如何在小學高年級語文教學中提高學生的語文素養(yǎng)

侯力娟

摘 ?要：教育應該從小就開始，特別是基于母語的語言發(fā)展。漢語是一門綜合性的語言學科，在考慮文學和實用性的同時，提高了學生的書面和口語能力。在小學低年級，教師應該注意學生的中文素養(yǎng)的發(fā)展，只有經過長期的文化和文學積累，學生才能實現下筆如有神。本文將探討如何通過在小學階段教授漢語來提高學生的漢語素養(yǎng)。

關鍵詞：小學語文;提高素養(yǎng)

在傳統(tǒng)的教學模式下，學校教師的漢語學科教學本質上是單向灌輸和難忘的記憶。如果不了解語文，只是練習更多，語文知識將是一團糟。學生筆記本上有很多筆記，認為都是最重要的東西，學生很難知道哪些部分是重要而又困難的，哪些部分僅用作輔助工具，不需要太多的注意。教師不教學生做計劃。對于小學生來說，這是教師需要領導和關注的年齡段。為了促進現代素質教育，有必要改革和實施這種應試教育模式，并著重于提高學生的綜合漢語技能。在本文中，將學生的年齡段定義為小學班級的上層階級，以探索教師應在特定教學聯系領域進行創(chuàng)新的領域。

一、小學高年級語文教學中的漢語素養(yǎng)教育現狀

首先，我國的應試教育模式對高中的漢語教學產生了深遠的影響。在新的課程改革的背景下，由于重視發(fā)展學生的中文素養(yǎng)，這已成為一種趨勢。但是，在偏遠的農村地區(qū)，教師甚至被迫直接忽略學生的語言素養(yǎng)發(fā)展，甚至無法提高學生的成績和入學率，并引入豐富的知識，而與學生的感受無關。教學的目的是提高學生的表現，并阻礙他們提高語言素養(yǎng)。此外，作為語言科目的生活是課程的重要組成部分。但是，在語言教學中，現階段存在與生活脫節(jié)的問題，拒絕擴大學生的課后知識，導致學生對知識缺乏全面的了解。

二、提高小學階段漢語教學中學生漢語素養(yǎng)的重要性

1.適應課程改革新觀念的發(fā)展。學習任何學科的最終目標是將理論知識應用于特定社會活動的實際表現。漢語素養(yǎng)是指學習漢語的四個方面，包括科學知識、科學方法、科學態(tài)度和科學應用，從而使學生能夠發(fā)展終身發(fā)展所需的性格和學習技能，并適應其他學科并為其他學科發(fā)展閱讀能力。在小學四年級至六年級的漢語教學中，學生掌握了單詞的基本拼寫和形成句子的能力。在閱讀教科書時，教師不需要過多地教拼音。教師將專注于教學了解文章以及課外材料以擴大寫作范圍。語文教師應重新設計教學方法和內容，以考慮與漢語相關的新課程改革的具體教學目標和要求，并在理論知識界面中添加一些生活教學的示例，以便知識可以在書籍中使用。在各個方面，已經從小適應學生適應瞬息萬變的時代的能力。

2.適應德育觀念。通過開創(chuàng)中國特色的道路，中國提倡提高整個民族的文化素質，整個社會進入“普及閱讀”時代。在學校學習漢語已經成為越來越重要的學科。在小學語文教師的教學過程中，有必要找出與學生溝通不暢的地方。在那些與學生建立知識交流橋梁的地方經常出現問題。提高學生的中文素養(yǎng)有助于發(fā)展學生的基本識字技能，尊重每個學生的身心健康，并更加重視學生的漢語自主學習。

三、關于如何通過小學階段的漢語教學來提高學生的漢語素養(yǎng)的一些思考

1.根據一年級到三年級掌握單詞和句子的能力，教學生讀寫、閱讀和寫作是學習漢語的兩個最重要的技術。在日常教學中，教師在學習每本課本時應注意課外材料的連接和使用。

例如，一位教師要求學生從圖書、博物館和網絡上的圖像集中收集國家領導人，人民抵抗戰(zhàn)爭的英雄和普通百姓，主題是“偉大的工作”。在新中國，學生將在課堂上分享成果，然后舉行文字閱讀比賽，體驗新中國成立時人們的驕傲和激動，并教導學生從小培養(yǎng)愛國主義作為其核心精神。國家的創(chuàng)造力、奮斗、團結和夢想。學生收集的作品也可以用作書面材料，教師應鼓勵小學生發(fā)展構圖，在材料后寫出自己獨特的見解并與同學分享，書面材料有所不同寫作作品中的其他作品。這些活動可能與示例相同，但是每個人的處理方法都不相同，這也可以提高學生以微妙的方式進行寫作的能力。

2.提高學生的審美吸引力。美學是大學的主要漢語和文學課程之一。這是旨在提高對審美藝術的評價能力的事物。小學的高中中文教師使用由學校組織的課堂上的多媒體設備和學生在學校外參加。以各種活動為例，讓學生體驗漢語的美感，在實際學習漢語時感受書法、繪畫和音樂的美感，并提高獨立學生的審美品位，每篇精彩文章的句子、思想和情感都體現了漢語的美。教師應注意學生總結和總結這項工作的主要思想的能力。提供養(yǎng)育的學生概述本文的主要思想，分析主要句子并總結作者的各種思想和情感，教師可以與學生討論他們在校外學習到的技能和看法，并開啟與學生交流的話題。一方面，可以利用自己的語言表達能力，另一方面，可以利用其理解能力，以提高學生對漢語的審美興趣。

總之，在深化新課程改革中，教師應注意通過傳統(tǒng)的小學漢語發(fā)展來促進和鼓勵學生的整體發(fā)展和整體素質，從而轉變傳統(tǒng)和回顧性教育觀念，并發(fā)展?jié)h語素養(yǎng)，社會發(fā)展文化是人類生存的根本和靈魂。文化基金會強調在人文和科學等各個領域中獲取知識和技能的能力，以掌握和利用人類智慧的非凡成就，并發(fā)展成為廣泛的文化基礎和更高的精神。

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