鄉(xiāng)村小學(xué)德育發(fā)展有效策略探析

張偉雄

【摘要】鄉(xiāng)村小學(xué)應(yīng)該著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的道德教育，使學(xué)生能夠真正理解社會(huì)主義的核心價(jià)值觀，并根據(jù)核心價(jià)值觀，自覺地調(diào)節(jié)自己在日常生活和學(xué)習(xí)中的思想認(rèn)識(shí)。每所小學(xué)都應(yīng)創(chuàng)新傳統(tǒng)的德育模式，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)校德育工作內(nèi)容的認(rèn)可，進(jìn)而保證學(xué)生的思想學(xué)習(xí)。本文首先闡述了加強(qiáng)鄉(xiāng)村小學(xué)生德育的相關(guān)政策，然后提出了加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)生德育的有效途徑，希望對(duì)加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)生的德育有所幫助。

【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)村學(xué)校;小學(xué)生;德育發(fā)展

一、全國(guó)和廣東省城鄉(xiāng)學(xué)校德育相關(guān)政策研究

中華人民共和國(guó)教育部發(fā)布的《中小學(xué)德育指南》規(guī)定，德育應(yīng)符合年齡特征，認(rèn)知規(guī)律和中小學(xué)生教育規(guī)律，發(fā)揮學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)作用，引導(dǎo)家庭和社會(huì)積極發(fā)揮自身的德育功能;堅(jiān)持正常發(fā)展，促進(jìn)德育制度化和規(guī)范化。黨的十九大報(bào)告也指出，有必要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)建立道德的根本任務(wù)，高度重視農(nóng)村義務(wù)教育。

廣東省教育廳發(fā)布了《關(guān)于2016年廣東省中小學(xué)道德教育要點(diǎn)的通知》，應(yīng)全面落實(shí)了建立道德建設(shè)和促進(jìn)道德教育治理的根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)現(xiàn)代化德育教育。

二、鄉(xiāng)村小學(xué)生的道德教育水平

近年來(lái)，在國(guó)家政策的大力支持下，盡管農(nóng)村教師不斷引進(jìn)高素質(zhì)的人才，但教師的素質(zhì)與城市教師的素質(zhì)仍存在很大差異，同時(shí)，農(nóng)村居民的觀念也比較守舊。受傳統(tǒng)教育觀念的影響，在農(nóng)村居民心中，升入大學(xué)將決定孩子的生活，這將直接影響孩子的未來(lái)地位、財(cái)富、生活水平，并決定孩子未來(lái)的幸福指數(shù)。因此，鄉(xiāng)村小學(xué)教育的主要功能已經(jīng)變成了應(yīng)試教育的一部分。學(xué)生學(xué)習(xí)就是為了上一所好大學(xué)，畢業(yè)后就可以找到一份好工作。對(duì)于鄉(xiāng)村小學(xué)德育，只不過(guò)是一個(gè)可有可無(wú)的課程，既沒有考試，也沒有足夠的課時(shí)。

三、農(nóng)村學(xué)校德育的現(xiàn)狀

當(dāng)前鄉(xiāng)村小學(xué)的思想道德教育取得了一定的成績(jī)，但在仍然存在許多問(wèn)題。主要包括：

（一）重視智力教育而非德育

思想品德課程每周只有1-2次，并且經(jīng)常被占用。鄉(xiāng)村小學(xué)的老師不在乎學(xué)生的道德教育。在統(tǒng)一考試中，只要提高學(xué)生的語(yǔ)言、數(shù)學(xué)水平，就可以達(dá)到目的。大多數(shù)教育者重視學(xué)生的智力教育，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校的思想道德教育水平較低。

（二）教育資源不足

教育資源稀缺且分布不均。盡管國(guó)家在教育方面的投入不斷增加，但與城市相比，鄉(xiāng)村小學(xué)教育資源分配方面仍然存在差距。即使他們都在農(nóng)村地區(qū)，貧窮村莊和發(fā)達(dá)村莊之間也存在差異。在師資、教育教學(xué)質(zhì)量、設(shè)施設(shè)備、資金等方面存在嚴(yán)重不足，難保證思想道德教育的質(zhì)量。

（三）思想道德教育與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)

思想道德教育應(yīng)面向?qū)W生和日常生活，學(xué)生應(yīng)利用課堂上學(xué)到的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，不斷提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)和處理問(wèn)題的能力。但是實(shí)際上，鄉(xiāng)村小學(xué)思想道德教育與現(xiàn)實(shí)生活是分開的。鄉(xiāng)村小學(xué)生被動(dòng)接受思想品德教育，無(wú)法及時(shí)消化和吸收，也不能運(yùn)用在課堂上學(xué)到的理論來(lái)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。

（四）缺乏家庭教育

在農(nóng)村，有的父母一方面認(rèn)為在戶外工作可以賺更多的錢，并為孩子提供更好的生活環(huán)境和教育環(huán)境。鄉(xiāng)村小學(xué)生在家庭中幾乎沒有接受過(guò)思想道德教育，思想道德教育的概念含糊不清，對(duì)學(xué)校思想道德課的抵制相對(duì)較弱，不利于小學(xué)生思想道德素質(zhì)的形成。

四、如何更好地發(fā)展農(nóng)村學(xué)校小學(xué)生的德育

鄉(xiāng)村小學(xué)思想道德教育的發(fā)展受到阻礙，影響了鄉(xiāng)村小學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和全社會(huì)素質(zhì)的提高，它必須受到高度重視。

（一）大力加強(qiáng)鄉(xiāng)村小學(xué)思想道德教育

農(nóng)村教育在全面建設(shè)小康社會(huì)中發(fā)揮著重要作用。發(fā)展農(nóng)村教育和開辦農(nóng)村學(xué)校是為了提高勞動(dòng)者的素質(zhì)，加強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)精神文明建設(shè)和提高農(nóng)民思想道德教育水平的重大措施。政府應(yīng)在鄉(xiāng)村小學(xué)中提高思想道德教育的重要性：

1.經(jīng)濟(jì)發(fā)展，增加收入

加快農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，是解決農(nóng)村思想道德教育中最重要的戰(zhàn)略之一。中央政府加大了對(duì)農(nóng)村資金的支持力度，扶貧開發(fā)等多種方式促進(jìn)農(nóng)村貧困地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以確保教育事業(yè)的發(fā)展。建立健全教育經(jīng)費(fèi)保障制度，確保農(nóng)村地區(qū)有足夠的資金發(fā)展教育事業(yè)。

2.加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加大對(duì)農(nóng)村教育的支持

農(nóng)村教育基礎(chǔ)設(shè)施落后，存在教學(xué)樓陳舊、屋頂漏水、電線老化、門窗破損和墻壁開裂等問(wèn)題。為了改善農(nóng)村地區(qū)貧困的教育環(huán)境，中央和各級(jí)地方政府應(yīng)提供有力的財(cái)政支持，以增加農(nóng)村基礎(chǔ)教育基礎(chǔ)設(shè)施的安全保障，并加快農(nóng)村教育的發(fā)展。

（二）觀念轉(zhuǎn)變

1.領(lǐng)導(dǎo)高度重視

鄉(xiāng)村小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者必須具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，思考現(xiàn)代社會(huì)需要什么樣的人才，社會(huì)所需要的人才必須具備的素質(zhì)，如何培養(yǎng)這些人才等等。拋開唯分?jǐn)?shù)論，轉(zhuǎn)變觀念，重視思想道德教育，把思想道德課和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課程放在同等重要的位置。在校園內(nèi)組織思想道德教育活動(dòng)，為學(xué)生提供更多接觸思想道德教育的機(jī)會(huì)。

2.教師應(yīng)該改變主意，首先堅(jiān)持德育

鄉(xiāng)村小學(xué)教師應(yīng)該以學(xué)生為中心，不要只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，不要全神貫注于學(xué)生思想道德水平，而忽略其他學(xué)生的發(fā)展，而應(yīng)平等對(duì)待學(xué)生并平等對(duì)待他們。鄉(xiāng)村小學(xué)教師應(yīng)從學(xué)生的興趣和需求出發(fā)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)地位，認(rèn)真貫徹素質(zhì)教育的觀念。

（三）創(chuàng)新思想道德課教學(xué)方法，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.探索多種教學(xué)方法，提高教學(xué)效果

教學(xué)方法在課堂教學(xué)中起著非常重要的作用。有效的教學(xué)方法不僅可以提高教學(xué)效率，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。具體來(lái)說(shuō)，鄉(xiāng)村小學(xué)教師可以使用情境教學(xué)方法營(yíng)造良好的課堂氛圍，從而使他們具有同情心。使思想道德課更加貼近學(xué)生生活，鼓勵(lì)學(xué)生更多地參加小組活動(dòng)，在實(shí)踐中表達(dá)情感，提高思想道德素質(zhì)。

2.豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果

鄉(xiāng)村小學(xué)應(yīng)提供更多關(guān)于思想和道德方面的課外閱讀，以使學(xué)生可以通過(guò)閱讀來(lái)了解自己的不足，并不斷使用書籍作為自己的鏡子來(lái)提高自己。鄉(xiāng)村小學(xué)德育課堂教學(xué)要避免虛華不實(shí)，并且要不斷豐富農(nóng)村思想道德課的教學(xué)內(nèi)容。

（四）建立三位一體的協(xié)調(diào)教育機(jī)制

1.學(xué)校

鄉(xiāng)村小學(xué)要組織精神文明宣傳活動(dòng)，引導(dǎo)父母和監(jiān)護(hù)人注意學(xué)生的身心成長(zhǎng)。一方面，學(xué)校應(yīng)定期開展思想道德教育活動(dòng)，要求家長(zhǎng)和學(xué)生共同參與，使雙方都能通過(guò)活動(dòng)產(chǎn)生情感共鳴。另一方面，鄉(xiāng)村小學(xué)可以邀請(qǐng)社會(huì)道德榜樣在學(xué)校宣講，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和欽佩，并不斷地將其外部化為行為表現(xiàn)。

2.家庭

父母應(yīng)注意家庭照料，并改善孩子的心理健康。必須選擇正確的教學(xué)方法，與鄉(xiāng)村小學(xué)的思想道德教育形成協(xié)同作用。家長(zhǎng)應(yīng)始終與教師保持溝通，了解孩子在學(xué)校的情況。

3.社會(huì)方面

鄉(xiāng)村小學(xué)生的生活環(huán)境較為復(fù)雜。他們年輕、幾乎沒有交往、心態(tài)不成熟。他們很容易受到不良社交氛圍的影響，從而導(dǎo)致不良的行為習(xí)慣和錯(cuò)誤的思維。因此，社會(huì)應(yīng)積極宣傳，大眾傳媒應(yīng)傳播更多鼓舞人心的內(nèi)容，這將對(duì)鄉(xiāng)村小學(xué)生產(chǎn)生積極影響，遏制庸俗暴力內(nèi)容的傳播，確保學(xué)生思想健康成長(zhǎng)。建立面向鄉(xiāng)村小學(xué)、家庭和社會(huì)的三合一教育機(jī)制，要求全社會(huì)共同關(guān)注和共同行動(dòng)，通過(guò)建立完善的教育機(jī)制促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

五、結(jié)論

簡(jiǎn)而言之，新時(shí)期賦予了立德樹人一項(xiàng)新的教育任務(wù)。教師應(yīng)繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí)和新教育觀念，在思想方法上創(chuàng)新立德樹人教育，以培養(yǎng)學(xué)生的民族情感為己任。這是全面促進(jìn)有效提高德育成果的一項(xiàng)重點(diǎn)工程。

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