全媒體時(shí)代高職院校圖書(shū)館在校園文化建設(shè)中的變革

楊秀芳 山西工程職業(yè)學(xué)院

校園文化是一種以校園精神為主體的群體文化。在文化強(qiáng)國(guó)的背景下，高職院校以圖書(shū)館為平臺(tái)，通過(guò)對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的引導(dǎo)，豐富高職院校學(xué)生的精神世界。文章介紹了高職院校圖書(shū)館在校園文化建設(shè)中的意義，立足于圖書(shū)館資源建設(shè)和服務(wù)轉(zhuǎn)型，提出了全媒體時(shí)代高職院校圖書(shū)館在校園文化建設(shè)中的變革策略。

全媒體時(shí)代文化的建設(shè)和傳播方式產(chǎn)生了巨大的變革，文化的傳播方式已由之前的權(quán)威性傳播方式轉(zhuǎn)變?yōu)槿?quán)威模式。沒(méi)有任何一個(gè)媒介在傳播的過(guò)程中占有絕對(duì)主導(dǎo)的地位，加之互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，高職院校學(xué)生接觸的文化更為多元。校園文化是社會(huì)整體文化中不可或缺的一部分，其主要內(nèi)容是學(xué)生課外的文化活動(dòng)。校園文化的建設(shè)需以師生為主體，以精神、行為、環(huán)境和制度文化為主要內(nèi)容。高職院校的校園文化代表著其學(xué)生的文化觀念、行為特征和文化活動(dòng)等內(nèi)容。高職院校圖書(shū)館在校園文化的建設(shè)中仍起著舉足輕重的作用，也是校園精神和風(fēng)氣的風(fēng)向標(biāo)，其塑造的人文環(huán)境和文化氛圍代表著校園文化建設(shè)的成果[1]。另外高職院校圖書(shū)館的館藏圖書(shū)、文化活動(dòng)安排等，可以對(duì)學(xué)生的思想觀念、思維模式、價(jià)值取向和心理素質(zhì)等產(chǎn)生重大影響，為校園文化的滲透、互動(dòng)和傳承提供載體。

高職院校圖書(shū)館對(duì)校園文化建設(shè)的意義

在校園文化中，無(wú)論是認(rèn)知、價(jià)值文化還是審美文化，都會(huì)圍繞高職院校自身的學(xué)科教學(xué)和素質(zhì)拓展展開(kāi)和完善。高職院校圖書(shū)館的主要職能是為師生提供文獻(xiàn)和資料等各類服務(wù)，為師生提供有效的資料以備利用，幫助高職院校實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的完成和學(xué)生人格的塑造?？偟膩?lái)說(shuō)，校園文化的建設(shè)需要師生的共同參與，館藏資源和數(shù)據(jù)庫(kù)資源必須緊隨校園文化發(fā)展和學(xué)校多專業(yè)多層次人才培養(yǎng)的需求。另外高職院校圖書(shū)館需要起到引領(lǐng)校園審美、價(jià)值文化的作用。校園審美文化主要體現(xiàn)在藝術(shù)、體育和娛樂(lè)等諸多方面，也是在全媒體時(shí)代受沖擊最大的文化之一，高職院校圖書(shū)館必須在這方面做出正確的引導(dǎo)，就館藏資源而言，需要引經(jīng)據(jù)典，發(fā)揮經(jīng)典文化的傳承作用，讓經(jīng)典文化審美成為校園審美文化的主流。價(jià)值審美對(duì)于校園文化的建設(shè)也具有很大的意義，必須將新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀與校園文化建設(shè)結(jié)合起來(lái)，利用圖書(shū)館的館藏資源和用戶數(shù)據(jù)畫(huà)像，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并調(diào)整高職院校圖書(shū)館的資源和活動(dòng)，為校園文化建設(shè)助力[2]。

高職院校圖書(shū)館在助力校園文化建設(shè)中存在的問(wèn)題

當(dāng)前高職院校圖書(shū)館在助力校園文化建設(shè)的過(guò)程中主要存在三類問(wèn)題。一是圖書(shū)館的輿情機(jī)制不夠健全，在館藏資源的選擇上慣性思維較重，不能全面適應(yīng)全媒體時(shí)代的節(jié)奏和方式；二是圖書(shū)館館藏資源及文化活動(dòng)對(duì)校園文化的影響程度不夠，尤其是圖書(shū)館舉辦的一些文化活動(dòng)不符合學(xué)生的需求，導(dǎo)致其傳播影響力有限；三是圖書(shū)館對(duì)于全媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)文化的傳播質(zhì)量影響較低，尚不能擔(dān)負(fù)起改變校園網(wǎng)絡(luò)文化傳播風(fēng)向的重任。這些問(wèn)題嚴(yán)重制約了高職院校圖書(shū)館在校園文化建設(shè)中發(fā)揮作用。

全媒體時(shí)代高職院校圖書(shū)館在校園文化建設(shè)中的變革策略

在全媒體時(shí)代，要想提升高職院校圖書(shū)館在校園文化建設(shè)中的作用，就必須利用好全媒體時(shí)代的各個(gè)傳播渠道，通過(guò)高職院校教師和學(xué)生樂(lè)于接受的方式，對(duì)主流的校園文化觀念、行為等進(jìn)行推廣。在對(duì)文化進(jìn)行去蕪存菁的基礎(chǔ)上，將各類文化的精髓與校園特點(diǎn)相結(jié)合，形成具有全媒體時(shí)代特征的、符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的高職院校校園文化。

利用用戶畫(huà)像，健全校園文化輿情機(jī)制

全媒體時(shí)代高職院校圖書(shū)館要想在校園文化的建設(shè)過(guò)程中起主導(dǎo)作用，就必須及時(shí)掌握校園文化的輿論導(dǎo)向。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，高職院校圖書(shū)館可以通過(guò)分析教師和學(xué)生借閱書(shū)籍的數(shù)據(jù)和上網(wǎng)查找資料的習(xí)慣，掌握校園用戶的畫(huà)像。除年齡、性別等靜態(tài)信息之外，用戶對(duì)于圖書(shū)館資源的使用信息可以通過(guò)網(wǎng)站日志、網(wǎng)絡(luò)爬蟲(chóng)以及文本挖掘等方式獲取。另外，在全媒體時(shí)代要充分利用新媒體的反饋機(jī)制，通過(guò)微信公眾號(hào)調(diào)查、短視頻或微博評(píng)論的方式掌握最新的校園文化輿情動(dòng)態(tài)。當(dāng)然，圖書(shū)館工作人員也應(yīng)該通過(guò)用戶的基本屬性、行為特征值、反饋信息和用戶歷史數(shù)據(jù)等多個(gè)維度綜合評(píng)判校園文化的輿情情況，健全校園文化輿情的監(jiān)控和反饋機(jī)制[3]。

運(yùn)用傳播手段，營(yíng)造校園文化建設(shè)氛圍

校園文化建設(shè)離不開(kāi)氛圍的營(yíng)造，在全媒體時(shí)代高職院校不僅要重視線下活動(dòng)氛圍的營(yíng)造，更要注重利用各種新型傳播手段營(yíng)造全新的校園文化建設(shè)氛圍。由于高職院校的學(xué)生比其他高等院校的學(xué)生更為活潑，其傳播手段必須緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，實(shí)現(xiàn)校園文化傳播手段的多元化。除創(chuàng)建高職院校圖書(shū)館微信公眾號(hào)等常規(guī)傳播手段外，還需要通過(guò)微博、抖音、頭條等新媒體進(jìn)行傳播。由于全媒體時(shí)代的傳播更講求傳播主體與受體之間的互動(dòng)，這就要求高職院校圖書(shū)館在打造讀者服務(wù)體系時(shí)，更加注重與全校師生之間的互動(dòng)，通過(guò)互動(dòng)了解需求、營(yíng)造校園文化建設(shè)的氛圍。

創(chuàng)新活動(dòng)模式，構(gòu)建校園文化創(chuàng)新形式

近年來(lái)，雖然不少高職院校圖書(shū)館已經(jīng)在活動(dòng)模式上有所創(chuàng)新，但是仍存在局限性，對(duì)于全媒體平臺(tái)的利用度有待提高。目前，高職院校圖書(shū)館的活動(dòng)多以線下形式進(jìn)行，但隨著院校內(nèi)師生工作和學(xué)習(xí)節(jié)奏的加快，圖書(shū)館亟需對(duì)當(dāng)前的活動(dòng)模式進(jìn)行創(chuàng)新。例如：高職院校的圖書(shū)館會(huì)定期舉辦學(xué)術(shù)講座，舉辦藝術(shù)作品展、設(shè)計(jì)作品展等。這些活動(dòng)在線下舉辦受場(chǎng)地、時(shí)間等因素局限較多，可以考慮通過(guò)新媒體直播的方式將線下講座轉(zhuǎn)為線上舉行，并讓觀眾通過(guò)彈幕等方式，直接與主講人進(jìn)行交流，提高活動(dòng)的溝通效率。對(duì)于藝術(shù)作品、設(shè)計(jì)作品的展覽則可通過(guò)VR、AR等方式將展覽搬到線上，讓學(xué)生們足不出戶，就能通過(guò)網(wǎng)站或者其他新媒體輕松觀展。另外，圖書(shū)館可以利用自身的館藏資源，打造主題文化宣傳周等具有鮮明高職院校圖書(shū)館特色的活動(dòng)，讓校園文化在不斷的創(chuàng)新中更具活力。

利用信息技術(shù)，強(qiáng)化校園文化基礎(chǔ)建設(shè)

全媒體時(shí)代高職院校圖書(shū)館要想實(shí)現(xiàn)多個(gè)媒體的同時(shí)傳播就離不開(kāi)信息技術(shù)的支持。高職院校圖書(shū)館同樣需要對(duì)主流文化和知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的更新，這就要求圖書(shū)館信息基礎(chǔ)設(shè)施的加強(qiáng)和完善。在全媒體時(shí)代，大數(shù)據(jù)、人工智能和區(qū)塊鏈等信息技術(shù)日趨成熟，在用戶數(shù)據(jù)畫(huà)像、信息挖掘、信息傳播等領(lǐng)域有了較大突破，高職院校圖書(shū)館需緊跟技術(shù)更迭的步伐，加強(qiáng)對(duì)落后信息技術(shù)的更新?lián)Q代，增強(qiáng)信息技術(shù)人才的引進(jìn)，強(qiáng)化現(xiàn)有的信息基礎(chǔ)設(shè)施，為校園文化建設(shè)提供保障，并真正做到對(duì)師生閱讀習(xí)慣的引導(dǎo)。

結(jié)合主流文化，增強(qiáng)校園文化輻射效果

校園文化在任何時(shí)候都不能脫離主流文化，在全媒體時(shí)代更是如此。高職院校圖書(shū)館需隨時(shí)掌握主流文化的發(fā)展動(dòng)態(tài)，將主流文化中的理論知識(shí)進(jìn)行改造，使其能夠正確、完整且形式多樣地傳遞到校園文化的建設(shè)中。校園文化除了文化導(dǎo)向以外，還具有激勵(lì)、約束、凝聚和輻射的功能。高職院校的校園文化，不應(yīng)拘泥于對(duì)在校師生的輻射，也需要對(duì)已畢業(yè)的校友以及即將進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)的學(xué)生輻射，不僅要對(duì)他們?cè)谛Ｆ陂g的社會(huì)輿論導(dǎo)向、主流價(jià)值取向、思想道德觀念、意識(shí)形態(tài)有所影響，更要對(duì)其一生的行為方式、生活學(xué)習(xí)習(xí)慣有所幫助[4]。只有結(jié)合主流文化，并在校園文化建設(shè)的過(guò)程中具有敏銳的洞察力和高瞻遠(yuǎn)矚的能力，才能通過(guò)高職院校本身先進(jìn)、科學(xué)和健康的校園文化活動(dòng)輻射和帶動(dòng)師生及周邊的人，形成強(qiáng)大的校園文化磁場(chǎng)，進(jìn)而體現(xiàn)高職院校圖書(shū)館的社會(huì)教育功能，這對(duì)高職院校圖書(shū)館的變革提出了很高的要求。

總之，在全媒體時(shí)代高職院校的校園文化建設(shè)中，圖書(shū)館應(yīng)該為師生提供展示自我和完善自我的平臺(tái)。圖書(shū)館具有凝聚、激勵(lì)和約束的功能，可以通過(guò)閱讀習(xí)慣的推廣、多元化校園文化活動(dòng)的舉辦、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的完善等在高職院校校園文化的建設(shè)中起到重要的推動(dòng)作用。相信在全媒體時(shí)代，高職院校圖書(shū)館通過(guò)自身的不斷變革，定能為高職院校校園文化建設(shè)工作提供持續(xù)的動(dòng)力輸出。