學(xué)生體質(zhì)與鍛煉情況研究
——以北京電子科技職業(yè)學(xué)院為例

王雷 王立松

（北京電子科技職業(yè)學(xué)院，北京 100176）

一、引言

近來一些學(xué)校取消運動會長跑項目的做法，引發(fā)了社會輿論的廣泛關(guān)注,人們普遍認為，其有悖于社會復(fù)合型人才培養(yǎng)的要求。體育運動對于人生的促進具有多方面的影響：它既是身心健康的重要手段；也是職業(yè)技能的基礎(chǔ)內(nèi)容。因此，體育成為了我國教育體制中學(xué)制最長的一門課程，伴隨著整個的學(xué)生生涯，其重要性毋庸置疑。然而，學(xué)生體質(zhì)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的連年下滑，卻表明了常掛在我們嘴上的“健康第一”、“終身體育”等理念并未真正落到實處。

那么，究竟是什么原因造成了我們學(xué)校體育教育的遺憾抑或失職？我們看到隨著國家的日益富強，我們的體育硬實力也在不斷發(fā)展壯大。然而，國民的體育現(xiàn)狀卻與奧運的奪金數(shù)量極不相稱，突出表現(xiàn)為國民體育意識的薄弱，而這種體育軟實力的增強無疑來源于學(xué)校教育，可以說學(xué)校體育是社會體育的策源地和導(dǎo)火索。這便要求我們必須深入學(xué)生（包括畢業(yè)生）群體，了解他們對學(xué)校體育的期許與要求，以及學(xué)校體育對他們形成的具體影響，繼而制定出有效的策略，促進學(xué)生終身體育觀念的實現(xiàn)和學(xué)校體育與社會體育的理想銜接。

二、研究對象

以北京電子科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院部分在校生和歷屆畢業(yè)生為研究樣本。

表1 北京電子科技職業(yè)學(xué)院學(xué)生群體體育活動調(diào)查樣本取量統(tǒng)計

三、研究方法

（一） 問卷(追蹤)調(diào)查法

對本校部分在校生和歷屆畢業(yè)生群體，進行有關(guān)體育運動情況的問卷調(diào)查。內(nèi)容包括：目前體育活動的基本情況、學(xué)校體育教育對其現(xiàn)在參與體育鍛煉的影響、對學(xué)校體育教育的期望和要求等。以便為學(xué)校體育更好地融入社會，提供依據(jù)和途徑。

（二）數(shù)理統(tǒng)計法

將收集到的數(shù)據(jù)信息通過spss17.0 和 office excel 2003 進行統(tǒng)計和分析，得到本文所需數(shù)據(jù)。

四、結(jié)果與分析

（一）學(xué)生參與社會體育活動情況

1.參與體育活動的目的

統(tǒng)計表明，對于“增強體質(zhì)”是體育鍛煉主要目的的認識，總體上趨于一致，男生略高于女生，但在體育鍛煉能“減肥健美”的認識上，女生遠高于男生。說明女生對自我形態(tài)的關(guān)注程度上更加重視。

總體上，學(xué)生對體育鍛煉目的認識的排序如下：增強體質(zhì)＞減肥健美＞娛樂消遣＞治療疾?。酒渌緟⒓颖荣悺１е皧蕵废病蹦康倪M行鍛煉的人數(shù)，畢業(yè)生比在校生高出一倍。

2.在校期間的體育態(tài)度

選擇“非常熱愛”和“比較喜歡”的不同群體總體均超過半數(shù)，且選擇“不喜歡”者僅為14.7%和11.2%，說明學(xué)校體育是深受學(xué)生群體喜愛的科目。

表3 在校期間對學(xué)校體育的態(tài)度(%)

3.選擇參與鍛煉身體的項目

總體統(tǒng)計排序看，在校生為：健身操＞武術(shù)＞球類＞長走＞跑步＞登山＞其他＞游泳＞氣功。畢業(yè)生為：健身操＞登山＞長走＞球類＞跑步＞游泳＞氣功＞其他＞武術(shù)。

在校男生以球類、武術(shù)、健身操等為主要鍛煉手段，在校女生則以健身操、武術(shù)為主。之所以武術(shù)、健身操成為首選，主要因為將跆拳道、街舞等新興時尚項目歸于此列的結(jié)果；長走位于跑步之前，可能與場地條件有關(guān)。

畢業(yè)男、女生排序分別為：球類＞登山＞跑步＞長走＞游泳＞其他＞氣功＞武術(shù)＞健身操，和健身操＞長走＞登山＞跑步＞游泳＞氣功＞其他＞武術(shù)＞球類。

畢業(yè)男、女生選項排序正好相反，說明步入社會后，隨著年齡的增長，身體鍛煉選項更加趨向于性別角色定位。健身操、球類、長走、武術(shù)等，成為他們的主要項目。

畢業(yè)生在登山、跑步、游泳等選項上明顯高于在校生，而在校生在健身操、武術(shù)選項上高于畢業(yè)生，符合二者在年齡、心理、經(jīng)濟條件等因素上的差異。

表6 畢業(yè)生體育鍛煉受學(xué)校體育影響情況（%）

（二）學(xué)校體育與社會體育之間的銜接情況

將表3 中選擇“非常熱愛”體育者定義為“骨干”，并用其與表6 中“總體”統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行比較，結(jié)果顯示：除“健康意識”外，其它各項數(shù)據(jù)“總體”均未過半；而除了“運動習(xí)慣”和“體育知識”以外，“骨干”的統(tǒng)計數(shù)據(jù)都超過了50%。說明學(xué)校體育對學(xué)生健康意識的形成有主導(dǎo)作用，對實現(xiàn)終身體育的眾多關(guān)聯(lián)因素亦有重大影響；社會體育則在“運動習(xí)慣”和“體育知識”方面對畢業(yè)生提供了幫助。

（三）學(xué)生對學(xué)校體育教育的期望和要求情況

1.學(xué)生對學(xué)校體育數(shù)量的期望和要求

所有內(nèi)容的“增加”選項均超過半數(shù)，說明當(dāng)前學(xué)校體育的內(nèi)容數(shù)量設(shè)置尚不能滿足學(xué)生需求。對學(xué)校體育增加體育知識內(nèi)容的愿望，畢業(yè)生超過在校生36 個百分點，體現(xiàn)了社會體育文化生活對學(xué)校體育的期望。此外，學(xué)生群體對增加體育課余活動的愿望亦很強烈。

2.學(xué)生對學(xué)校體育內(nèi)容的期望和要求

此統(tǒng)計為多選，結(jié)果表明：對學(xué)校體育開設(shè)各類體操（韻律操、時尚健身操、街舞等）要求強烈（占52.6%）；對學(xué)校體育課外活動開展早操和課間操的愿望較突出(占46.5%)；對學(xué)校體育講授運動傷病預(yù)防處理、練習(xí)方法和體育賞析等知識的呼聲較強烈(分別為49.5%、50.4%和45.8%)。

五、結(jié)論及建議

（一）結(jié)論

1.體育的“舶來”性質(zhì)決定了我們的學(xué)校體育需從文化的層面來對其進行關(guān)照，要努力摒棄固有觀念，學(xué)校體育要從單純注重體質(zhì)建構(gòu)轉(zhuǎn)向于更加關(guān)注文化建構(gòu)。

2.我們的學(xué)校體育要努力引導(dǎo)學(xué)生進行自我關(guān)注，強化身體鍛煉是一種自我負責(zé)的自覺自愿行為而非為他者（家庭、班級、學(xué)校、國家等）負責(zé)的觀念。

3.學(xué)生大多喜愛體育運動，對學(xué)校體育增強體質(zhì)的作用有明確的認識，但卻未能形成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣。

4.學(xué)校體育對學(xué)生終身體育觀念的形成具有不可或缺的作用。同時，學(xué)校體育也是社會體育形成和發(fā)展的基石和橋梁。

5.目前，學(xué)校體育在內(nèi)容和數(shù)量上均未能滿足學(xué)生的期望和要求。于社會體育生活的需求亦有較大差距。

（二）建議

1.通過加強體育師資隊伍的文化建設(shè)，來提升學(xué)校體育的文化品位；正確認識體育在中西文化語境下的差異，有效利用學(xué)校體育強大的育人功能，努力提升體育在整個學(xué)校教育中的地位。

2.體育的強制性功能是其以身體活動為主要內(nèi)容的學(xué)科性質(zhì)所決定，在當(dāng)前學(xué)生體質(zhì)連年下滑不止的情況下，發(fā)揮體育“強制性”的意義尤其重大。建議學(xué)校制定有效措施，鼓勵體育教師在教學(xué)內(nèi)容和方法上不斷創(chuàng)新，努力實現(xiàn)體育強制性功能與學(xué)生內(nèi)心自覺的統(tǒng)一。

3.建議學(xué)校體育在原有課程基礎(chǔ)上，適當(dāng)增設(shè)各類健身操、街舞、瑜伽等與時代和社會接軌的項目內(nèi)容。

4.建議學(xué)校體育加大運動傷病預(yù)防與處理、體育鍛煉方法、體育運動賞析等理論知識的教學(xué)比重。

5.建議學(xué)校體育盡可能地增加體育課時，并建立激勵機制，嚴(yán)格貫徹執(zhí)行早操和課間操制度。