凝聚班級力量，打造美術(shù)特色

陸鏡宇

摘? ?要：班主任的職責(zé)是管好一個班級的學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的思想與學(xué)習(xí)，掌握學(xué)生的思想動態(tài)。人人都有愛美之心，小學(xué)生可塑性強，班主任要通過多種多樣的美術(shù)活動，鼓勵學(xué)生積極想象與創(chuàng)造，勤學(xué)上進，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德與審美情趣，調(diào)動學(xué)生積極性，增強班級向心力與凝聚力。

關(guān)鍵詞：美術(shù)特色;班集體;審美教育;向心力

班主任是一個班級的管理者，對班級學(xué)生的興趣愛好應(yīng)有一定的了解。班主任是班級學(xué)生的精神導(dǎo)師，也是班級特色的組織者。愛美之心人皆有之，班主任要挖掘?qū)W生的藝術(shù)潛質(zhì)，打造班級特色，創(chuàng)建良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，促進班集體向心力與凝聚力的形成。

《小學(xué)德育大綱》明確指出，教師要“教育學(xué)生知道自己是集體中的一員，要熱愛集體，關(guān)心集體，培養(yǎng)集體意識和為集體服務(wù)的能力;在集體中團結(jié)、謙讓、互助、合作，關(guān)心他人，積極參加集體活動，學(xué)習(xí)做集體的小主人?！卑嗉w是每一位學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)的地方，教師要加強學(xué)生的集體榮譽感的教育，積極打造班級特色，讓學(xué)生們在團結(jié)、合作等良好氛圍中，不斷進步，積極向上。

一、挖掘班級美術(shù)人才，積極打造班級特色

一個優(yōu)秀班集體，應(yīng)該具有良好的文化氛圍和精神面貌，教師要做一個有心人，積極挖掘班級的美術(shù)人才，以點帶面，創(chuàng)建班級美術(shù)特色，調(diào)動大家的積極性，從而凝聚起班級力量，讓大家共同營造美術(shù)氛圍，提升集體榮譽感。

比如教師可以組織班級學(xué)生商討班級美術(shù)環(huán)境的打造，鼓勵有藝術(shù)特長的學(xué)生毛遂自薦，進行班級美術(shù)環(huán)境的設(shè)計、組織、實施等。 我班在確定了美術(shù)班級特色后，大家紛紛獻計獻策。有的同學(xué)認為可以設(shè)置班級“創(chuàng)意美術(shù)角”，展示同伴的優(yōu)秀美術(shù)作品，有的認為可以組織班級美術(shù)興趣小組，業(yè)余時間搞創(chuàng)作，既發(fā)揮個人特長，又能為班級增光添彩;還有的學(xué)生認為藝術(shù)離不開生活，應(yīng)該從生活中尋求創(chuàng)作靈感，開展廢舊物品制作、編織、十字繡等生活化的美術(shù)活動，真正實現(xiàn)藝術(shù)來源于生活，又打造生活。最后在商討中確定了“生活化美術(shù)組”“民間特色組”“創(chuàng)意美術(shù)組”，大家根據(jù)自己的興趣愛好選擇參加各個組，由班干部負責(zé)各個組的管理，美術(shù)達人負責(zé)活動的發(fā)展與進程。這樣，將班級發(fā)展與美術(shù)特色結(jié)合起來，促進了班集體的和諧發(fā)展。

二、鼓勵學(xué)生參加美術(shù)比賽，為班級榮譽而戰(zhàn)

校園里經(jīng)常會組織一些黑板報比賽、書畫比賽、手抄報比賽等，教師要鼓勵班級學(xué)生積極參賽。黑板報、手抄報等是體現(xiàn)一個班級美術(shù)水平與文學(xué)素養(yǎng)水平的展臺。黑板報代表的是班級的榮譽，應(yīng)集大家之長，反映班級整體審美水平，因此黑板報可以由班干部組織，集合全班的力量創(chuàng)作而成。手抄報的比賽反映的是個人能力，教師要從版面設(shè)計、文字書寫、美術(shù)創(chuàng)意等方面對學(xué)生的作品進行考評，選出真正的優(yōu)秀人才，參加校園的手抄報的比賽，爭取為班級爭榮譽。校園繪畫展、校園書法展等，教師也要鼓勵學(xué)生參加，不僅促進班級藝術(shù)氛圍的形成，也能極大地推動個人審美能力的提升。

此外，對于社區(qū)美術(shù)活動，教師也可以鼓勵學(xué)生參加，開闊學(xué)生眼界，增長學(xué)生創(chuàng)作經(jīng)驗，讓學(xué)生在欣賞他人優(yōu)秀作品中，受到感悟，讓學(xué)生懂得分享與合作，從而創(chuàng)作出更多更優(yōu)秀的藝術(shù)品。

校內(nèi)外美術(shù)實踐活動，既是學(xué)生個人展示的平臺，也是擴大學(xué)校知名度、班級知名度的機會，教師要給學(xué)生提供參與的機會，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作積極性，以榮譽為動力，讓藝術(shù)之花盡情綻放。

三、開展美術(shù)主題活動，給學(xué)生展示才華的機會

我班從教室布置上體現(xiàn)班級特色，美術(shù)主題墻的創(chuàng)設(shè)、節(jié)日吊飾的及時更換、走廊壁畫的不斷更新、美術(shù)區(qū)角的創(chuàng)設(shè)等，學(xué)生們從家里帶來了各種各樣的美術(shù)方面的書籍，有簡筆畫的，有工筆畫的，有有素描方面的書籍，還有中內(nèi)外美術(shù)名作鑒賞方面的書籍。學(xué)生們從書籍中汲取營養(yǎng)，在班級開展美術(shù)主題實踐活動，理論聯(lián)系實際，不斷提高學(xué)生的審美水平。

比如有的學(xué)生用廢紙箱制作了“創(chuàng)意書架”，即實用又能使雜亂的書籍變得有序，從外表看又帶有藝術(shù)感，讓人耳目一新。又比如有的學(xué)生用幾個牙膏盒子，制作藝術(shù)感的筆筒，有的用蔬菜進行造型藝術(shù)，有的用種子進行貼畫制作，還有的進行折紙泥工的創(chuàng)意活動。多樣的主題、多種材料的操作，使得創(chuàng)意美術(shù)逐漸成為班級的藝術(shù)特色，也成為我班創(chuàng)建文明班級的一項重要措施。

班級美術(shù)特色的創(chuàng)建，不僅給班級學(xué)生一個展示自己藝術(shù)才華的機會，也讓學(xué)生們在各種美術(shù)活動中，提高交流與合作能力，增強了班級榮譽感。教室環(huán)境美化需要自己，黑板報設(shè)計創(chuàng)作需要自己，學(xué)校美術(shù)區(qū)角展覽需要自己，走廊美化需要自己，班級美術(shù)特色的創(chuàng)建，無形中增強了學(xué)生對學(xué)校的歸屬感。大家深深感到自己是班級不可或缺的一份子，產(chǎn)生為班級爭榮譽的自豪感與主人翁意識。

總之，班主任要積極挖掘班級美術(shù)人才，積極打造班級美術(shù)特色，鼓勵學(xué)生進行藝術(shù)創(chuàng)造。同時班主任要利用黑板報、手抄報、布置教室環(huán)境、進行書畫比賽等活動，促進學(xué)生審美水平的提高，增強班級的凝聚力與向心力，使學(xué)生真正成為班級小主人，提高班級榮譽感。

參考文獻：

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