剖析中小學(xué)體育中游戲的應(yīng)用研究

（南寧市翡翠園學(xué)校 廣西 南寧 530022）

目前，我國(guó)格外注重教育事業(yè)的發(fā)展，而且我國(guó)的素質(zhì)教育普及程度已達(dá)到一定程度。而將寓教于樂(lè)的游戲教學(xué)形式，與中小學(xué)體育教學(xué)課堂進(jìn)行融入；有助于我國(guó)義務(wù)教育的進(jìn)一步發(fā)展，以及我國(guó)教育事業(yè)建設(shè)的新高度。而體育游戲，作為體育教學(xué)的重要輔助手段，它具有許多特點(diǎn)，例如，趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性、娛樂(lè)性、知識(shí)性等。下文，就將對(duì)體育游戲以及它在中小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行詳細(xì)的說(shuō)明。

1、體育游戲的特點(diǎn)和分類

1.1、體育游戲特點(diǎn)

體育游戲，其本身的特點(diǎn)，是體育游戲得以運(yùn)用到中小學(xué)體育教學(xué)中的重要原因。體育游戲作為一種有意識(shí)的活動(dòng)，其游戲項(xiàng)目以及運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量可以根據(jù)不同體育課程的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理的安排；體育游戲的教育性較強(qiáng)，是一項(xiàng)有組織紀(jì)律的集體活動(dòng)；而按照一定的規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)，則有利于學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)精神的增進(jìn)；體育游戲的活動(dòng)方式靈活，可以依據(jù)學(xué)生的具體情況和教學(xué)要求，對(duì)于游戲動(dòng)作、規(guī)則等進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整；體育游戲的自由選擇性，打破了中小學(xué)呆板的體育教學(xué)形式，讓學(xué)生能夠進(jìn)行課堂形式的自主選擇，進(jìn)一步豐富了體育課堂的形式和內(nèi)容；體育游戲的趣味性，改變了以往的課堂教學(xué)形式，豐富了教學(xué)內(nèi)容，使得課堂的活躍度進(jìn)一步提高，而有趣的游戲活動(dòng)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，對(duì)于課堂教學(xué)效率的提升十分有益。

1.2、體育游戲的分類

體育游戲的種類非常豐富，如若按照內(nèi)容、性質(zhì)、選用范圍、場(chǎng)地設(shè)施、活動(dòng)對(duì)象等方面來(lái)進(jìn)行分類的話，可以將體育游戲分為智力體育游戲和體力體育游戲這兩大類；在這兩種大類之下，體育游戲具體包含以下游戲：

活動(dòng)類游戲：捉迷藏、老鷹捉小雞、丟手絹、接力搬運(yùn)、捕魚(yú)游戲等；

競(jìng)技類游戲：迎面接力、球類活動(dòng)、體操活動(dòng)、拔河比賽等；

智力類游戲：棋類活動(dòng)、積木游戲、數(shù)字游戲、接龍游戲等。

2、體育游戲的作用

2.1、生長(zhǎng)發(fā)育

在體育游戲中，一系列的練習(xí)與活動(dòng)，能夠讓游戲者的身體進(jìn)行一定量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，使得身體的各器官、系統(tǒng)、肌肉群得到有效的鍛煉，有利于學(xué)生們的生長(zhǎng)發(fā)育。而且合理提高體育游戲的強(qiáng)度，還可全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，起到健強(qiáng)體魄、有益健康的重要作用。

2.2、技能學(xué)習(xí)

在體育課程中，運(yùn)動(dòng)技能的教授，需要對(duì)很多復(fù)雜的動(dòng)作結(jié)構(gòu)，進(jìn)行不斷的練習(xí)，才能夠達(dá)到動(dòng)力定型的效果，因此，這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程往往是很枯燥無(wú)味的，而且學(xué)生容易對(duì)如此枯燥的練習(xí)產(chǎn)生抵觸；而通過(guò)體育游戲來(lái)完成運(yùn)動(dòng)技能的教授，就可以很好的解決這個(gè)問(wèn)題，課程中可以合理運(yùn)用體育游戲與教學(xué)手段相結(jié)合，來(lái)進(jìn)行講解和示范；讓學(xué)生在愉快的游戲中，記住動(dòng)作要領(lǐng)、學(xué)會(huì)動(dòng)作的關(guān)鍵部分；使得課程教學(xué)既能突出重難點(diǎn)，又能把枯燥的學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單有趣，進(jìn)而提高對(duì)于動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)效率。

2.3、社會(huì)教育

體育游戲在體育課程中的運(yùn)用，可以通過(guò)簡(jiǎn)單快樂(lè)的游戲，讓學(xué)生在潛移默化中發(fā)展自己的體格、體能，培養(yǎng)其良好的品行。如在體育游戲中執(zhí)行規(guī)則和服從裁判，有利于學(xué)生遵紀(jì)守法行為習(xí)慣的養(yǎng)成；而集體項(xiàng)目中的協(xié)調(diào)配合，則有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作以及集體主義精神；地震逃生等模擬游戲，能夠培養(yǎng)學(xué)生救死扶傷、團(tuán)結(jié)合作的思想品德。

3、體育游戲在中小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

3.1、在準(zhǔn)備活動(dòng)的應(yīng)用

教師在進(jìn)行體育基礎(chǔ)教學(xué)時(shí)，都要先帶領(lǐng)學(xué)生做一些準(zhǔn)備活動(dòng)，簡(jiǎn)單的準(zhǔn)備活動(dòng)，讓身體的筋骨得以舒展，從而刺激中樞神經(jīng)使身體處于活躍狀態(tài)。傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動(dòng)，會(huì)要求學(xué)生先進(jìn)行長(zhǎng)跑，然后在組織學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，接著正式基礎(chǔ)能力的教學(xué)。這種教學(xué)方式，雖然也能讓學(xué)生在接受體育訓(xùn)練前，做好充分的熱身準(zhǔn)備，但其教學(xué)過(guò)程卻十分呆滯，缺乏趣味性，長(zhǎng)期以這種模式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦，從而失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，特別不利于體育教學(xué)的發(fā)展。

而在中小學(xué)體育教學(xué)中，合理運(yùn)用體育游戲，讓體育游戲替代教學(xué)前的準(zhǔn)備活動(dòng)，可以取得良好的熱身目的；如“跳格子”、“鉆火車”等游戲，都可以調(diào)節(jié)學(xué)生的生理狀態(tài)，來(lái)達(dá)到理想的水平；又如，“喊數(shù)字抱團(tuán)”的游戲，在游戲過(guò)程中，學(xué)生不僅可以得到身體機(jī)能的鍛煉，還能讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)中來(lái)；有利于為學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練打下好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生更容易接受和應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容。如果是將體育游戲應(yīng)用在小學(xué)體育教學(xué)時(shí)，要特別注意體育游戲活動(dòng)的部位；比如，有的體育游戲是活動(dòng)上肢、有的體育游戲是活動(dòng)腳部、一定要進(jìn)行合理的搭配，讓體育游戲達(dá)到該有的效果；與此同時(shí)，也可以進(jìn)行一定程度的體育游戲創(chuàng)新，以此激發(fā)出學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。

3.2、在體育教學(xué)中的應(yīng)用

在中小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲，能夠促進(jìn)體育教學(xué)中課堂教學(xué)內(nèi)容的完善性，以及學(xué)生的接受性提高；可以改變以往單一的體育課堂教學(xué)形式，促進(jìn)中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的總體提升；例如，在田徑教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)形式，就是要求學(xué)生圍繞著操場(chǎng)進(jìn)行長(zhǎng)跑，課堂訓(xùn)練的內(nèi)容簡(jiǎn)單形式單一，不僅造成學(xué)生身體的疲勞，還導(dǎo)致學(xué)生心理上的疲憊，嚴(yán)重阻礙體育教學(xué)的課堂參與度的同時(shí)，還會(huì)讓學(xué)生形成逃避體育課的心理，非常不利于教師教學(xué)，也對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生不良影響。把體育游戲的教學(xué)形式應(yīng)用到中小學(xué)體育教學(xué)中，就可以保留孩子們愛(ài)玩的天性；將傳統(tǒng)的田徑訓(xùn)練變成男女長(zhǎng)跑的競(jìng)技比賽，以此形式來(lái)進(jìn)行課堂訓(xùn)練。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，形成強(qiáng)烈的“競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度，不僅利于學(xué)生技能的提升，還更容易形成高效有序的教學(xué)課堂。

3.3、在整理活動(dòng)中的應(yīng)用

整理活動(dòng)作為過(guò)渡，往往用于運(yùn)動(dòng)之后的一個(gè)休整活動(dòng)。通過(guò)整理活動(dòng)，讓學(xué)生盡快的消除疲勞，恢復(fù)生理機(jī)能。與此同時(shí)，整理活動(dòng)還可以將緊張狀態(tài)與安靜狀態(tài)進(jìn)行合理銜接，以此避免由于運(yùn)動(dòng)節(jié)奏的突然變化，而對(duì)學(xué)生的身體造成傷害。將體育游戲應(yīng)用在整理活動(dòng)中，通過(guò)輕松活潑的氛圍，讓學(xué)生得到心理上的放松。如，可以采取基體舞蹈和基體唱歌的形式，讓學(xué)生在慢節(jié)奏的動(dòng)作中，慢慢調(diào)整自己的生理狀態(tài)；又如，在學(xué)生疾跑進(jìn)行之后，身體感到非常疲憊時(shí)，選擇“猜猜我是誰(shuí)”的游戲：在地上畫一個(gè)大圓圈，讓學(xué)生們手拉手站在圓圈的邊緣，任何指定一個(gè)人來(lái)當(dāng)猜者，并蒙上他的眼睛，讓他蹲在圓圈的中間，游戲開(kāi)始時(shí)，大家一邊唱歌一邊按照順時(shí)針的方向繞著圈走；當(dāng)歌曲唱兩遍后就停下來(lái)，此時(shí)猜者就要慢慢起身，去摸圈上的人，并猜猜自已摸到的是誰(shuí)；猜對(duì)的話就與被猜者互換角色，如果超過(guò)三次都沒(méi)有猜對(duì)，就要表演節(jié)目一個(gè)，節(jié)目演完就可以換新的猜者進(jìn)入下一輪游戲。

3.4、在技能訓(xùn)練和身體素質(zhì)練習(xí)中的應(yīng)用

體育游戲，在中小學(xué)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，對(duì)于我國(guó)中小學(xué)的素質(zhì)提升具有十分重要的意義。體育游戲的運(yùn)動(dòng)壓力，相較于專業(yè)的體育訓(xùn)練而言，不僅可以有效緩解傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)給學(xué)生身體造成的壓力，還能夠減少學(xué)生因?yàn)殄憻挼闹貜?fù)性而產(chǎn)生的厭倦感，讓學(xué)生在愉快輕松的玩樂(lè)中，進(jìn)行技能訓(xùn)練以及素質(zhì)提高。例如“青蛙跳”、“蘿卜蹲”等小游戲，在體育教學(xué)的素質(zhì)鍛煉中的應(yīng)用，不僅可以增加體育教學(xué)的趣味性，還能為學(xué)生的身體發(fā)育提供科學(xué)合理的鍛煉。

中小學(xué)體育課，有其自身的教學(xué)目標(biāo)和教育內(nèi)容，也有相應(yīng)的技能訓(xùn)練和身體素質(zhì)練習(xí)。但由于這類訓(xùn)練往往都比較枯燥，就容易讓學(xué)生出現(xiàn)疲憊的狀態(tài)，無(wú)法全身心地投人體育課堂中。因此，把體育游戲引入相關(guān)的體育教學(xué)中，是一個(gè)非常明智的做法。在傳統(tǒng)的短跑練習(xí)教學(xué)過(guò)程中是比較乏昧的，學(xué)生往往都是應(yīng)付差事地進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生根本得不到有效的鍛煉。如果用體育游戲加入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在游戲比賽中鍛煉自己，就能達(dá)到良好的練習(xí)效果。如，小白羊與大灰狼的游戲，就是利用小白羊?yàn)榱硕惚艽蠡依?，而需要拼命奔跑的特點(diǎn)，讓學(xué)生在有趣游戲中進(jìn)行相關(guān)的短跑訓(xùn)練。

4、體育游戲在中小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的意義

在中小學(xué)體育教學(xué)中，運(yùn)用體育游戲教學(xué)，是寓教于樂(lè)的最好體現(xiàn)。這種教學(xué)方式不僅打破了以往傳統(tǒng)體育教學(xué)課堂的嚴(yán)肅氛圍，還調(diào)動(dòng)出學(xué)生參與課堂的積極性。與此同時(shí)，也讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，教學(xué)形式更加新穎多變，很好地滿足了中小學(xué)學(xué)生的心理變化和身體機(jī)能發(fā)展的需要，促進(jìn)體育課堂的高效開(kāi)展。除此之外，在體育課堂教學(xué)中采用體育游戲打破了學(xué)生內(nèi)心對(duì)于教師的嚴(yán)肅心理，拉近了學(xué)生與教師之間的關(guān)系，在游戲中師生、生生之間相互幫助、溝通，特別利于和諧良好的師生、生生關(guān)系的形成。

5、相關(guān)建議

5.1、注重體育游戲的引導(dǎo)

體育游戲在中小學(xué)體育課堂中有著舉足輕重的地位。從生理角度講，中小學(xué)的學(xué)生作為青少年，還處于技能學(xué)習(xí)的泛化階段，特別容易受外界因素的影響。因此，在中小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該通過(guò)體育游戲來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)式教學(xué)。

5.2、合理安排體育游戲的運(yùn)動(dòng)量

在運(yùn)用體育游戲進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的組織時(shí)，一定要格外注意運(yùn)動(dòng)的負(fù)荷量以及負(fù)荷強(qiáng)度。因?yàn)橹行W(xué)的學(xué)生正處于身體發(fā)育階段和心理敏感時(shí)期，合理的負(fù)荷量和負(fù)荷強(qiáng)度，不僅利于學(xué)生體育教學(xué)內(nèi)容的順利完成，還能夠促進(jìn)青少年的身心發(fā)育。相反過(guò)量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷及運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，則會(huì)對(duì)學(xué)生的身心造成一定程度的傷害，從而影響青少年的健康。

5.3、加大體育游戲的研究力度

體育工作者應(yīng)加大對(duì)體育教學(xué)、體育游戲的研究力度。從新視角對(duì)體育游戲進(jìn)行深入研究，全面開(kāi)發(fā)體育游戲的教育功能，確立體育游戲在教學(xué)中的重要地位。

5.4、合理安排體育游戲

體育工作者要充分發(fā)揮聰明才智，創(chuàng)編出更多更好且充滿特點(diǎn)的體育游戲，充分發(fā)揮出體育游戲的教育功能，以此來(lái)適應(yīng)中小學(xué)體育教學(xué)的需要。教師在體育課堂中采用體育游戲，必須做到精心組織、周密布置，讓課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑、嚴(yán)謹(jǐn)有序、安全合理，在體育教學(xué)中有效發(fā)揮體育游戲的重要作用。

6、結(jié)語(yǔ)

體育游戲在中小學(xué)生體育教學(xué)中的運(yùn)用，對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，都是一件十分有益的事情。其中對(duì)于教師而言：采用體育游戲能夠利于教師教學(xué)內(nèi)容的全面性講解，有助于教師完成教學(xué)計(jì)劃、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，開(kāi)展活躍高效的體育課堂教學(xué)。與此同時(shí)，還能夠進(jìn)一步促進(jìn)教師自身教學(xué)方式的改進(jìn)，以及教學(xué)方法的深入研究。對(duì)學(xué)生而言，在體育課堂中進(jìn)行體育游戲，完全保留了中小學(xué)生“愛(ài)玩”的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中，掌握體育訓(xùn)練的基本技能，不僅增強(qiáng)了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到了事半功倍的良好效果。