美術(shù)教育對高中生典雅行為培養(yǎng)的重要性和實施策略

溫陽

摘 ?要：美術(shù)教育可以幫助我們認識人生、認識自我、傳播信息交流感情的功能。美術(shù)學科具有多種多科性質(zhì)的特點，除了它屬于藝術(shù)學科或人文學科外，從美術(shù)是創(chuàng)造美的藝術(shù)和它具有很強的實踐性來說，美術(shù)屬于表現(xiàn)學科和技能學科，從美術(shù)在人的生活中幾乎無所不在，掌握了一定的美術(shù)知識和技能，可以改善和提高人們的生活質(zhì)量，是培養(yǎng)學生典雅行為非常有效地渠道。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育功能;學生典雅行為;教學策略

隨著教育改革的不斷深化，美育對培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的作用越來越重要。它可以提高學生的整體素質(zhì)，豐富學生的思想內(nèi)涵，陶冶情操，啟迪智慧，培養(yǎng)美感，促進學生的全面發(fā)展。當代美學理論研究也表明：美能使任何活動的境界得到提升，更是培養(yǎng)學生典雅行為的有效渠道。

一、美術(shù)教育具有培養(yǎng)學生追求典雅行的思想意識功能

美術(shù)與人們的衣食住行用有著千絲萬縷的聯(lián)系，所以，它的社會功能也是多方面的。首先，美術(shù)有審美教育的作用。在課堂上通過欣賞、動手制作、想象、創(chuàng)作能力的訓練，幫助學生正確的認識美，感受美。其次，美術(shù)對人的思想情操、意志和行動有教育的作用。人的行動總是受一定的情感支配的，美育不同于其他教育，它是通過“隨風潛入夜，潤物細無聲”，使人的心靈得以凈化。美是情感、道德與知識的橋梁，美育就是運用人類社會創(chuàng)造的一切美，對人進行美化自身的教育，使人具有一個豐富而充實的靈魂，并滲透到整個內(nèi)心世界與生活中去，形成一種自覺的理性力量。另外，美術(shù)可以幫助我們認識人生、認識自我、傳播信息交流感情的功能。美術(shù)學科具有多種多科性質(zhì)的特點，除了它屬于藝術(shù)學科或人文學科外，從美術(shù)是創(chuàng)造美的藝術(shù)和它具有很強的實踐性來說，美術(shù)屬于表現(xiàn)學科和技能學科，從美術(shù)在人的生活中幾乎無所不在，掌握了一定的美術(shù)知識和技能，可以改善和提高人們的生活質(zhì)量。充分了解了這一些，不僅關(guān)系到美術(shù)課程能否更好地為全面推進素質(zhì)教育服務，而且關(guān)系到美術(shù)教學改革的方向途徑。

二、培養(yǎng)學生典雅行為的課堂策略

1.興趣是最好的老師

興趣是學生發(fā)展思維的巨大推動力，不管做什么事情，只要有了興趣，才會使人集中精力，積極思考。因此，我們首先要激發(fā)學生對美術(shù)的興趣，在課前的導入部分上多下功夫。教師和學生一塊明確本節(jié)課活動的主題、目的、要求，引起學生積極參與活動的欲望，激發(fā)興趣，明確問題，這項工作極大地制約著活動課程的實施效率，影響著學生主動性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。

2.現(xiàn)代化教學手段的巧妙運用

世界那么大，不可能每一處都能去了解，現(xiàn)代化的教學手段能顯現(xiàn)和諧、真實、具體、鮮明的形象，在美術(shù)課堂教學中發(fā)揮著重要作用，美術(shù)課不同于其他學科，它及欣賞、臨摹、想象、創(chuàng)作于一體，能使學生在輕松愉快的課堂氣氛中感受美、發(fā)現(xiàn)美。例如，課文上有兵馬俑的時候，讓學生觀看代表性的圖片并欣賞一段視頻，這樣能更好地了解。

3.多方法引導學生典雅地表現(xiàn)自己

欣賞，從某種意義上講，是觀察者在創(chuàng)造的心理活動，因此，教師領(lǐng)導學生欣賞優(yōu)秀作品及范畫是必不可少的，在一幅范畫面前，學生常會羨慕不已，創(chuàng)作激情油然而生，教師有聲有色，準確巧妙的啟發(fā)，很快就成為學生在黑暗中探索的指明燈。因此，教師在和學生一起欣賞作品時的點評、講評要細致講給學生聽，它對學生的思維、認識、作畫風格、表現(xiàn)技法等方面都有很大的影響，其意義和作用不容忽視。

4.激發(fā)學生的培養(yǎng)自己典雅行為的潛在動力

美術(shù)教學以引導學生進行創(chuàng)造為主要目的，這就要求教師在教學過程中要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，注意發(fā)展學生個性，多進行創(chuàng)造性的訓練活動，挖掘想象力，想培養(yǎng)創(chuàng)造力和追求美、表達美的潛意識。在繪畫中，注意運用音樂中的節(jié)奏、旋律與美術(shù)中的變化統(tǒng)一，韻律的有機結(jié)合，無聲與有聲藝術(shù)的結(jié)合，使學生在練習中充滿激情，讓美術(shù)作品充滿活力。

5.在作業(yè)展評中予以積極評價

要經(jīng)常進行作業(yè)展評，評價一般有學生自評和教師評價。學生自評，就是在學生做完作業(yè)后，把作業(yè)都擺在桌子上，學生有順序地進行欣賞，并作評價，教師評價對學生來說的，學生的一幅作品一旦得到老師的認可，那么學生的興趣會更濃，信心也就會更強。

因此，教師要在學生的作品中多找優(yōu)點多給予表揚，對學生不夠完美的作品給予鼓勵性的表揚，從而讓他們以更大的熱情和信心進行下一次的創(chuàng)作繪畫，進一步提高創(chuàng)新水平。以美為本，是一條科學的教育之路，作為美育工作者，要有效地培養(yǎng)學生的藝術(shù)素質(zhì)，提高他們的繪畫水平，在他們細小的心靈中埋下美的種子，將來帶著優(yōu)雅的氣質(zhì)在走出校園，走向社會，并用自己典雅的行為待人接物，為自己擁抱幸福奠定良好的基礎(chǔ)唯有如此，在偉大祖國的這個大花園中競相開放的他們，將會融匯成一道美與雅存的亮麗彩虹。

參考文獻：

[1]《創(chuàng)新高中美術(shù)生培養(yǎng)新路徑推進高中美術(shù)教育健康發(fā)展》2014-06-25

[2]《正確引導青少年學生合理宣泄負性情緒》2015-07-01

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