2020年四川省內(nèi)江市中考作文寫作點撥及滿分佳作點評

真題回放

朱德的母親雖出身貧寒，卻用一雙手幸福了家庭，成就了兒子；植樹的牧羊人雖失子喪妻，卻用一雙手戰(zhàn)勝了孤獨，美麗了荒漠；朱麗華雖雙目失明，卻靠一雙手璀璨了人生，感動了中國；疫情防控者雖身處險境，卻用一雙雙手構(gòu)筑了一道堅實的防疫長城……

這一雙雙奮斗的手，改變命運，成就自己，造福社會，美麗世界。在你的生活中，是否也有過一雙手，給過你溫暖與觸動？就此，請自擬題目寫一篇不少于600字的文章。要求：（1）除詩歌外，文體不限。（2）卷面整潔，書寫規(guī)范。（3）不得出現(xiàn)與自身有關(guān)的真實人名、校名和地名等信息。（50分）

寫作點撥

縱覽近幾年四川省內(nèi)江市中考作文題，2017年是命題作文《遇見》，2018年是命題作文《我心中的英雄》，2019年是半命題作文《______的精彩》。2020年四川省內(nèi)江市中考作文題一改多年考查命題作文和半命題作文的風(fēng)格，考查材料作文。這在一定程度上增大了難度，考查考生深度審題、靈活擬題、準(zhǔn)確選材的能力。從文題提供的整體材料來看，命題人要強調(diào)和弘揚的是勇敢、樂觀、堅強、奮斗、愛心等充滿正能量的精神力量，給考生以正面積極的人生引導(dǎo)，可謂一種真情關(guān)懷。

審讀材料

作文題目中展示了四則材料。第一則是課本素材——部編版語文教材八年級上冊課文朱德的《回憶我的母親》；第二則也是課本素材——部編版語文教材七年級上冊課文讓·喬諾的《植樹的牧羊人》；第三則是生活素材——2019年度感動中國十大人物之一朱麗華的感人事跡；第四則也是生活素材——2020年上半年備受世人關(guān)注的焦點新聞——新型冠狀病毒肺炎疫情防控事件。材料安排按照從課本到生活的順序，體現(xiàn)了語文與生活的緊密聯(lián)系，讓考生覺得寫作選材時有據(jù)可循。

挖掘內(nèi)涵

材料作文就是要根據(jù)提供的材料來挖掘材料的內(nèi)涵，進而確定寫作的主題。第一則材料主要體現(xiàn)了朱德的母親有著勤勞、奉獻、慈愛、善解人意的優(yōu)秀品質(zhì)；第二則材料主要表現(xiàn)了牧羊人堅強、勇敢、樂觀、善良、執(zhí)著的高尚品質(zhì)；第三則材料重點突出了朱麗華的拳拳愛心與無私奉獻的偉大精神；第四則材料著重展現(xiàn)的是疫情防控者的勇敢、團結(jié)、奉獻、釋放人間大愛的閃光品質(zhì)。思考一下這四則材料的共性，表現(xiàn)的都是“一雙手”或“一雙雙手”通過努力奮斗，“改變命運，成就自己，造福社會，美麗世界”。

確定立意

材料作文所提供的材料，一般來說其內(nèi)涵是十分豐富的。從不同角度就可以確定不同的立意。比如：通過一件事來表現(xiàn)母親的任勞任怨、慈愛、奉獻等，進而溫暖著“我”的人生；通過特寫父親的手，表現(xiàn)父親的堅強樂觀、寬容豁達等，激勵著“我”在人生之路上奮勇前進；以場面描寫來表現(xiàn)老師的風(fēng)趣幽默、甘于奉獻等，哺育著“我”茁壯成長；以細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)同學(xué)或朋友的真誠幫助、熱忱關(guān)心等，增進了彼此的友誼，促使了“我”的進步；運用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，突顯英雄模范人物甚至是無名小輩的勇敢無畏、舍己為人、奉獻愛心等，促使人間更美好，營造社會更和諧的氛圍。所有的立意都是緊緊圍繞“手”的積極作用或產(chǎn)生的巨大變化來確定的。一般情況下，一篇作文只能在這眾多立意中，選擇一個自己最善于表達的立意方向來寫作，否則容易造成主題不集中，中心雜亂。有一個原則必須要遵循，那就是文章的立意必須與材料的內(nèi)涵高度一致，否則就掉入了偏題的泥坑。

運用素材

根據(jù)文題所提供材料的內(nèi)涵以及確定的立意，這次寫作的選材范圍是很寬泛的。凡是符合在生活中“給過你溫暖與觸動”的“一雙手”或“一雙雙手”，都可納入寫作素材。從家庭生活中取材，可以選取父親母親、爺爺奶奶、哥哥姐姐等親人的“手”對“我”產(chǎn)生積極影響的事件來寫；從校園生活中取材，可以擇取老師、同學(xué)、校友等人的“手”對“我”有教育幫助的事件來寫；從社會生活中取材，可以關(guān)注那些堅強勇敢、執(zhí)著追求、有愛心、甘于奉獻的典型人物的“手”來寫。對材料的選擇一定要精準(zhǔn)，既要符合原材料內(nèi)涵，又要能突出文章主題，做到有的放矢。運用所選的素材時，要重點寫出與“這雙手”有關(guān)的動人故事，以一定的故事性來吸引讀者，也可勾勒與“手”有關(guān)的感人場景或細(xì)節(jié)，甚至可以對“手”的特征、狀態(tài)等進行特寫，產(chǎn)生一定的畫面感，借此具體表現(xiàn)出人物的精神品質(zhì)，突出文章的主題思想。在文章結(jié)尾，還應(yīng)結(jié)合選用的素材，挖掘出素材的深刻內(nèi)涵，進而照應(yīng)題目或開頭，點明全文的主題，生活現(xiàn)象與本質(zhì)相互結(jié)合才算完美。

巧擬題目

材料作文對題目的要求就是自擬，這讓某些考生煞費苦心。題目的擬定，可在這“一雙手”或“一雙雙手”上下功夫，把“手”作為貫穿全文的線索。這“手”能體現(xiàn)事件的具體過程，也蘊含著主要人物的優(yōu)秀品質(zhì)?？梢园础笆帧钡奶卣鲾M題，如《那是一雙粗糙的手》《一雙蒼老的手》《一雙粗糙卻溫暖的手》《記憶中的那雙手》《那手，多美》《手牽手》等?？梢园础笆帧钡纳鐣δ軄頂M題，如《一雙雙奮斗的手》《勤勞的那雙手》《給予溫暖的一雙手》《暖手暖心》《生命之手》《你的手為我扛住天》等。也可以不出現(xiàn)“手”，而以“手”的動態(tài)及變化來擬題，如《拂去心中的恐懼》等。材料作文的擬題方法很多，只要針對材料內(nèi)涵來縝密思考，靈活擬題，是可以突破這個擬題難關(guān)的。

滿分佳作

暖手暖心

◎四川內(nèi)江一考生

醫(yī)者的手，救死扶傷；軍人的手，保家衛(wèi)國。有一位老人的手，常年辛勤勞動，雖然蒼老，卻很溫暖。

初夏的一個下午，我像往常一樣坐公交車去學(xué)校，兩只手都拎著口袋，上車后連站穩(wěn)都是難題。幸好，我努力站到了一個座位旁，用手臂支撐到一個座位的靠背上，這才站定了腳。坐在座位上的是一位老奶奶，她的腳邊放著兩個空籃子，我猜她是剛賣完菜吧。由于是返校日，所以車上的乘客大多是學(xué)生，老奶奶就時不時地詢問我們的學(xué)校、年級。之后她便看見了我手上提著的兩個口袋，熱情地對我說：“小姑娘，我來幫你拿著吧?！蔽液苡卸Y貌地謝絕了她的好意。一是想著公交車上的座位也不寬敞，而且老奶奶自己的菜籃子還放在一旁，二是再有十來分鐘就到了，所以再站一會兒也沒有什么。

過了一會兒，我正一個人發(fā)呆，突然感覺有一雙熱熱的手在拉我的手臂，低頭一看，是那位老奶奶。那是一雙枯瘦粗糙的手，就像樹皮失去了水分，布滿了彎彎曲曲的褶皺，手背上還凝結(jié)著黑灰色的斑。或許是因為長期的勞作，那雙手沒有什么血色，還有些枯黃。她挪了挪菜籃子，然后起身將我往她那個座位上拉，我的手臂再次被熱乎了一下?？次乙恢睕]有坐下去，老奶奶急了：“我就要下車了，你來坐這個位置，提這么多東西站著多累啊?！蔽覜]有再推讓，對她說了謝謝便坐下了?！安挥弥x，你站著提東西不方便嘛。”老奶奶笑著說，然后提著菜籃子下了車。

坐在座位上，望著車窗外她漸漸離去的背影，我開始回想，她的那雙手碰著我手臂的時候，怎么有點兒生疼的感覺？想必是她的手掌長滿了老繭吧。但就是這么一雙手，卻兩次讓我感到暖意，從我的手臂到我的心里。辛苦的老奶奶已經(jīng)很不容易，可她在外出行的時候，還能替有困難的人分憂，多么可敬的老奶奶??！

疫情期間，一雙手能救死扶傷，能守護平安，能創(chuàng)造奇跡！老奶奶的手雖沒有救死扶傷，但那是一雙勞動者的平凡的手，同時也是一雙給人帶來溫暖的手。

點評

選材新穎，主題明朗。這篇考場佳作選擇的材料與眾不同，考生一次返校途中，在公交車上遇見一位熱心的老奶奶，她用枯瘦粗糙的手幫助“我”坐座位，溫暖了有點兒小困難的“我”?？忌囊暯菑男@生活擴展到了社會生活。全文禮贊了老奶奶待人的熱情、真誠，能夠想他人之所想，急他人之所急，特別是對青少年的關(guān)心，這正是需要大力弘揚的美好品質(zhì)。

首尾圓合，語言暢達。開頭從醫(yī)者和軍人引出老人，突出老人的精神品質(zhì)。行文過程中，詳細(xì)敘寫“我”行動不便，被老奶奶兩次幫助的動人故事。結(jié)尾自然回應(yīng)開頭，點明主題，促成一篇結(jié)構(gòu)完整的佳作。文章語言質(zhì)樸無華，卻如行云般流暢，讀者能隨著作者的心理變化，對老奶奶油然而生敬意。語言描寫簡練而富于個性化，對老奶奶的手的特寫能突出人物性格特征。

（薦評教師耿世誠）