淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀問題及優(yōu)化策略

袁靜

摘 ?要：小學(xué)數(shù)學(xué)課程作為學(xué)生的基礎(chǔ)課程之一，它對于提高小學(xué)生的邏輯思維能力、開發(fā)小學(xué)生的智力發(fā)育、培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣方面有著重要的作用，小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一步，是小學(xué)生能否對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣并且打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時刻，因此需要教師在教學(xué)過程中對自己的課堂內(nèi)容、課堂設(shè)計等方面進行改進以及創(chuàng)新，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性。

關(guān)鍵詞：學(xué)生為主;提高興趣;優(yōu)化教學(xué)

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

在當今的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師在授課時往往采用填鴨式教學(xué)，但這種教學(xué)方式往往是學(xué)生對課堂知識點理解不夠透徹，無法熟練和掌握教學(xué)知識點，但教師卻忽視這一點，把教學(xué)的重心放在大量的課堂作業(yè)中，然而學(xué)生無法掌握知識點對教師布置的課堂作業(yè)沒有良好的完成思路，循環(huán)往復(fù)這也是他們的數(shù)學(xué)成績逐漸下降，這也大大降低了學(xué)生對數(shù)學(xué)的自信心，喪失對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

在新課程標準下教師應(yīng)當以學(xué)生為主，把課堂教學(xué)的中心放在學(xué)生身上，然而在實際教學(xué)過程中并沒有太多的改變，許多教師仍以自己單方面地授課為主，學(xué)生在課堂中只是被動地接受教師傳授的知識，沒有足夠的進行思考和鍛煉的機會，對于所學(xué)的知識沒有足夠的消化和理解，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程也僅僅是記憶的過程。這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)過程對于小學(xué)生來說并無法鍛煉到他們的邏輯思維能力，以及培養(yǎng)他們善于思考的習(xí)慣。

受應(yīng)試教育的影響，許多教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中仍然采用著讓學(xué)生死記硬背公式的方法來教學(xué)。然而許多學(xué)生對于這些數(shù)學(xué)知識并沒有真正地理解，對于教導(dǎo)數(shù)學(xué)知識的來源和演變沒有重視，這導(dǎo)致了原本充滿探知和興趣的數(shù)學(xué)課堂變得索然無味。學(xué)生也無法將所學(xué)知識熟練運用，這大大妨礙了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進度以及興趣，對學(xué)生的全面發(fā)展沒有起到良好的作用。

二、優(yōu)化教學(xué)的意義

在教學(xué)過程中教師要通過生動的語言、精彩的推理、精美的圖形以及簡潔明了的板書設(shè)計為學(xué)生生動形象地把枯燥的數(shù)學(xué)公式以及概念轉(zhuǎn)化為精彩的教學(xué)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中獲得知識，感受數(shù)學(xué)的魅力，在潛移默化中提高對數(shù)學(xué)的興趣。

教師要在教學(xué)過程中改變課堂教學(xué)的方法，讓學(xué)生不僅可以學(xué)會教師傳授的知識，更要讓學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)的方法。在教學(xué)過程中要教導(dǎo)小學(xué)生如何通過閱讀對數(shù)學(xué)題目進行直觀地判斷，判斷其中的知識點以及關(guān)鍵問題，并且抓住其中的重點，在預(yù)習(xí)和自學(xué)中發(fā)揮良好的作用。要鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中勇于發(fā)表自己的觀念，積極和其他學(xué)生以及老師探討，對于學(xué)生發(fā)言中所出現(xiàn)的問題，教師要予以足夠的耐心進行指導(dǎo)并引導(dǎo)他們得出正確的結(jié)論。教師還要在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生善于思考，養(yǎng)成思考的習(xí)慣，要在解決問題以及探索問題過程中反思自己的思維邏輯以及自己的解題思路以及技巧，以此來提高學(xué)生的思維能力。

教師要為學(xué)生營造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生可以盡情地探討，可以大膽地向同學(xué)和教師提問。教師要激發(fā)學(xué)生的求知欲，帶動學(xué)生在課堂中的思維活躍能力，對于學(xué)生稀奇古怪的、大膽的問題要予以耐心的回答，鼓勵學(xué)生積極探討數(shù)學(xué)的奧秘。

三、優(yōu)化教學(xué)措施

教師要在新課程的引導(dǎo)下改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和思維，要不斷提高自身的專業(yè)學(xué)實，不斷加強教學(xué)效果，要認識到備課在教學(xué)中的重要性，認真鉆研教學(xué)教材，明確課堂中的教學(xué)目標與課堂要求，精心為教學(xué)過程準備備課，對于課堂的教學(xué)內(nèi)容要做到心中有數(shù)，使得課堂教學(xué)得到事半功倍的效果。在課堂中教師也要和學(xué)生保持良好的關(guān)系，隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況以及學(xué)生對于教學(xué)方法的適應(yīng)情況，以便及時改變自己的教學(xué)過程與方法，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)教材對于培養(yǎng)學(xué)生的知識運用能力、自主學(xué)習(xí)能力、合作交流能力等綜合能力都給予非常大的重視。教材中的教學(xué)內(nèi)容不僅是單純的理論知識，還有著廣闊的、多元化的信息，教師要把教材中的知識利用先進的、多元化的教學(xué)手段生動形象地傳授給學(xué)生，使學(xué)生可以更加快速的、全面的吸收知識。要為學(xué)生設(shè)計充滿復(fù)習(xí)價值的問題，鞏固學(xué)生的知識，同時要設(shè)計適合學(xué)生學(xué)習(xí)階段的問題，即要考查到學(xué)生的知識掌握情況又要給予學(xué)生知識上的挑戰(zhàn)，在作業(yè)檢查中給予學(xué)生全方位的知識補充，填充學(xué)生的知識面，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)中能夠更加熟練地掌握教材中的知識。

小學(xué)生由于年齡特點的原因，在課堂中我們不能一直保持注意力集中，自我控制能力也較差，常常在課堂中走神，因此教師要在課堂過程中設(shè)置有趣的教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?？梢岳孟冗M的教學(xué)輔助設(shè)備，把抽象的教學(xué)知識具體的為學(xué)生演示，讓學(xué)生能夠清晰直觀地理解數(shù)字知識，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，自然提高對數(shù)學(xué)的興趣，可以自主的、主動地進行數(shù)學(xué)知識的探索，教師的教學(xué)效果也將大大提高。

小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)生最重要的課程之一，教師要努力打好小學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強自身的教學(xué)質(zhì)量，努力跟進時代的腳步，吸收新的教學(xué)理念，積極探索和創(chuàng)新的教學(xué)方法，及時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況改變自身的教學(xué)思想，在教學(xué)過程中不斷地總結(jié)自己的失誤，改進自己的教學(xué)方法，為全面提高全學(xué)生的綜合素質(zhì)打好基礎(chǔ)。

參考文獻：

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