淺析高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)策略與方法

羅興濤

摘? ?要：高中化學(xué)難度比初中化學(xué)難度要更上一層，引入化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅可以將抽象的化學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成直觀易懂的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加快學(xué)生吸收化學(xué)知識(shí)，而且還可以大大增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)動(dòng)手能力與實(shí)踐操作能力，提高課堂的效率。然而，當(dāng)前我國高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)還普遍存在著教學(xué)方法單一、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容比較局限、脫離學(xué)生生活實(shí)際等問題，嚴(yán)重影響到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。因此，針對(duì)這些問題進(jìn)行梳理總結(jié)，并提出相應(yīng)的改進(jìn)策略和方法是非常具有現(xiàn)實(shí)意義的。論文從高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的一些問題，探討接下來高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)策略與方法。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);改進(jìn)策略

高中化學(xué)難度比初中化學(xué)難度要更上一層，引入化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅可以將抽象的化學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成直觀易懂的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加快學(xué)生吸收化學(xué)知識(shí)，而且還可以大大增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)動(dòng)手能力與實(shí)踐操作能力，提高課堂的效率。然而，當(dāng)前我國高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)還普遍存在著教學(xué)方法單一、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容比較局限、脫離學(xué)生生活實(shí)際等問題，嚴(yán)重影響到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。因此，針對(duì)這些問題進(jìn)行梳理總結(jié)，并提出相應(yīng)的改進(jìn)策略和方法是非常具有現(xiàn)實(shí)意義的。論文從高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的一些問題，探討接下來高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)策略與方法。

一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性

教學(xué)改革大背景之下，高中化學(xué)教學(xué)主張建立起以科學(xué)探索為主要目的的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在開放的教學(xué)環(huán)境中自主學(xué)習(xí)和親身實(shí)踐。無論是從化學(xué)知識(shí)傳輸、化學(xué)技能傳授、化學(xué)學(xué)習(xí)方法教導(dǎo)，還是從教學(xué)的氛圍、教學(xué)的態(tài)度和教學(xué)所傳遞的價(jià)值觀，化學(xué)實(shí)驗(yàn)都是相當(dāng)符合新時(shí)代素質(zhì)教育需求的。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有哪些必要性呢？①激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。高中化學(xué)學(xué)科內(nèi)容較為復(fù)雜抽象，知識(shí)點(diǎn)瑣碎且不容易理解。高中化學(xué)教師將實(shí)驗(yàn)與教學(xué)緊密的結(jié)合起來，有助于提升課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，并不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，在學(xué)習(xí)與收獲的過程中實(shí)現(xiàn)自我滿足;②幫助學(xué)生深入理解化學(xué)知識(shí)。高中階段的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)難度升級(jí)，學(xué)生想要快速的理解吸收就必須借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為輔助工具，在客觀現(xiàn)實(shí)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的難度降低，化學(xué)理論和規(guī)律理解從容，感性和理性知識(shí)一概收入囊中;③培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生除了掌握到化學(xué)試驗(yàn)的步驟、方法與流程，也會(huì)無形之中啟迪和發(fā)展自己的質(zhì)疑思維、辯證思維、應(yīng)變思維等，久而久之，探索能力和化學(xué)創(chuàng)新能力提升;④幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)態(tài)度。許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)都具備危險(xiǎn)性，因此，每一步的實(shí)驗(yàn)操作都必須嚴(yán)格遵守流程和保持科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。在高中化學(xué)教學(xué)中穿插實(shí)驗(yàn)，潛移默化的，可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和保持嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的化學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于高中生磨練心性和建立健全人生價(jià)值觀也是大有裨益的。

二、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的一些問題

高中化學(xué)開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性已經(jīng)被越來越多的人認(rèn)識(shí)到，眾多的學(xué)校和教師都開始可化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，不過由于尚處于改革的初期階段，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏，導(dǎo)致化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在實(shí)踐的過程中還存在著許多的問題：①實(shí)驗(yàn)條件有限，化學(xué)實(shí)驗(yàn)效果模糊。譬如在學(xué)習(xí)金屬焰色反應(yīng)的時(shí)候，實(shí)驗(yàn)要求最好是煤氣燈，但是許多的學(xué)校都達(dá)不到這個(gè)要求，只能選擇酒精燈作為替代品，導(dǎo)致化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不如預(yù)期，學(xué)生的觀察記憶和理解也有所偏差。②化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)雜，耗時(shí)較長，給教學(xué)帶來了許多負(fù)面的負(fù)擔(dān)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)并不都是即時(shí)反應(yīng)的，有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)耗時(shí)非常的長，少則幾個(gè)小時(shí)多則幾天，教師難以操作，學(xué)生也難以實(shí)時(shí)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，譬如次氯酸見光分解反應(yīng)等。③實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)系數(shù)大，造成污染?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中的物理素材、化學(xué)試驗(yàn)后的所得物許多都具有危險(xiǎn)性，容易對(duì)環(huán)境造成污染，稍有不慎就會(huì)侵害到師生的人生健康。譬如，黑面包反應(yīng)、濃硫酸稀釋實(shí)驗(yàn)、鍋熱反應(yīng)等。④化學(xué)實(shí)驗(yàn)脫離教材與生活實(shí)際，導(dǎo)致學(xué)生理解困難。現(xiàn)實(shí)中許多的化學(xué)實(shí)驗(yàn)嚴(yán)重脫離教材和學(xué)生的生活實(shí)際，也缺乏與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，高中生無法進(jìn)行系統(tǒng)性的化學(xué)學(xué)習(xí)。

三、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)策略與方法

盡管高中化學(xué)式實(shí)驗(yàn)還存在著許許多多的問題，但是開展高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)性教學(xué)仍然是非常有意義的，筆者認(rèn)為，具體可以通過以下幾個(gè)方面來進(jìn)行改進(jìn)：

（一）豐富化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容， 激發(fā)學(xué)生興趣

長久以來， 化學(xué)學(xué)科都給人一種復(fù)雜、單一、枯燥、無味的高冷印象，嚴(yán)重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。因此高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分考量這一點(diǎn)，積極引入學(xué)生感興趣和關(guān)心的內(nèi)容與素材，以學(xué)生的興趣為引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)。譬如，在學(xué)習(xí)醋除水垢原理的時(shí)候，醋酸能與水垢中的不溶性的鈣、鎂鹽和堿反應(yīng)，生成可溶性的醋酸鹽，從而達(dá)到除去水垢的目的，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中如沒有白醋，也可用米醋代替，不過除水垢的效果要差些，原因是米醋的酸性要比白醋弱。

（二）升級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)流程， 增強(qiáng)安全性與便捷性

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)前提是保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)合理性與安全性。首先，實(shí)驗(yàn)必須遵循自然規(guī)律，其次，實(shí)驗(yàn)所選擇的器材與原材料都是盡量編輯且安全的。教師在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的階段，就必須充分考慮實(shí)驗(yàn)過程中可能發(fā)生的意外情況，并做好預(yù)防工作，對(duì)實(shí)驗(yàn)后產(chǎn)生的化學(xué)廢品也要合理的處置，謹(jǐn)防造成不必要的環(huán)境污染。

（三）改善化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法， 提高化學(xué)反應(yīng)的效果

影響化學(xué)實(shí)驗(yàn)效果的因素很多，高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)盡可能改善化學(xué)與實(shí)驗(yàn)的方法，提高化學(xué)反應(yīng)效果，以期為學(xué)生的觀察提供一絲便捷性。譬如，針對(duì)一些化學(xué)反應(yīng)不明顯和實(shí)驗(yàn)耗時(shí)過長的實(shí)驗(yàn)，教師可以選擇新方法、新技術(shù)或者是催化劑來對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改善，增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)的現(xiàn)象，更便于學(xué)生觀察。同時(shí)，也啟發(fā)學(xué)生的化學(xué)邏輯思維，讓學(xué)生們明白創(chuàng)新改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)步驟，便會(huì)有完全不一樣的化學(xué)效果。

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