí)。

實(shí)踐——求真：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。

課題研究不會(huì)一揮而就，需要學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)、實(shí)踐再實(shí)踐、論證再論證，需要不斷地總結(jié)、討論、反思、提升。在此進(jìn)程中，逐漸從“山重水復(fù)疑無(wú)路”走向“柳暗花明又一村”。

成果——求實(shí)：千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。

我們的最深切的感悟就是：課題要尋求創(chuàng)新，要在理論上有所建樹(shù)，登高望遠(yuǎn)，獨(dú)具匠心;研究要講求細(xì)致，要從實(shí)踐中來(lái)到實(shí)踐中去，日雕月琢，千淘萬(wàn)漉，耐得住孤單，經(jīng)得住推敲，作得成好詩(shī)！

（編輯：彭宇）