中國青少年的“人工智能”啟蒙

劉欣 董瑞豐

一位9歲的中國男孩在社交媒體上擁有22萬個粉絲。他發(fā)布的26條編程系列視頻讓他獲得了超過400萬的個人瀏覽量。

和中國許多青少年一樣，來自上海的“Vita君”（網(wǎng)名）在5歲時就已經(jīng)通過接觸計算機編程體驗人工智能大潮。剛開始學習編程時，他甚至不能熟練使用筷子吃飯。在爸爸的幫助下，他慢慢可以編寫出簡單的游戲程序。到了6歲，父子倆為幼兒園設計了一個離園倒計時的小程序，希望小朋友們珍惜美好的學齡前時光。

人工智能在中國的快速發(fā)展，使得這名“網(wǎng)紅”小小年紀就對這項新興技術絲毫不陌生。對于中國的新生一代而言，接觸人工智能的機會越來越多。

一些中國小學從三年級開始為孩子們設置了計算機信息課程，其中一項教學內(nèi)容就是引入簡單的電腦編程。江蘇冠通教育科技有限公司為全省1000多家學校提供人工智能學習的設備，該公司總經(jīng)理劉昶說：“即便如此，家長們還是覺得校內(nèi)的授課深度受限于每周一節(jié)的課時，因此他們購買了線上編程課或把孩子送到校外機構(gòu)繼續(xù)學習?！?/p>

打開各種手機應用商店，可以找到門類繁多的編程應用程序。它們大多通過游戲的方式將圖形化模塊編程介紹給孩子們。這種圖形編程與傳統(tǒng)的計算機語言變成不同，不涉及數(shù)學算法，對初學者的門檻更低。

中國青少年科技輔導員協(xié)會2018年曾發(fā)布《中國中小學生階段人工智能普及教育相關現(xiàn)狀調(diào)研報告》，報告顯示中小學生人工智能學習意愿強烈，91.7%的受調(diào)研學生表示希望學習人工智能知識。2017年發(fā)布的《國務院關于印發(fā)新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃的通知》明確強調(diào)實施全民智能教育項目，在中小學階段設置人工智能相關課程，逐步推廣編程教育，鼓勵社會力量參與寓教于樂的編程教學軟件、游戲的開發(fā)和推廣。

2018年，浙江、天津、江蘇等多地將編程納入高中信息技術課程和高考的內(nèi)容體系，南京、天津等地將編程納入中考特招范圍。在一些地方中小學尤其是民辦學校，少兒編程日漸成為招生的重要考核標準之一。

人工智能作為一門復雜的學科，涉及數(shù)學、物理、計算、語言學、行為科學、人之學、信息技術等多個門類。好未來教育集團就建議孩子在接受了基礎數(shù)學知識之后再學習人工智能相關的課程。

中國計算機學會秘書長杜子德說，培養(yǎng)計算思維最好的辦法仍然是讓孩子們學習算法和計算機編程。對于中小學生甚至學齡前的孩子而言，最重要的仍然是對客觀世界的認知和表達及基礎知識的學習，過早介入算法和編程是不適當?shù)摹?/p>

趙宇認為：“真正人工智能的學習需要有足夠的知識儲備，編程學習可以作為一個出發(fā)點，同時要尊重每個孩子自身的思維特質(zhì)，不必急于求成。家長如果想盡早提升孩子的思維能力，一些‘不插電的棋牌和桌游游戲也是好的選擇?！?/p>