小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲化教學(xué)法的應(yīng)用

卿竹

摘 ?要：文章就游戲化教學(xué)法的概念和作用作為總起，重點(diǎn)論述了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲化教學(xué)法的應(yīng)用要求，針對性提出了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲化教學(xué)法的應(yīng)用策略。以期為廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者提供建設(shè)性的意見。

關(guān)鍵字：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);游戲化教學(xué)法;應(yīng)用策略

無論是小學(xué)數(shù)學(xué)的課程改革標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，還是素質(zhì)教育的推進(jìn)方向，都對小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)工作提出了新的要求和標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)數(shù)學(xué)不僅要傳遞小學(xué)數(shù)學(xué)知識，還要加強(qiáng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識體系的感知、理解、體驗(yàn)、思考以及探索，同時(shí)兼顧教學(xué)過程中師生之間的溝通和交流。游戲化教學(xué)法應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以有效吸引學(xué)生注意力和興趣，契合了小學(xué)生的思維特點(diǎn)，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的穩(wěn)步提升。因此，探索小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲化教學(xué)法的應(yīng)用策略，對于構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂有著重要推動(dòng)意義。

一、游戲化教學(xué)法的概念和作用

1.游戲化教學(xué)法的概念

游戲化教學(xué)法是新課改背景下基于“寓教于樂”教育理念而產(chǎn)生的一種創(chuàng)新型教育教學(xué)方式。具體而言，游戲化教學(xué)法是在課堂教育教學(xué)過程中進(jìn)行科學(xué)合理的游戲引入，讓游戲和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，通過游戲活動(dòng)展開，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率和質(zhì)量提升，完成教學(xué)任務(wù)的目標(biāo)。對于小學(xué)數(shù)學(xué)這一類相對抽象和邏輯性強(qiáng)的學(xué)科，在游戲化教學(xué)法構(gòu)建的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生可以在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)能力提升。

2.游戲化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

游戲化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用具有多維度的作用。首先，小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，游戲化教學(xué)法能夠通過游戲吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓他們以一種最優(yōu)狀態(tài)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，在“寓教于樂”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍中，小學(xué)生明顯感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)和游戲、生活的聯(lián)系，讓他們更能參與到課堂教學(xué)中，提升課堂教學(xué)的總體質(zhì)量。

另一方面，小學(xué)生處于思維發(fā)展初期，游戲化教學(xué)法的運(yùn)用摒棄了傳統(tǒng)“填鴨式”和“灌輸式”的教學(xué)模式，重點(diǎn)關(guān)注的是小學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)展。這樣，小學(xué)生在游戲的過程不僅提升了創(chuàng)新思維，也逐步構(gòu)建了自己的數(shù)學(xué)認(rèn)知和數(shù)學(xué)思維。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲化教學(xué)法的應(yīng)用要求

對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，要想通過游戲化教學(xué)法提升教學(xué)質(zhì)量和效果，首先需要教師在教學(xué)過程中依托學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，科學(xué)合理使用教具。同時(shí)，在研讀教材的情況下，有效將游戲和數(shù)學(xué)知識銜接起來，并在尊重學(xué)生課堂教學(xué)主體地位的基礎(chǔ)上展開教學(xué)。

其次，在信息化發(fā)展和教育技術(shù)不斷更迭的大背景之下，游戲化教學(xué)法還要求課堂教學(xué)的開展加強(qiáng)教學(xué)軟硬件的投入。除了基礎(chǔ)的多媒體教學(xué)硬件以外，教師還應(yīng)當(dāng)積極開發(fā)或者引用具備教育意義的教育游戲課程，促進(jìn)游戲化教學(xué)法的成效提升。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲化教學(xué)法的應(yīng)用策略

1.明確教學(xué)導(dǎo)向

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲化教學(xué)法的應(yīng)用首要目標(biāo)便是科學(xué)合理完成教學(xué)任務(wù)，這樣才能保障游戲化教學(xué)法的效果和作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)際開展游戲化教學(xué)法的過程中，教師首先需要明確教學(xué)導(dǎo)向，依托教學(xué)導(dǎo)向設(shè)置和組織教學(xué)活動(dòng)。需要注意的是，游戲化教學(xué)法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量提升的輔助，而不是全部的教學(xué)內(nèi)容。所以，教師應(yīng)當(dāng)將游戲化教學(xué)法的重點(diǎn)放在教學(xué)任務(wù)完成、教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)、教學(xué)過程優(yōu)化等方面，在保證游戲化教學(xué)法成功率的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量提升。

例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)“認(rèn)識圖形”的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)過程中，學(xué)生通過實(shí)物或者教具模型認(rèn)識正方體、長方體、圓柱體等幾何體為教學(xué)導(dǎo)向。那么教師在實(shí)際教學(xué)過程中就需要將“認(rèn)識圖形和圖形分類”作為教學(xué)目標(biāo)，采取諸如操作類的教學(xué)游戲，為學(xué)生提供一些教學(xué)積木，讓學(xué)生通過搭積木、拼正方體、長方體等游戲活動(dòng)感受圖形和認(rèn)識圖形。這樣，既提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也在趣味游戲的環(huán)境下提升了教學(xué)質(zhì)量，完成了教學(xué)目標(biāo)。

2.合理開展游戲

由于游戲化教學(xué)法有一定的游戲性和趣味性，在一定程度提升了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是也極易造成小學(xué)生的注意力偏差，進(jìn)而出現(xiàn)游戲過程大于學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的情況。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在游戲化教學(xué)法的運(yùn)用過程中，需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃以及學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理規(guī)劃游戲教學(xué)內(nèi)容，并在精確掌握教學(xué)節(jié)奏的基礎(chǔ)上開展游戲化教學(xué)。

例如，在關(guān)于“100以內(nèi)加減乘除”的教學(xué)課程中，教師需要選擇兼顧趣味性和實(shí)用性的游戲，在保證小學(xué)生能夠明白游戲內(nèi)容的基礎(chǔ)上積極參與。諸如“計(jì)算小能手”“看誰算的快”等簡單易上手的游戲，避免因?yàn)閺?fù)雜化造成的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生更能融入其中。

3.加強(qiáng)知識融合

概而言之，游戲化教學(xué)法是十分符合小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和數(shù)學(xué)抽象性知識教學(xué)過程的。所以，在實(shí)際開展游戲化教學(xué)法的過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識在游戲化教學(xué)中的融合，通過提升游戲教學(xué)的針對性，保障數(shù)學(xué)知識教學(xué)的方向。

例如，“統(tǒng)計(jì)”相關(guān)的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)通過教材梳理劃定出教學(xué)重難點(diǎn)，然后通過游戲化教學(xué)法對此類知識進(jìn)行融合教學(xué)，讓重難點(diǎn)數(shù)學(xué)知識趣味化和具體化。教師可以通過講故事的方式引入“統(tǒng)計(jì)”的相關(guān)知識，提升小學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。然后組織學(xué)生進(jìn)行“班干部模擬投票選舉”的游戲，讓小學(xué)生在投票過程中感受和理解“統(tǒng)計(jì)”的內(nèi)容。

結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲化教學(xué)法的應(yīng)用是符合小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、思維特點(diǎn)以及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的，是一種值得廣泛推廣和應(yīng)用的教育教學(xué)方式。同時(shí)，游戲化教學(xué)法也符合新課改對于小學(xué)生數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)的要求，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“化繁為簡”，從“抽象晦澀”過渡到“形象直觀”，促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的提升。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要科學(xué)合理開展小學(xué)數(shù)學(xué)的游戲化教學(xué)，讓教師和學(xué)生實(shí)現(xiàn)雙重發(fā)展。

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