探究互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校思政課教學(xué)方法創(chuàng)新

魏金太 張延

摘 要：在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，信息技術(shù)的發(fā)展為高校開展思想政治教育教學(xué)提供了很多便利，同時(shí)也使它面臨前所未有的挑戰(zhàn)。本文在闡述互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)背景下高校思想政治教育重要性的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)分析了思想政治教育目前存在的問題，進(jìn)而探索如何在網(wǎng)絡(luò)背景下改進(jìn)高校思想政治教學(xué)方法，以便增強(qiáng)高校思政課的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù);思想政治教育;教學(xué)方法創(chuàng)新

高校思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，它不僅可以提高大學(xué)生的思想認(rèn)知，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)廣泛應(yīng)用的時(shí)代背景下，高校傳統(tǒng)的思想政治教育模式已不能適應(yīng)學(xué)生成長成才的需要，因此需要我們不斷更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的生動性、時(shí)效性得到不斷提升。

一、互聯(lián)網(wǎng)背景下高校思想政治教育的作用

互聯(lián)網(wǎng)在我們的生活和工作中發(fā)揮著重要的作用，它的全面推廣和普及改變著學(xué)生的生活方式和思維方式。學(xué)校的機(jī)房、電子閱覽室包括智能手機(jī)的廣泛使用都為高校學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)信息提供了便利，他們能夠隨時(shí)隨地從抖音、微信、微博等途徑獲取信息。大學(xué)生社會經(jīng)驗(yàn)不足，正處在價(jià)值觀的養(yǎng)成階段，對新事物的辨別能力不強(qiáng)，因此大量的網(wǎng)絡(luò)信息無疑會對他們造成沖擊，例如西方一些國家利用網(wǎng)絡(luò)宣傳自己的意識形態(tài)，或者通過網(wǎng)絡(luò)渠道散布一些抹黑中國或歪曲事實(shí)的言論，這樣在反動勢力煽動下有人就會為了謀取一己私利，做出一些不計(jì)后果的事情，因此做好網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的高校思想政治教育工作意義重大。

二、互聯(lián)網(wǎng)背景下高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）高校思政課教師的主導(dǎo)地位下降

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，思想政治課教師僅憑豐富的知識儲備就能在課堂上擁有發(fā)言權(quán)。然而進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代后，學(xué)生可以很容易地在網(wǎng)絡(luò)上快速地瀏覽自己感興趣的內(nèi)容。面對鋪面而來的網(wǎng)絡(luò)信息，學(xué)生們就很容易受到不良信息的干擾而感到困惑和迷茫，甚至?xí)蠋熢谡n堂上講的內(nèi)容產(chǎn)生懷疑和質(zhì)疑，于是在課堂上愛玩手機(jī)、不認(rèn)真聽講，從而導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效率降低，不能更好地學(xué)習(xí)思想政治理論知識，因此教師在課堂上的主導(dǎo)地位就會面臨巨大挑戰(zhàn)。

（二）教育內(nèi)容面臨更大的挑戰(zhàn)

目前好多大學(xué)的思政課內(nèi)容還比較單一，沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際需要，不能滿足大學(xué)生對知識的需求，也不能解決大學(xué)生在發(fā)展過程中遇到的問題，這就導(dǎo)致大學(xué)生對思政課沒興趣、參與度低，認(rèn)為不能通過思政課堂得到他們想要的東西或不能解決他們在思想上的困惑。在這樣的背景下，高校思想政治教學(xué)內(nèi)容應(yīng)順應(yīng)時(shí)代潮流，密切關(guān)注大學(xué)生平時(shí)生活中的所思所想，努力把握學(xué)生思想和心理動向，突出針對性和政治導(dǎo)向性，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

（三）教學(xué)方法和評價(jià)方式面臨挑戰(zhàn)

在傳統(tǒng)的思政課堂上，教師只是對課本重點(diǎn)知識的單方面說教，學(xué)生處于被動接受的地位，教學(xué)方法和評價(jià)方式也比較單一。進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代后，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛普及改變了大學(xué)生接受信息的方式，他們更熱衷于通過網(wǎng)絡(luò)選擇和收集信息，傳統(tǒng)教學(xué)方法已不能滿足他們對知識的獲取和更新。以往高校思想政治理論課的評價(jià)方法主要是開卷考試，然而在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，大學(xué)生可以很容易地在網(wǎng)絡(luò)上獲得標(biāo)準(zhǔn)化的答案，從而有效地應(yīng)對考核。因此僅依靠傳統(tǒng)的評估方法已不能客觀地反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，也不能有針對性地改進(jìn)和優(yōu)化他們的知識體系。

三、互聯(lián)網(wǎng)背景下高校思想政治教育方法創(chuàng)新

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展給高校思想政治教育教學(xué)帶來了一定機(jī)遇和挑戰(zhàn)，要想抓住機(jī)遇利用好網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的先進(jìn)性增強(qiáng)課堂的生動性和有效性，需要思政課教師不斷創(chuàng)新教育方法，采用大學(xué)生喜聞樂見的方式，提高其接受程度，幫助其樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

（一）調(diào)整教師培訓(xùn)計(jì)劃，提高教師綜合素質(zhì)

人民教師的根本職責(zé)是教書育人。因此高校應(yīng)創(chuàng)造各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會，開闊思政課教師的視野，如校外實(shí)踐研修或參觀考察等。思政課教師也要以開放包容的心態(tài)，主動擔(dān)當(dāng)起立德樹人的重任，增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)實(shí)踐能力，主動學(xué)習(xí)哲學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)、社會學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)等方面的知識，只有這樣才能有效地滿足課堂教學(xué)的需求、解決學(xué)生思想的困惑和提出的敏感問題，真正實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本目標(biāo)。

（二）利用好時(shí)政熱點(diǎn)，有效提高教學(xué)效果

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，高校思想政治教育的內(nèi)容也要進(jìn)行相應(yīng)改革。要以教材為主線，更新與社會熱點(diǎn)時(shí)事相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從而有效提高思想政治教育的時(shí)效性。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為高校提供了多媒體教學(xué)設(shè)備，思想政治教師應(yīng)充分利用多媒體設(shè)備，將社會熱點(diǎn)有機(jī)地融入課堂教學(xué)，將學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)新聞事件以視頻、音頻、圖片等形式呈現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生對這些事件進(jìn)行深入分析。這樣既能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能在這個(gè)過程中幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。因此高校思政課教師應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)途徑如微博、網(wǎng)站、貼吧和其他公眾輿論主題在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代不斷深入與大學(xué)生交流和溝通，通過對時(shí)政熱點(diǎn)的講述，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法，加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通，針對學(xué)生的疑惑有針對性地講解，從而提高思想政治教育的教學(xué)效果。

（三）尊重學(xué)生主體地位，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和評價(jià)體系

思想政治教師應(yīng)充分了解學(xué)生的心理需求，及時(shí)更新思想政治教學(xué)方法，采用微課、翻轉(zhuǎn)課堂和其他先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，全面考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)出更合適的教學(xué)模式，以提高學(xué)生參與課堂程度。也可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體平臺，例如學(xué)習(xí)通、雨課堂等在課前發(fā)布學(xué)習(xí)通知，為學(xué)生提供可靠的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生提前掌握基本知識點(diǎn)，以便在接下來的課堂學(xué)習(xí)中根據(jù)已有知識分析問題、解決問題。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，不同的交互平臺之間會產(chǎn)生大量的反饋信息，思想政治教師可以通過大數(shù)據(jù)技術(shù)明確大學(xué)生的喜好和實(shí)際需要，準(zhǔn)確地定位不同專業(yè)的學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和思想特征，利用現(xiàn)代化的教學(xué)軟件準(zhǔn)確地記錄學(xué)生在不同時(shí)期的學(xué)習(xí)情況，并利用大數(shù)據(jù)技術(shù)直觀地展示學(xué)生學(xué)習(xí)成長的變化軌跡，以便更好地掌握學(xué)生的實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)動態(tài)，從而制定更完善的教學(xué)計(jì)劃，采取更合理的教學(xué)方法，利用網(wǎng)絡(luò)評價(jià)方式對學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評價(jià)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

（四）提高教師開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的能力

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠在思政課堂上發(fā)揮重要作用，是提高教師教學(xué)能力、促進(jìn)課堂效率提高的重要“法寶”。同時(shí)教師也可以利用各種途徑開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，例如可以開辟個(gè)人公眾號，及時(shí)發(fā)布自己的觀點(diǎn)和見解，也可以轉(zhuǎn)發(fā)一些正能量的文章，例如“南航徐川”就以在不同的節(jié)日里發(fā)表例如理想、信念、愛國等接地氣的網(wǎng)絡(luò)文章深受學(xué)生喜愛。另外，教師也可以下載與教育主題相關(guān)的圖片、影片等，使學(xué)生能夠更加快樂地學(xué)習(xí)。此外也可以利用微信、QQ、抖音等與學(xué)生在交流溝通中發(fā)現(xiàn)思想上存在的問題，以便更有針對性地開展教學(xué)，提高思想政治教育的成效，成為學(xué)生成長路上的知心人和引路人。

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)促使高校思想政治教育教學(xué)不斷創(chuàng)新。高校教師應(yīng)從教學(xué)理念、教學(xué)方法和考核評價(jià)方式等方面進(jìn)行改革創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況有效地開展思想政治教育教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)其獲得感和幸福感。

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