小學(xué)數(shù)學(xué)后進(jìn)生的成因與轉(zhuǎn)化方法分析

次仁頓珠

摘 ?要：小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一門重要課程，其對學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)有著重要的作用。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要在培養(yǎng)全體學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)同時，充分重視后進(jìn)生，采取有效地措施實現(xiàn)對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，以此來幫助后進(jìn)生找到并且彌補自身在學(xué)習(xí)中存在的不足，使其學(xué)習(xí)態(tài)度更加積極，使其學(xué)習(xí)方法更加科學(xué)，進(jìn)而為其今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。本文首先分析了小學(xué)數(shù)學(xué)后進(jìn)生的形成原因，然后提出科學(xué)的轉(zhuǎn)化方法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);轉(zhuǎn)化;后進(jìn)生;成因

與其他學(xué)科進(jìn)行對比可知，數(shù)學(xué)課程有著很強的思維邏輯性與抽象性，會涉及許多的公式、概念與定理。所以，小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會面臨一定的難度，于是就會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，會產(chǎn)生一些后進(jìn)生。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分重視數(shù)后進(jìn)生，加強對其的轉(zhuǎn)化，使其可以掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法與技巧，幫助其解決在學(xué)習(xí)中面臨的問題，提升其學(xué)習(xí)能力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)后進(jìn)生的成因分析

1.學(xué)生因素

首先，很多小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中會覺得數(shù)學(xué)知識比較抽象、乏味，學(xué)習(xí)態(tài)度消極。尤其是在遇到數(shù)學(xué)難題時會產(chǎn)生畏難心理，會退縮，或者是對個人能力進(jìn)行懷疑，最終可能會放棄。其次，自控能力較差。許多學(xué)生的自控能力較差，無法長時間地集中注意力，在課堂聽講時往往會溜號，注意力不集中，于是就會養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會影響到聽課效率與聽課效果。此外，一些學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，尚未結(jié)合自己的實際情況選擇適合的學(xué)習(xí)方法。盡管有的學(xué)生很努力，然而其學(xué)習(xí)方法不對，因此學(xué)習(xí)效果并不理想，學(xué)習(xí)成績較低，于是就會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.學(xué)校因素

目前，一些學(xué)校的教學(xué)設(shè)施還比較陳舊、不夠完善，這主要是由于資金不夠充足，或者是辦學(xué)條件較差的，這樣就會影響的教學(xué)效率。當(dāng)前，一些學(xué)校還缺乏健全的教學(xué)制度，更多的是在應(yīng)試教育理念下開展教學(xué)活動，于是就會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足，更是無法實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。此外，許多教師的學(xué)習(xí)教學(xué)方法比較單一，教學(xué)氛圍比較沉悶，缺乏與學(xué)生的溝通與交流，無法及時地了解學(xué)生的實際需求，對學(xué)生的關(guān)愛較少，于是就會影響到學(xué)生的積極性。

3.家庭方面

現(xiàn)在，一些學(xué)生家長的工作較為繁忙，無暇顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)，更多的是為孩子提供物質(zhì)條件，然而對孩子的關(guān)心不足，會覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作是由教師負(fù)責(zé)的，家長無須過多過問。另外，有的家庭是單親家庭，父母離異，孩子在家長方面得到的關(guān)愛不足，于是就會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生自卑與孤僻等心理問題，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)效果。更有甚者，部分家長會覺得讀書無用，因此對于孩子的學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，缺乏科學(xué)的家庭教育，于是就會導(dǎo)致孩子無法充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方法

1.培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣

因為數(shù)學(xué)知識的邏輯性很強、抽象性很強，使得學(xué)生在理解時面臨一定難度，所以就會產(chǎn)生一些后進(jìn)生。所以。在實際教學(xué)中，教師要采取科學(xué)有效地措施努力增強教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生的注意力。在教學(xué)中，教師要積極地采用快樂教學(xué)法、情境教學(xué)法以及游戲教學(xué)法等，從而寓教于樂，幫助學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，另外，要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用為學(xué)生形象生動地展示數(shù)學(xué)知識，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

2.加強對后進(jìn)生的人文關(guān)懷

數(shù)學(xué)教師要充分重視后進(jìn)生，為其給予充分地尊重與關(guān)愛，要真正地關(guān)懷后進(jìn)生，加強與后進(jìn)生的交流和互動。假如后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難，教師要及時地進(jìn)行鼓勵，幫助后進(jìn)生克服困難，使其感受到被關(guān)愛、被重視，得到后進(jìn)生的充分認(rèn)可。此外，對于后進(jìn)生取得的一點點進(jìn)步，教師都要給予及時地鼓勵與肯定，進(jìn)而幫助后進(jìn)生感受到成就感，逐漸增強其自信心。

3.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要在答題后學(xué)會檢查，及時地發(fā)現(xiàn)個人在解題中存在的問題。例如，在題目中給出的符號是“+”，然而學(xué)生在書寫時會將其寫成“x”。另外，一些學(xué)生也會將逗號以及小數(shù)點等給予混淆。此外，有的學(xué)生在答題時寫的字太小，或是字跡比較潦草，所以可能會影響到教師的辨認(rèn)，于是會影響到學(xué)生的成績。所以，在教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在答題時候做到字跡工整，不涂改，要對書面進(jìn)行合理的布局，而且在做題之前要進(jìn)行認(rèn)真審題，要對每個數(shù)字以及符號進(jìn)行認(rèn)真觀察，防止發(fā)生看錯的情況。此外，在學(xué)生完成計算題目以后也要加強檢查，進(jìn)而提升解題的效率，提高計算的正確性，培養(yǎng)其觀察能力。

4.實現(xiàn)家校合育

后進(jìn)生的形成與家庭教育也有一定的關(guān)聯(lián)。所以，教師在做好學(xué)校教育的同時，也要加強與學(xué)生家長的溝通與交流，要幫助家長充分認(rèn)識到學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅是學(xué)校與教師的責(zé)任，同時也會受到家庭教育的影響，要使得家長可以更多地關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)孩子，充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，在為孩子提供物質(zhì)基礎(chǔ)的同時，更多地關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，加強與學(xué)生的日常溝通，使得孩子也可以重視學(xué)習(xí)，更加熱愛學(xué)習(xí)。另外，家長要加強對孩子的科學(xué)引導(dǎo)，不能采用打罵教育的方式，而是要真正地關(guān)心學(xué)生。對孩子抱有合理的期望值，不要太高也不要太低，努力成為孩子的朋友，從而為孩子營造出良好的家庭氛圍，使得學(xué)生在健康快樂地家庭環(huán)境中健康地成長、快樂地學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升孩子的學(xué)習(xí)效率。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分重視后進(jìn)生，對其給予充分地尊重與關(guān)懷，要及時地鼓勵與引導(dǎo)后進(jìn)生，使其樹立良好的學(xué)習(xí)信心，增強其學(xué)習(xí)的興趣。并且要幫助其掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上使其夯實其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，逐漸實現(xiàn)對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，努力提升其數(shù)學(xué)能力。

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