淺談小學英語教學中的語感培養(yǎng)

【摘要】在實施小學英語教學時，培養(yǎng)小學生的語感是尤為重要的，所以，對于小學英語教師而言，務必要切實意識到培養(yǎng)小學生語感的關鍵性，充分貫徹好以生為本的重要觀念，利用合適的教學手段，為小學生們創(chuàng)設良好的課堂氛圍，讓小學生切實感受到英語語言學習的趣味性，進而更為積極地參與到英語課堂學習中，逐步提升英語語感。

【關鍵詞】小學英語;教學;語感;培養(yǎng)

【作者簡介】孫琴，甘肅省臨夏市建國小學。

前言

如想提升小學生的英語學習成效，就務必要將培養(yǎng)小學生的語感作為一項重要基礎，這是由于小學生的語感提升了，那么其在解讀文本、理解知識的過程之中，也會更為流暢和迅速。所以對于小學英語教師來說，務必要重視完善課程內(nèi)容，及時摒棄落后的教學觀點，將語感培養(yǎng)切實結合至小學英語課堂教學之中，使得小學生們可在充分吸收英語知識的過程中，也可提高自己的語感?；诖?，本文就對小學英語教學中語感培養(yǎng)的方式和策略展開了分析與研究。

一、利用多媒體技術，創(chuàng)設小學英語語感培養(yǎng)情境

在現(xiàn)代技術飛速發(fā)展的同時，各個領域的發(fā)展均因此而獲益，對于我國教學領域來說，也受到了較大的影響。如對于小學英語教學工作的開展而言，如可積極利用好多媒體技術，那么可使得英語知識內(nèi)容以“聲情并茂”的方式展現(xiàn)給小學生們，有助于為小學生們建設出更立體化、生動化的課堂環(huán)境。所以，對于小學英語教師來說，在實施語感培養(yǎng)的過程之中，務必要凸顯出多媒體技術所具備的諸多優(yōu)點，使得小學生可在短短的課堂上吸收到更多的英語知識內(nèi)容，以及掌握相關的技能。

例如，在開展“My weekend plan”一課的小學英語教學工作時，教師就可以利用好多媒體技術，為小學生們打造出形象化的課堂交流環(huán)境。在起初展開教學工作時，教師可以先將相關的知識內(nèi)容和音像以及圖像等進行有效的結合，而在具體教學期間，教師則能夠指引小學生對于周末的安排加以確定，之后再積極制定周末計劃。并且，教師還能夠為小學生們放映相關的動畫視頻，在完成觀看之后讓學生之間積極探討自己的周末計劃，在結束探討之后，教師還能夠運用多媒體技術放映出相關的場景，然后讓學生展示自身的周末計劃。上述方式非常利于發(fā)揮出多媒體技術所具備的優(yōu)勢，能夠吸引小學生更好地投身于教師為其創(chuàng)設的情境之中。

二、豐富英語教學活動，促進學生交流

在開展小學英語教學工作時，對于大多小學生而言，其自主學習意識已然初步形成，但還要做到在海量的信息內(nèi)容之中，探索出適宜自身學習以及滿足自身需求的相關內(nèi)容，并加以積極的分析。所以教師在培養(yǎng)小學生語感的過程之中，也應切實凸顯出此種優(yōu)勢，豐富小學英語教學活動，以此來促進小學生之間更為深刻的交流，同時也有利于開闊小學生的視野，使小學生具備更好的語感。而在具體的實踐之中，可以發(fā)現(xiàn)小學生對于游戲往往具備極大興趣，所以，將游戲引入至英語課堂的教學之中，積極展開相關的游戲活動，會非常利于提高小學生在英語課堂之中的實際參與程度，并且也能夠讓小學生產(chǎn)生愉悅之感，從而使小學生在參與游戲的過程之中，也能夠切實吸收相關的英語知識，這就能夠為小學生語感能力的提升做好扎實的鋪墊，以便達成提高小學生語感的重要目標。

例如，教師可以結合于小學英語教學的相應內(nèi)容，積極組織“課外知識內(nèi)容分享比賽”，同時還應確定本次活動的主題，讓小學生們加以了解。并且教師還需多加鼓勵于每名小學生，讓小學生能夠將自身所搜集到的素材內(nèi)容加以整理，而后在課堂學習之中加以運用。在開展活動的過程之中，教師可以組織小學生們先對于本次主題的相應內(nèi)容加以了解，而后讓小學生對于自身的材料搜集成果進行展示，在其加以展示時，教師則可以指引小學生以思維導圖的形式加以展現(xiàn)，并根據(jù)相應的材料內(nèi)容，對于自身的表述予以論證。在結束講述后，教師還需結合小學生的表達情況，對小學生加以評價。在兩名小學生進行充分展示之后，可以讓其他小學生去挑戰(zhàn)這兩名小學生，以挑戰(zhàn)的形式來吸引小學生更好地投身于課堂學習之中，從而促使小學生在參與游戲的過程中，更好地提高自身的語感。

三、特色化英語語境，積極進行語感訓練

對于小學生們來說，其在發(fā)展階段會受到較多因素的影響而表現(xiàn)出顯著的不同，例如會受到學習環(huán)境、家庭環(huán)境以及性格特征等方面的影響，而在上述方面所表現(xiàn)出的不同，也會使得小學生在潛力層面之上體現(xiàn)出明顯的差異性，更會對小學生的感受能力，表達水平等方面產(chǎn)生較大的影響。而針對上述情況，在當前開展小學英語教學工作時，若想培養(yǎng)小學生的語感，那么還應建立特色化英語語境，積極進行語感訓練，這樣可以使得各個層次的小學生均能夠得到有的放矢的語感訓練。

例如，在開展“Ways to go to school”一課的小學英語教學工作時，那么教師就可以結合于各個層次小學生所具備的具體要求，為小學生們創(chuàng)造出更為適宜的英語學習環(huán)境。在開展課堂教學工作之前，教師應先備好相關資料，并結合小學生的真實狀況，為其確定不同的學習任務，在小學生們初步理解文本內(nèi)容之后，教師則需指引小學生們表演文本內(nèi)容，而在表演期間，教師還需讓小學生結合最終的答案來進行情景的轉變。對于感受能力以及表達水平有待提高的小學生來說，在確定表演內(nèi)容的過程之中，就要做到貼近于小學生的真實狀況，如此不但利于保證表演的效果，也可實現(xiàn)在表演的過程之中，切實強化小學生的英語語言表達水平以及感受能力，從而自然而然提高小學生的語感。

四、結合生活實際，培養(yǎng)學生語感

小學生的邏輯思維能力會對于其語感的提升產(chǎn)生較大的影響，可以說，此種能力是提升小學生語感的重要基礎，小學生若能以積極的思維去感知和理解語感，同時能夠在現(xiàn)實生活之中對于英語知識進行鞏固訓練，那么則能夠提高小學生的英語語感。所以，對于小學英語教師而言，也應做到結合于生活實際來切實培養(yǎng)小學生的英語語感，這里所說的結合于生活實際，主要是促進小學英語教學與現(xiàn)實生活這二者之間的充分聯(lián)系和結合，對相關的知識內(nèi)容與現(xiàn)實生活之中的某些形式加以體現(xiàn)，提升小學生應用英語知識的能力，這樣小學生在應用知識的過程之中，也可提高自身的英語語感。更為關鍵的是，敢非常利于提高小學生對于英語知識內(nèi)容學以致用的能力，達成小學英語教學工作開展的根本目標。

例如，在開展“l(fā)et's make a fruit salad”一課的小學英語教學工作時，教師可以讓小學生根據(jù)“l(fā)et's make...”這一句型進行造句，并在課堂教學之中，讓小學生闡述出自身所造的英語句子，教師在此期間要進行語法的糾正。如水果沙拉在平日的生活之中是十分多見的，所以其尤為貼近于小學生的現(xiàn)實生活，可以促進小學生更為快速地吸收此知識點，讓小學生能夠以英語語言加以交流和溝通，從而則也能夠逐步提高小學生的英語語感。

五、強化聽力訓練，提高學生語感

在學習英語語言的過程之中，應根據(jù)聽、讀、寫的次序來加以展開，所以教師在開展英語教學工作時，也應切實根據(jù)此次序來積極實施英語語感的有效培養(yǎng)。對此，教師則應先重視于實施聽力訓練，以此來增強小學生的語感。教師可以在小學英語課堂教學之中，先為小學生們播放相關的音頻，而后讓小學生加以思考，以自身對于文本內(nèi)容的理解來回答相應的聽力問題，而后教師則需結合小學生所提出的問題。進行有效的解答，也能夠在結束播放聽力之后，向小學生們提出相關的問題，以期在此過程之中，提高小學生對于文本內(nèi)容的理解水平以及解答具體問題的能力，這樣則能夠夯實小學生的英語學習基礎，實現(xiàn)提高小學生的英語語感。

例如，在開展“We love animals”一課的小學英語教學工作時，如想提高小學生的英語語感，那么可以積極展開關于本節(jié)課的聽力訓練，讓小學生在傾聽的過程之中，去解答相關的問題，并且也能夠促使小學生掌握好“We love animals”一課的相關知識內(nèi)容，促進小學生積極探討本節(jié)課的知識內(nèi)容，從而培養(yǎng)小學生的英語語感。

六、利用趣味教學方法，增強學生語感

對于趣味教學方法來說，其能夠作為強化小學生英語學習水平的一項關鍵教學方式，在開展小學英語教學工作的整個過程之中，教師需充分運用趣味教學方法，燃起小學生對于英語知識內(nèi)容的興趣，這樣也能夠使小學生在英語課堂的學習中更具主動性和自覺性，讓其更積極地學習英語知識。這里所說的趣味教學方法，主要是指使小學生體會到英語學習的趣味性，讓小學生感知到英語學習所具備的獨特魅力的一種方法，這樣小學生在學習英語知識的過程之中也會具備更為高漲的熱情，使其能夠更配合教師展開英語教學工作，而在此過程之中，教師也更能夠針對性地培養(yǎng)小學生的英語語感，從而使小學生們的英語語感獲得顯著提高。

例如，在開展“Do you like pears？”一課的小學英語教學工作時，教師則應先詢問小學生喜歡于哪種水果？讓小學生以英語語言來踴躍回答問題，在小學生回答之后，教師則需對其發(fā)音情況等方面加以糾正。教師可以利用新穎化、生動化的方式來增強小學生英語學習的興趣，提升小學生的理解水平，指引小學生明確英語學習的重要性，使小學生具備更好的英語語感。

結語

總而言之，對于小學生英語語感的有效培養(yǎng)，能夠作為其學習英語語言的一項重要基礎，以及關鍵條件，所以教師務必要善于運用適宜的方法，實現(xiàn)培養(yǎng)小學生英語語感能力的重要目標。

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