結(jié)構(gòu)化思維與學(xué)校開學(xué)

新建一所學(xué)校，暑假是學(xué)校開學(xué)前的最后一個(gè)準(zhǔn)備階段，學(xué)校干部們忙忙碌碌是基本特征，每周、每天都有事，每時(shí)每刻都很忙，但總有忽略的地方，總有遺忘的角落。怎么做到開學(xué)之前和開學(xué)之后忙而不亂、有條不紊？那就需要結(jié)構(gòu)化思維。所謂結(jié)構(gòu)化思維是思考事物結(jié)構(gòu)的一種思維方式，在事情的分析、問題解決方案的制定上，不是就事論事，不是碎片化地解決個(gè)別問題，而是全面地、邏輯化地分析事情的各個(gè)側(cè)面，系統(tǒng)地制定解決問題的方案，設(shè)定清晰的目標(biāo)及其措施步驟，按部就班地把問題解決。以結(jié)構(gòu)化的思維、多樣化的視角來解決學(xué)校問題，至少有幾個(gè)維度需要涉及，即主線邏輯、時(shí)間維度、空間場所、主體視角。

第一，作為學(xué)校干部要十分清晰地明確學(xué)校工作的主線。學(xué)校工作主線也是學(xué)校開學(xué)準(zhǔn)備工作的主線，一般學(xué)校的工作主線是學(xué)生成長、課程研發(fā)、智慧教學(xué)。首先是學(xué)生成長，圍繞學(xué)生成長的主要工作是教學(xué)德育、生活管理；其次是課程研發(fā)，需要在實(shí)踐中持續(xù)改進(jìn)、不斷優(yōu)化；最后是智慧教學(xué)，要不斷推進(jìn)研發(fā)，不斷進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。圍繞三條主線，學(xué)校各部門、各層面的干部結(jié)合自己本職工作，設(shè)定自己的工作目標(biāo)。

第二，我們要考慮時(shí)間維度。任何工作都是有階段性的，不同階段有不同的工作重點(diǎn)，當(dāng)下學(xué)校有三個(gè)階段需要考慮：前一階段、下一階段、開學(xué)之后。首先檢討上一階段的工作，做完了嗎？做得質(zhì)量如何？和前置要求有差異嗎？需要改進(jìn)嗎？在此基礎(chǔ)上思考下一階段的工作任務(wù)，每一項(xiàng)工作任務(wù)的執(zhí)行主體是誰？誰來評估檢查？開學(xué)之后，新一學(xué)期的工作重點(diǎn)是什么？

第三，我們要考慮空間場地的因素。學(xué)校目前與工作相關(guān)的有幾個(gè)空間場地，每個(gè)空間場地都有自身不一樣的限制條件和使用要求，需要做不一樣的準(zhǔn)備，需要與相關(guān)部門做相關(guān)的工作協(xié)調(diào)，取得他人的幫助和支持。時(shí)間和空間的組合，縱橫交織，形成邏輯化的工作思路與方案。

第四，學(xué)校各部門站在各自崗位以主體的身份思考自己的權(quán)責(zé)工作。學(xué)校有三個(gè)主要部門：校長室、課程部、校務(wù)部。

校長室的三件大事：人事、財(cái)務(wù)、宣傳。開學(xué)之前的人事工作之一是人力準(zhǔn)備、人力補(bǔ)充，缺什么補(bǔ)什么，標(biāo)準(zhǔn)要把握好，我們需要的是高品質(zhì)的教師隊(duì)伍，重點(diǎn)考察應(yīng)聘人員的學(xué)歷經(jīng)歷、文化品位，既要看學(xué)養(yǎng)如何，又要看經(jīng)歷怎樣，異質(zhì)化的教師團(tuán)隊(duì)構(gòu)成需要有不同社會經(jīng)歷的人員加盟教師隊(duì)伍，教師的經(jīng)歷就是教育資源。

開學(xué)之前的人事工作之二是人事培訓(xùn)，其方式主要有：入職培訓(xùn)和全員培訓(xùn)。其內(nèi)容主要是制度培訓(xùn)，因此制度文本的定稿與制度宣貫就是兩件不能忽略的事情。開學(xué)之后我們還要設(shè)計(jì)學(xué)校未來的人員結(jié)構(gòu)，可以從年齡、學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)、性別、性格、國籍等方面來設(shè)計(jì)教師隊(duì)伍的人員結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)干部隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，最佳的師生比是多少，最佳的教學(xué)崗位和管理崗位比是多少，最佳的中外教師比是多少，等等。學(xué)校教職員工隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)優(yōu)化，職能部門的結(jié)構(gòu)變動(dòng)：分、合、撤、立；相關(guān)人員的變動(dòng)：調(diào)職、調(diào)崗、調(diào)動(dòng)。校長室的一項(xiàng)重要工作是經(jīng)費(fèi)預(yù)算與使用，在建立相關(guān)財(cái)務(wù)制度之后，經(jīng)費(fèi)預(yù)算要逐漸建構(gòu)最佳經(jīng)費(fèi)使用模型。

民辦學(xué)校招生宣傳必不可少，宣傳的基本點(diǎn)：差異化、優(yōu)質(zhì)化。差異化就是人無我有；優(yōu)質(zhì)化就是人有我優(yōu)。我們學(xué)校具體的要點(diǎn)是：高品位的教育理念（全人教育，未來教育）；高品質(zhì)的教師隊(duì)伍（學(xué)歷經(jīng)歷，文化品位）；高創(chuàng)意的學(xué)校課程（創(chuàng)意想象，創(chuàng)意思維）；高科技的智慧教學(xué)（個(gè)性推送，實(shí)證高效）；高人文的貼心服務(wù)（以生為本，周到細(xì)致）。從時(shí)間維度看，應(yīng)該有階段性側(cè)重，其邏輯分步基本上是：總-分-總。

課程部的三件大事：準(zhǔn)備教具學(xué)具、開展課程教研和教師培訓(xùn)。教具學(xué)具是教學(xué)必備的物質(zhì)，一般由政府提供，特殊的是自己準(zhǔn)備，哪些是學(xué)校提供，哪些是教師準(zhǔn)備，哪些是家長準(zhǔn)備，一一明確；課程教研，課程除了學(xué)科教學(xué)之外，活動(dòng)開展是必須的，學(xué)校每月一活動(dòng)，每次大考之后必搞活動(dòng)，讓學(xué)生宣泄調(diào)節(jié)一下情緒很有必要。每周必研，每周固定時(shí)間段集中進(jìn)行教學(xué)研討，研究課堂、研討課程、研討智慧教學(xué)。教師上課每課必聽，至少有一位學(xué)校干部聽課，聽后必評；教師培訓(xùn)的方式主要有：全員培訓(xùn)、學(xué)部培訓(xùn)。內(nèi)容主要有：教學(xué)培訓(xùn)、德育培訓(xùn)、技能培訓(xùn)。教師培訓(xùn)的一個(gè)重要策略就是行動(dòng)培訓(xùn)，在工作之前對相關(guān)的操作方法和技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)，比如教案撰寫、試卷命題、家長會設(shè)計(jì)、學(xué)生評語的撰寫等，培訓(xùn)與行動(dòng)緊密結(jié)合，提高培訓(xùn)效益。

校務(wù)部的三件大事：物質(zhì)準(zhǔn)備、服務(wù)準(zhǔn)備、環(huán)境準(zhǔn)備。需要考慮的是不同階段、不同空間場所、不同崗位，怎么為師生教育教學(xué)和日常生活提供相應(yīng)的服務(wù)準(zhǔn)備。

當(dāng)然，新建一所學(xué)校，在開學(xué)前如要制定具體方案，并不用長篇大論，并不用花里胡哨，而是用簡潔的關(guān)鍵詞構(gòu)成一目了然的行動(dòng)綱要。