新媒體環(huán)境下動畫產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)研究

曾 艷 蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展以及國家相關(guān)動畫產(chǎn)業(yè)扶持政策出臺，我國動畫產(chǎn)業(yè)得到了更廣闊的發(fā)展空間，動畫教育和人才培養(yǎng)工作關(guān)注力度也在逐漸加強。高職院校作為動畫產(chǎn)業(yè)人才培育主要場所，在動畫教學(xué)和人才培育過程中必須同新媒體環(huán)境進行結(jié)合，調(diào)整教學(xué)策略，才能培育出滿足時代需求和動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求的人才?；诖?，本文將對高職院校新媒體環(huán)境下的動畫教學(xué)工作進行簡要探討分析，論述高職院校動畫教學(xué)在新媒體環(huán)境下應(yīng)當(dāng)如何進行教學(xué)改革。

新媒體是數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動技術(shù)發(fā)展下產(chǎn)生的新的媒體形態(tài)，對于動畫產(chǎn)業(yè)的設(shè)計構(gòu)思以及發(fā)展有著一定影響。高職院校動畫教學(xué)課程作為動畫產(chǎn)業(yè)人才培育途徑之一，在新媒體環(huán)境下有著不可推卸的人才培養(yǎng)職責(zé)，所以為了保證動畫人才培養(yǎng)和時代發(fā)展相貼合，高職院校動畫教學(xué)活動必須根據(jù)產(chǎn)業(yè)環(huán)境變化進行改革。

新媒體環(huán)境下高職院校動畫教學(xué)聯(lián)系與要求

新媒體環(huán)境下高職院校動畫教學(xué)聯(lián)系

新媒體技術(shù)的發(fā)展為動畫產(chǎn)業(yè)技術(shù)應(yīng)用提供新的技術(shù)選擇，在動畫創(chuàng)作過程中，除了傳統(tǒng)的創(chuàng)作技術(shù)之外，新媒體技術(shù)還能夠為動畫產(chǎn)業(yè)畫面處理、連接、表達等提供多樣化的技術(shù)選擇，動畫內(nèi)容借助新媒體技術(shù)得到大大豐富，動畫作品傳播范圍也因此變廣。因為動畫產(chǎn)業(yè)和動畫教學(xué)之間相互影響，所以動畫產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展必然會對動畫教學(xué)提出更多要求，動畫教學(xué)要求被逐一滿足后，才能夠為動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供更多的助推力。所以，動畫產(chǎn)業(yè)在借助新媒體技術(shù)蓬勃發(fā)展的同時，也對高職院校動畫教學(xué)提出了更高的要求。高職院校動畫教學(xué)必須結(jié)合時代特點和動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求進行教學(xué)改革。即考慮新媒體環(huán)境特點，在教學(xué)過程中融入新媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生新媒體技術(shù)應(yīng)用能力和動畫創(chuàng)作思維能力，促使學(xué)生在動畫教學(xué)和作品創(chuàng)作過程中能夠具備創(chuàng)新意識以及新媒體技術(shù)應(yīng)用能力，提升動畫作品表達效果，強化高職院校動畫教學(xué)質(zhì)量。因此，在這一教學(xué)聯(lián)系影響下，不少高職院在校動畫教學(xué)過程中開始思考課程教學(xué)與新媒體環(huán)境的聯(lián)系，尋求新的教學(xué)方法。

新媒體環(huán)境下高職院校動畫教學(xué)要求

新媒體環(huán)境下對高職院校動畫教學(xué)提出的教學(xué)要求主要有三點，即學(xué)生必須具備動畫創(chuàng)新意識、新媒體技術(shù)應(yīng)用意識和應(yīng)用能力以及能夠進行多學(xué)科交叉式聯(lián)系動畫創(chuàng)作，按照這三點教學(xué)要求開展高職院校動畫教學(xué)活動，基本能夠達成動畫教學(xué)全能人才培育目的。因為在新媒體環(huán)境下，高職院校動畫教學(xué)除了要教導(dǎo)學(xué)生進行原有的動畫場景和角色設(shè)計之外，還要關(guān)注學(xué)生動畫創(chuàng)作創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，豐富動畫創(chuàng)作內(nèi)容，賦予動畫作品靈魂。同時，還要關(guān)注學(xué)生在動畫作品分工設(shè)計過程中的新媒體技術(shù)運用，靈活的進行開放式、多元化的動畫作品設(shè)計。學(xué)生在動畫設(shè)計過程中還會涉及到不同學(xué)科的內(nèi)容，只有進行多學(xué)科交叉設(shè)計才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的動畫作品。傳統(tǒng)動畫教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足新媒體環(huán)境下的育人要求。所以在新媒體環(huán)境下，高職院校動畫教學(xué)開展教學(xué)活動時，最好是以這三個主教學(xué)要求作為切入點進行教學(xué)，實施動畫教學(xué)改革，解決傳統(tǒng)動畫教學(xué)方法和新媒體環(huán)境教學(xué)要求之間所存在的問題。

新媒體環(huán)境下高職院校動畫教學(xué)策略

高職院校教師改變動畫教學(xué)思路

高職院校要想在新媒體環(huán)境下進行動畫教學(xué)改革，就必須先改變教師的教學(xué)思路，聯(lián)系實際情況和動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境進行教學(xué)思考。傳統(tǒng)動畫教學(xué)中，高職院校任課教師教學(xué)重心點偏向?qū)W生課程理論知識講解，忽略學(xué)生動畫創(chuàng)作實踐能力培養(yǎng)，只學(xué)習(xí)動畫教學(xué)理論知識不利于學(xué)生對動畫創(chuàng)作技能的把握，學(xué)生動畫創(chuàng)作思維以及技能運用能力也無法得到有效培養(yǎng)，容易對高職院校動畫教學(xué)產(chǎn)生教學(xué)約束。在新媒體環(huán)境下，動畫產(chǎn)業(yè)得到蓬勃發(fā)展，衍生出了許多相關(guān)的產(chǎn)業(yè)項目，例如動畫電影、游戲、動漫等。產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展加大了動畫人才的需求，高職院校教師必須對教學(xué)方式進行轉(zhuǎn)變，培育出既具備動畫教學(xué)理論知識，又能夠熟練應(yīng)用動畫創(chuàng)作技術(shù)的全能型人才，填補當(dāng)前動畫產(chǎn)業(yè)的人才空缺。所以，在實際動畫教學(xué)過程中，高職院校動畫教師不僅要關(guān)注學(xué)生動畫教學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)，還要給學(xué)生布置實踐操作作業(yè)進行動畫技能應(yīng)用練習(xí)，讓學(xué)生以小組為單位進行主題作品創(chuàng)作，在創(chuàng)作過程中充分利用所學(xué)理論知識以及動畫技能進行動畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生動畫技能應(yīng)用能力和團隊合作能力。

結(jié)合動畫產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀設(shè)置教學(xué)課程

動畫產(chǎn)業(yè)以新媒體作為載體得到了更廣闊的發(fā)展機會，能夠為大眾提供不一樣的動畫視聽體驗。動畫教學(xué)作為一項技術(shù)和藝術(shù)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合的課程，高職院校在進行動畫教學(xué)時，為能夠順應(yīng)新媒體環(huán)境，可以從動畫產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)進行教學(xué)課程設(shè)置，采用基礎(chǔ)必修+進階選修的課程模式讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)完動畫教學(xué)基礎(chǔ)知識后，能夠按照自己的興趣方向進行下一步的動畫進階課程選修，進行不同動畫產(chǎn)業(yè)方向?qū)W習(xí)，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終具備學(xué)習(xí)熱情，培育出符合新媒體環(huán)境的動畫人才。

借助新媒體重構(gòu)平面設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

高職院校動畫教學(xué)主要以藝術(shù)理論作為基礎(chǔ)教育核心內(nèi)容，在藝術(shù)理論基礎(chǔ)上進行動畫概論和設(shè)計技巧教授，學(xué)生在掌握藝術(shù)理論以及動畫概論后進行色彩圖畫和線條的設(shè)計，從而達到動畫教學(xué)目的。但在這種學(xué)習(xí)方式下，學(xué)生只是停留在動畫教學(xué)平面設(shè)計表面，無法深入掌握平面設(shè)計理念，容易產(chǎn)生動畫設(shè)計固定思維，影響學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)，所以在新媒體環(huán)境下改善高職院校動畫教學(xué)還要注意平面教學(xué)設(shè)計內(nèi)容的重構(gòu)。在平面設(shè)計教學(xué)過程中，教師要先指導(dǎo)學(xué)生進行平面設(shè)計核心內(nèi)容理解，知道色彩圖案和線條之間的構(gòu)成方式以及構(gòu)成依據(jù)，適當(dāng)找尋相應(yīng)的平面設(shè)計操作視頻加強學(xué)生對于色彩圖案、線條應(yīng)用組合理解，再讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識嘗試進行動畫設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計過程中進行發(fā)散性思考，通過多媒體技術(shù)搜尋相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和圖案供學(xué)生參考，促使學(xué)生在感悟和實踐過程中掌握動畫教學(xué)內(nèi)容，形成獨到的平面設(shè)計思維。

結(jié)合新媒體進行動畫理論內(nèi)容教學(xué)

動畫創(chuàng)作離不開審美，所以在高職院校動畫理論教學(xué)過程中，教師要想進行教學(xué)改革，就必須利用新媒體培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，保證學(xué)生動畫理論教學(xué)能夠符合新媒體環(huán)境下的動畫審美，帶給大眾更好的動畫視覺體驗。新媒體環(huán)境不僅讓動畫形式變得豐富多樣，也為動畫教學(xué)提供了各種各樣的技術(shù)參考。在高職院校動畫教學(xué)過程中，教師可以動畫基礎(chǔ)理論知識為核心，進行相關(guān)動畫電影、動漫作品的播放，對不同風(fēng)格類型的動漫作品進行剖析，通過直觀的視覺體驗與分析引導(dǎo)學(xué)生了解新媒體環(huán)境下大眾對于動畫作品的喜好，并讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容自主進行動畫作品設(shè)計，培養(yǎng)動手能力。并對學(xué)生設(shè)計的動畫作品進行點評，完善學(xué)生動畫審美，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)動畫基礎(chǔ)的同時，形成獨特的審美意識，進而創(chuàng)作出符合新媒體審美的動畫作品。

推行校內(nèi)外產(chǎn)學(xué)研教學(xué)活動的結(jié)合

新媒體環(huán)境下，動畫產(chǎn)業(yè)對于人才的需求大大增加，在高職院校動畫教學(xué)過程中，還可以推行校內(nèi)外產(chǎn)學(xué)研教學(xué)活動合一的方式進行動畫人才培育，讓學(xué)生通過教學(xué)時間和校內(nèi)校外教學(xué)結(jié)合加強對動畫理論基礎(chǔ)知識以及技能的認(rèn)識和掌握。高職院?？梢蕴暨x社會上具有合作價值的優(yōu)秀動畫產(chǎn)業(yè)企業(yè)，與企業(yè)進行合作教學(xué)，在學(xué)生學(xué)習(xí)完動畫基礎(chǔ)理論知識以及動畫技能后，讓學(xué)生進入到動畫企業(yè)中見習(xí)，參與企業(yè)實際動畫項目研發(fā)，在項目參與過程中把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為實際產(chǎn)品，融合校內(nèi)外動畫教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)過程中進一步感悟動畫產(chǎn)業(yè)在新媒體環(huán)境下的變化，明確自身學(xué)習(xí)方向。

新媒體環(huán)境為動畫產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展提供了技術(shù)支撐。在高職院校動畫教學(xué)過程中，為了保證動畫教學(xué)效果，課程教學(xué)必須同新媒體環(huán)境進行結(jié)合，利用新媒體技術(shù)優(yōu)勢進行動畫教學(xué)。因此，在教學(xué)過程中，高職院校動畫教學(xué)教師要改善傳統(tǒng)教學(xué)思路，結(jié)合動畫產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀以及新媒體技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀設(shè)置教學(xué)課程，借助新媒體技術(shù)重構(gòu)動畫設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，通過校內(nèi)外產(chǎn)學(xué)研教學(xué)結(jié)合強化學(xué)生對于動畫教學(xué)新媒體技術(shù)應(yīng)用的認(rèn)識，從而培育專業(yè)的動畫人才。