半命題作文“我與 的故事”素材運(yùn)用指導(dǎo)

康虞佳

【2021年中考作文備考金題】

對(duì)聯(lián)、書法、國(guó)畫、戲曲……都是生活中常見的中國(guó)傳統(tǒng)文化形式。請(qǐng)以“我與______的故事”為標(biāo)題（請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫某一種中國(guó)傳統(tǒng)文化形式），寫一篇不少于600字的記敘文，記錄你在體驗(yàn)、傳承傳統(tǒng)文化過程中的經(jīng)歷。

要求：（1）將作文題目抄寫在作文紙上。（2）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

【名師題解】

這是一道半命題作文，要求已經(jīng)非常明確：在橫線上填寫某一種中國(guó)傳統(tǒng)文化形式。這就限定了寫作的主題需要圍繞傳統(tǒng)文化展開。生活中常見的傳統(tǒng)文化形式不少，比如說書法、國(guó)畫、古箏等等，所以說從選材的角度上而言，素材是非常多的，并且學(xué)生應(yīng)該都有體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的經(jīng)歷，所以說在取材上問題不大。

其次需要關(guān)注的問題是標(biāo)題：“我與______的故事”，這傳遞出來的信息有兩個(gè)：（1）要求寫記敘文，不能照搬別人的素材，更不能寫成議論文。（2）寫作時(shí)需要結(jié)合親身經(jīng)歷展開，并且要將來龍去脈都敘述清楚，即寫出學(xué)生在體驗(yàn)和傳承傳統(tǒng)文化過程中的經(jīng)歷。

另外還需要注意立意的問題，坦白而言文章解題的難度不大，保證了每個(gè)學(xué)生都有話可說，但是如何脫穎而出？這才是關(guān)鍵。我認(rèn)為，要想立意出彩，必須要結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，表達(dá)出自己對(duì)傳承傳統(tǒng)文化的思考。學(xué)生可以談傳統(tǒng)文化面臨的困境與機(jī)遇，也可以談自己對(duì)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的堅(jiān)定信念。

具體寫作時(shí)，可以先講述自己與某一傳統(tǒng)文化的故事，注意細(xì)節(jié)描寫。結(jié)尾時(shí)便可以拔高立意，轉(zhuǎn)到抒發(fā)自己對(duì)傳統(tǒng)文化的一些看法和見解。在寫作時(shí)，可以使用欲揚(yáng)先抑等手法，增加文章的波瀾，不過要具體問題具體分析。

【推薦素材】

素材一：邰立平，第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目——鳳翔木版年畫代表性傳承人，中國(guó)工藝美術(shù)大師，中國(guó)藝術(shù)研究院民間藝術(shù)創(chuàng)作研究員。邰立平出身于陜西省鳳翔縣南小里村邰氏木版年畫世家，從小受祖父、父親熏陶、培養(yǎng)，承襲了家傳五百多年的民間年畫技藝。當(dāng)膠印年畫興起后，木版年畫迅速衰落了。陜西省曾有漢中、蒲城和鳳翔三個(gè)地方盛產(chǎn)年畫，后來漢中、蒲城的年畫世家們徹底放棄了，只有鳳翔的邰立平還在苦苦支撐。邰立平的爺爺邰世勤、父親邰怡先后做過多年的木版年畫的搶救工作，不斷恢復(fù)年畫品種，提高畫面精度，到了邰立平這一代，他繼續(xù)著這種孤獨(dú)的拯救。在家庭作坊式的“鳳怡年畫社”里，只有邰立平和妻子王慧芳固守著這個(gè)中國(guó)規(guī)模最小的年畫創(chuàng)作社，繼續(xù)著對(duì)鳳翔木版年畫的保護(hù)和傳承。

素材點(diǎn)撥：尺寸之內(nèi)，赤橙黃綠青藍(lán)紫，畫的是他手中民俗藝術(shù)的天。一點(diǎn)血脈，數(shù)十年來如一日，守的是他心中黃土文化的根。邰立平與鳳翔木版年畫的故事，無疑是對(duì)傳承傳統(tǒng)文化的最好例證。他將傳統(tǒng)文化之根扎進(jìn)心中，用自己的實(shí)際行動(dòng)繼續(xù)這種孤獨(dú)的拯救。傳統(tǒng)文化得以繼承，少不了“邰立平們”的倔強(qiáng)。

素材二：石麗萍，松桃苗繡的第七代傳承人。2006年，苗繡被列入第一批國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，然而老一代民間刺繡藝人相繼離世，農(nóng)村青壯年人口大量往城市遷移，當(dāng)?shù)氐拿缋C技藝面臨著傳承危機(jī)。石麗萍用了8年時(shí)間，幾乎走遍了貴州所有的苗寨，搜集整理、詳細(xì)記錄苗繡的不同繡種和紋樣。她還詳細(xì)了解了繡娘在松桃縣的分布情況和土布織染技藝傳承情況，在全縣范圍內(nèi)組織開展刺繡、繪畫、剪紙比賽，從中發(fā)現(xiàn)好作品和能工巧匠，并與大專院校合作，按市場(chǎng)要求繪制紋樣和圖案。因?yàn)樗膱?jiān)持，以“鴿子花”品牌為代表的松桃苗繡，成為當(dāng)?shù)匾粡埥馉N燦的文化旅游名片;因?yàn)樗膸?dòng)，當(dāng)?shù)財(cái)?shù)千名婦女在家門口實(shí)現(xiàn)就業(yè)，增收致富。

素材點(diǎn)撥：穿針引線，鳳舞花開，石麗萍用一雙巧手繡出民族致富的美麗圖畫。扎根時(shí)代，放飛夢(mèng)想，她用一腔熱血搭建民族文化傳承的舞臺(tái)。大山深處，不僅有淳樸的人民，更有精美的苗繡。石麗萍堅(jiān)守匠心，竭盡全力將苗繡技藝傳承。相信她與苗繡的故事，將世世代代延續(xù)下去。

素材三：李子柒，中國(guó)田園風(fēng)格視頻博主。網(wǎng)絡(luò)新時(shí)代來臨，她用匠心搭建起了一座奇妙的文化橋梁。她發(fā)布了一條歷時(shí)兩年制作而成的中國(guó)古代傳統(tǒng)文書工具——文房四寶的視頻，視頻一經(jīng)發(fā)布就引來了眾多網(wǎng)友們的贊嘆。李子柒將沉淀千年的筆、墨、紙、硯文房四寶全部濃縮在了十多分鐘的視頻里，但我們不知道的是視頻穿越春夏秋冬，跨越三年，凝聚著無數(shù)的辛勞。為了傳承每一個(gè)工藝的制作過程和古法工藝，她查閱了無數(shù)的資料，觀看了幾十部相關(guān)紀(jì)錄片，仔細(xì)鉆研其中的歷史和工序，一遍一遍地揣摩研究，學(xué)精、學(xué)透后才將這個(gè)飽含誠(chéng)意且富有“匠心精神”的筆墨紙硯呈現(xiàn)在大家面前。

素材點(diǎn)撥：宣紙一鋪，毛筆蘸墨，李子柒與傳統(tǒng)文化的故事便緩緩展開。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，她用別樣的方式讓中國(guó)傳統(tǒng)文化以喜聞樂見的方式走向了世界，搭建起了中國(guó)與世界溝通的橋梁。

【佳作示例】

我與剪刻的故事

上海田家炳中學(xué) 王亦樂

“鏤金作制傳荊俗，剪綠為人起晉風(fēng)”，輕輕撫摸掛在墻上的剪刻作品，興許是歲月在作品上留下了痕跡，它的紙已微微泛黃，又帶著那曾經(jīng)讓我魂?duì)繅?mèng)縈的陳舊氣息。但我知道，那是生命中流淌過的最溫柔的印記。

說起外婆，她的剪刻技藝毫不遜

色。小時(shí)候，襯著微涼的月色，點(diǎn)亮沉木色桌上暗黃的燈，外婆拿出白紙，在白紙上勾勒出在她簡(jiǎn)樸而溫暖的生命里那最動(dòng)人的風(fēng)景。檢查刻刀，墊上剪刻板，待到一切準(zhǔn)備就緒，她便笑著小心翼翼地一筆一劃地刻著。

“外婆，你為什么要刻得那么精細(xì)呀？”我問。

“那是我的生命，我要盡我所能，讓它變得完美?！蓖馄呕卮?。

我坐在外婆的膝上，每天的夜晚亦是如此：她刻，我看。清麗的月光映照著她慈祥的面龐，眼角的溝壑中漾出的全是她對(duì)我那溫柔的愛。

這樣的場(chǎng)景在兒時(shí)不知重復(fù)了多少次，可時(shí)光易逝，小時(shí)候的我因太小而不能用刻刀，長(zhǎng)大后的我又忙于奔赴學(xué)海，剪刻仿佛是我生命中匆匆路過的過客，停滯在最童真燦爛的年華中幾分鐘后，便又消失在街道盡頭的茫茫人海中，帶起飛揚(yáng)的塵土，使我與它越走越遠(yuǎn)。

往后的日子里，我總是在尋找著什么，只知道那樣?xùn)|西對(duì)我的生命尤為重要，是剪刻嗎？它還在等著我嗎？

一次偶然的機(jī)會(huì)，在選擇初中拓展課時(shí)，無意間與剪刻拓展課撞了個(gè)滿懷，看見它出現(xiàn)在拓展課的選課單上，以往的困惑、迷茫，似乎全已殆盡，原來剪刻便是我遍尋芳叢尋得的明月光。兒時(shí)和外婆日日夜夜與剪刻的溫暖故事渾然交織成一體，凝結(jié)成對(duì)好久不見的剪刻數(shù)不盡的思念。毫無躊躇的我，激動(dòng)地用顫顫巍巍的手堅(jiān)定地選了剪刻，選完課后的心便是無盡的釋然。我只記得，那天的天格外的美，我的心也格外的歡暢。

窗外是碧空麗日，暖黃的陽(yáng)光襯著薄云幾片，溫柔地撒下一地碎金，不時(shí)吹來幾縷融和的溫風(fēng)，輕輕撩撥著我的心弦。風(fēng)透過樹隙，搖下滿樹韶光，細(xì)葉也因風(fēng)皴出綠意茵茵，綠影輕輕顫動(dòng)，似有仙子在空氣里忽閃，綴在繁枝上的花被鍍上動(dòng)人的紅，空氣中氤氳著馥郁的花香，似有暗香浮動(dòng)。找到了心中的那道光，何處不是花香滿徑？

第二天，走進(jìn)剪刻教室，腳底響起清脆空蕩的跫音，教室內(nèi)，燈光是暖黃的，與熠熠生輝的陽(yáng)光交相輝映，木質(zhì)的講臺(tái)上放置著厚厚一沓剪刻紙，也許只有剪刻紙的味道才能溢滿悠悠的古韻，這個(gè)味道是那么的熟悉，也是如此的遙遠(yuǎn)。靜靜地坐在木椅上，仔細(xì)地勾勒著外形，我拿起刻刀，帶著回憶與初心再次與久別重逢的剪刻相視而笑。我學(xué)著外婆的樣子，一筆一劃地刻著，原來剪刻早已融入了我的生命。

剪刻，與你許久未見，時(shí)光變了，而你似乎從來沒有改變，或是說永遠(yuǎn)也不會(huì)變，因?yàn)槟愠休d的，不是光陰，而是我、外婆，與你的專屬記憶。

【教師評(píng)點(diǎn)】這篇文章可謂是語(yǔ)言流暢，真摯感人?？傮w而言，此文在立意、內(nèi)容與語(yǔ)言上都有可圈可點(diǎn)之處：一、立意不俗。在寫“我與剪刻的故事”時(shí)，將“我”對(duì)剪刻的喜愛與對(duì)外婆的懷念之情結(jié)合在一起，由物及人，感人至深;二、內(nèi)容真實(shí)。此文嚴(yán)格遵循了題目的要求，講述了自己與剪刻的不解之緣，十分真實(shí)可信;三、語(yǔ)言精美。作者善于使用情景交融的手法，巧妙運(yùn)用環(huán)境描寫渲染氣氛，比如倒數(shù)第二段的景物描寫便很好地烘托出了“我”心情的暢快，又比直抒胸臆多了一絲含蓄之美。