創(chuàng)新幼兒教育理念促進(jìn)幼兒教育發(fā)展

田亞民

摘? ?要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，我國(guó)幼兒園教育教學(xué)發(fā)生了顯著的變化。幼兒園教育的發(fā)展既有利于增加幼兒受教育的機(jī)會(huì)，還能拓寬幼兒教育的方式方法，從而使家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育做到放心、踏實(shí)。教育方式的多樣化需求促進(jìn)了教育管理體制的改革，對(duì)幼兒教育具有重要作用，得到了社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)的一致肯定。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新;幼兒;教學(xué)理念

幼兒園的學(xué)生年齡較小，他們對(duì)陌生事物充滿了好奇，生活中喜歡活蹦亂跳。幼兒園不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，還要適當(dāng)?shù)募尤胍恍┪幕R(shí)教育，為以后的小學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，教師可以抓住學(xué)生對(duì)新生事物的好奇心開展教育教學(xué)活動(dòng)，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、 幼兒園管理創(chuàng)新模式創(chuàng)建

幼兒園要有所發(fā)展必須先從自身做起。從各方面提高自身的綜合實(shí)力。自身發(fā)展是該發(fā)展模式中的核心理論。一所高質(zhì)量的幼兒園，一方面應(yīng)該要具備完備的配套設(shè)施。如游戲設(shè)施，教學(xué)設(shè)施，飲食設(shè)施、啟蒙設(shè)施、休息設(shè)施以及交通設(shè)施等，從外部著手，首先就要把幼兒園的硬件環(huán)境提高，給孩子提供一個(gè)開放、輕松、安全、快樂的保教環(huán)境：另一方面應(yīng)該要具備高素質(zhì)的教管隊(duì)伍，從管理者到施教者，如提高管理者的保教意識(shí)，施教者的文化意識(shí)，后勤部的服務(wù)意識(shí)等。把幼兒園的軟件實(shí)力更新，給孩子創(chuàng)造一個(gè)平等、活躍、開心、積極的學(xué)樂環(huán)境，如：定期對(duì)保教人員進(jìn)行培訓(xùn)，定期召開家長(zhǎng)會(huì)或家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，加強(qiáng)他們自身的素質(zhì)。更好地促進(jìn)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。在自身發(fā)展的過程中，必須堅(jiān)持量變與質(zhì)變相統(tǒng)一、內(nèi)外矛盾相結(jié)合的發(fā)展觀點(diǎn)。

在教育發(fā)展中，我們遵循依法治教的原則是順應(yīng)政策發(fā)展的具體反映。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)、文化等不斷的快速發(fā)展，幼教事業(yè)也異軍突起，國(guó)家對(duì)幼教事業(yè)的政策援助也不斷增加，根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》的精神，各地方政府都紛紛出臺(tái)“學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃”，這對(duì)于很多幼兒園來說既是歷史機(jī)遇，也是實(shí)際挑戰(zhàn)。幼兒園如何打造自身建設(shè)使其成為符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的事業(yè)單位是幼兒園的重要課題。順應(yīng)政策發(fā)展的潮流，提高自身的綜合實(shí)力關(guān)系到幼兒園未來的發(fā)展方向。何去與何從、機(jī)遇與挑戰(zhàn)，是現(xiàn)今幼兒園面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)。因此，適時(shí)合理的運(yùn)用政策的發(fā)展，必須堅(jiān)持機(jī)遇與挑戰(zhàn)相統(tǒng)一的原則。

二、 培養(yǎng)良好的幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣

幼兒時(shí)期是成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，家長(zhǎng)和教師在日常生活中都能成為學(xué)生的榜樣，他們有時(shí)候會(huì)模仿家長(zhǎng)或教師的一些行為。因此，作為幼兒教師要時(shí)刻注意自己的言行舉止，不能一味的認(rèn)為學(xué)生年齡小，不會(huì)對(duì)他們的行為造成什么影響，在日常生活中，教師需要時(shí)刻保持一個(gè)良好的行為狀態(tài)，重視幼兒生活習(xí)慣行為的培養(yǎng)。幼兒的良好習(xí)慣需要教師以及家長(zhǎng)的共同努力，經(jīng)過積極正確的引導(dǎo)和教育，培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣和行為規(guī)范，對(duì)幼兒的未來成長(zhǎng)發(fā)育都是至關(guān)重要的。幼兒教育必須要重視他們的學(xué)習(xí)過程，在游戲和玩樂時(shí)培養(yǎng)他們對(duì)認(rèn)知的應(yīng)用能力，比如教師故意在垃圾桶附近放置一塊廢紙，在學(xué)生們玩耍時(shí)，引導(dǎo)他們往廢紙的方向看，培養(yǎng)他們愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，這種意識(shí)不僅要在腦海里想象，最主要的是付出行動(dòng)。良好習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕能完成的，良好習(xí)慣作為幼兒教育的重點(diǎn)，要求教師無論是在生活還是學(xué)習(xí)中都要嚴(yán)格要求自己，靈活運(yùn)用各種教育教學(xué)方式開展教學(xué)活動(dòng)。在幼兒時(shí)期注重培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣，未來的學(xué)習(xí)和生活中都會(huì)讓家長(zhǎng)和學(xué)校省心、省時(shí)、省力，幼兒的發(fā)展也會(huì)蒸蒸日上。

三、 充分的拓展幼兒教育空間

幼兒階段的學(xué)生生性愛玩，幼兒園可以利用他們的這一特點(diǎn)開展教育教學(xué)，比如創(chuàng)建一定的體育活動(dòng)，既可以幫助學(xué)生強(qiáng)身健體，促進(jìn)健康成長(zhǎng)發(fā)育，還能通過體育活動(dòng)增進(jìn)學(xué)生之間的感情。教師充分利用好幼兒園的現(xiàn)有資源，充分發(fā)揮組織領(lǐng)導(dǎo)作用，達(dá)到物盡其用的效果。例如讓幼兒們?cè)谏车氐墓潭ㄊ^上或者花壇的小臺(tái)階上練習(xí)平衡能力，提升他們的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，避免他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中受到不必要的傷害。在實(shí)踐教育教學(xué)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)幼兒園中，在教師的積極正確引導(dǎo)下，開展一系列的教育教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生設(shè)置一個(gè)闖關(guān)游戲，合理利用幼兒園中的環(huán)境資源，比如第一關(guān)“樹林迷宮”，利用幼兒園的綠化環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生將樹林想象成一個(gè)大迷宮，從樹林的一端穿行到樹林的另一端;第二關(guān)為“突破重圍”，讓多名學(xué)生手拉手創(chuàng)造出一個(gè)人墻障礙，學(xué)生在人墻的縫隙中來回穿梭。

綜上所述，創(chuàng)新作為人類發(fā)展與進(jìn)步的永恒主題，在新的世紀(jì)。在未來的知識(shí)化社會(huì)，它將有著深遠(yuǎn)的意義。創(chuàng)新體現(xiàn)在社會(huì)群體中的每個(gè)個(gè)體中，應(yīng)該是創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力?，F(xiàn)代創(chuàng)新教育的提出是國(guó)家發(fā)展的需要，是時(shí)代發(fā)展的需要。幼兒教育是我國(guó)的基礎(chǔ)教育，對(duì)人的發(fā)展和國(guó)民素質(zhì)的提高有著極其重要的作用。我們擔(dān)負(fù)著巨大的責(zé)任，為了培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，我們必須成為一名創(chuàng)造型的幼兒教育者。

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