體驗(yàn)式教學(xué)法在高中音樂課教學(xué)中的運(yùn)用

楊 鵬 都勻市民族中學(xué)

大多數(shù)音樂教師在實(shí)際教學(xué)中，僅僅是將課本中的內(nèi)容傳遞給學(xué)生，并沒有重視體驗(yàn)式課堂的運(yùn)用。學(xué)生在課堂上基本都是單純地聽講，并沒有主動參與到課堂之中，這就容易使學(xué)生對音樂課堂產(chǎn)生厭倦心理。體驗(yàn)式教學(xué)法能夠在高中音樂課教學(xué)中發(fā)揮出非常好的效果，而且對于學(xué)生的發(fā)展來講，也具有非常積極的意義。

高中是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最為關(guān)鍵的階段之一，在這一階段，學(xué)生的思想與心理都處于緊張狀態(tài)，而音樂課堂能夠使學(xué)生的大腦和思維實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)換，幫助其放松緊張的狀態(tài)。體驗(yàn)式教學(xué)的重點(diǎn)是為了讓學(xué)生能夠積極參與到課堂之中，是理論轉(zhuǎn)變成實(shí)踐的前提，可以有效提高音樂課堂教學(xué)的實(shí)際效果。

體驗(yàn)式教學(xué)法的概述

體驗(yàn)式教學(xué)法的概念

體驗(yàn)式教學(xué)是新課標(biāo)背景下的新型教學(xué)方式，其能夠轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，使教師將課堂主體交給學(xué)生，注重學(xué)生的思想。它是通過改善學(xué)生的課堂參與度，加強(qiáng)內(nèi)容的創(chuàng)新效果，從而提高教學(xué)方式的有效性。體驗(yàn)式教學(xué)主要是為了使學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容形成更加深入的認(rèn)知，提高學(xué)生的音樂知識水平，與音樂作品之間形成共鳴，進(jìn)而提高整體教學(xué)效果。體驗(yàn)式教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)之間的區(qū)別主要在于，其對于事物的整體發(fā)展非常關(guān)注，重視學(xué)生的主觀感受，會利用更加有效的方式展開內(nèi)容創(chuàng)新，進(jìn)而提高整體教學(xué)水平。

體驗(yàn)式教學(xué)法的特征

體驗(yàn)式教學(xué)相較于傳統(tǒng)教育方式來講，注重從心理角度出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，而不是強(qiáng)硬地將學(xué)生帶入到某一環(huán)境之中。在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生之間會進(jìn)行深入的溝通與交流，通過模擬教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生感受音樂的藝術(shù)性，并借此幫助學(xué)生提高知識水平，更好地理解音樂內(nèi)涵。對體驗(yàn)式教學(xué)方式的利用，可以使教學(xué)管理水平獲得很大程度的提高，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也具有非常大的幫助[1]。音樂是一種聽覺藝術(shù)，體驗(yàn)式教學(xué)能夠有效地創(chuàng)造出運(yùn)用場景。從實(shí)際情況來講，體驗(yàn)式教學(xué)對于課堂氣氛有較大的幫助，可以有效調(diào)動學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。此外，通過師生之間的交流，可以構(gòu)建出不同的情節(jié)，使師生之間能夠進(jìn)行深層次溝通，這對于培養(yǎng)情感來講，具有非常重要的意義，有助于形成良性循環(huán)。

體驗(yàn)式教學(xué)法在高中音樂課教學(xué)中的應(yīng)用意義

體驗(yàn)式教學(xué)法能夠提高學(xué)生的藝術(shù)興趣。在高中音樂課之中，通過創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生更好地融入其中，放松精神，集中注意力，感受音樂課堂的美感，這對于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣來講，具有非常重要的意義。

體驗(yàn)式教學(xué)法可以有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，部分人認(rèn)為音樂課教學(xué)只是為了提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，這一理解并不全面。音樂本身作為藝術(shù)的一種，是擁有非常高的價值的，藝術(shù)可以使學(xué)生受到啟發(fā)[2]。在傳統(tǒng)音樂課之中，學(xué)生的創(chuàng)新意識與能力很難得到提高，而體驗(yàn)式教學(xué)法不僅可以使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂知識，還能夠提高其創(chuàng)新意識，并在音樂環(huán)境中得到釋放，從而有效幫助學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

體驗(yàn)式教學(xué)法能夠使學(xué)生和教師獲得共同進(jìn)步，這一方式可以使學(xué)生擁有更加廣泛的愛好，提高創(chuàng)新效果。而且在這一過程中，教師可以通過對有關(guān)知識的講解以及學(xué)生的具體表現(xiàn)，對教學(xué)方式進(jìn)行檢驗(yàn)，判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以獲得更多的教學(xué)評價資料，進(jìn)而使學(xué)生與教師獲得共同進(jìn)步。

體驗(yàn)式教學(xué)法在高中音樂課教學(xué)中的運(yùn)用方式

靈活利用教材的內(nèi)容

教師在實(shí)踐展開體驗(yàn)式教學(xué)的過程中，需要從學(xué)生的角度出發(fā)，使學(xué)生能夠更好地參與到課堂之中，通過積極的交流溝通，對學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行肯定，借此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師需要在學(xué)生認(rèn)知能力的基礎(chǔ)上，對教材內(nèi)容進(jìn)行整合，使其符合學(xué)生的實(shí)際要求，滿足課堂的教學(xué)需求。例如，在講解與京劇有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容時，教師可以選擇《說唱臉譜》等內(nèi)容作為引導(dǎo)，如果條件允許，可以讓學(xué)生根據(jù)自身的喜好選擇教學(xué)內(nèi)容。在《說唱臉譜》中，京劇念白相對簡單，學(xué)生很容易對其產(chǎn)生興趣。在實(shí)際演唱的環(huán)節(jié)，學(xué)生可以選擇哼唱，或者是錄音演唱，讓學(xué)生可以積極地參與到課堂教學(xué)之中，使教學(xué)能夠發(fā)揮出更好的效果。

滿足學(xué)生的審美要求

高中音樂教學(xué)需要從高中生本身的心理和生理角度出發(fā)，改變教學(xué)工作內(nèi)容。高中生更加喜歡流行音樂，主要是因?yàn)閺男【徒佑|流行音樂，而且其通俗易懂，涉及的復(fù)雜知識相對較少，學(xué)生在實(shí)際欣賞的過程中可以更加放松。教師在進(jìn)行古典音樂教學(xué)時，可以從學(xué)生喜愛的流行樂結(jié)構(gòu)與旋律等角度出發(fā)，進(jìn)行內(nèi)容講解，使古典樂與流行樂在共同點(diǎn)方面有效結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解有關(guān)知識[3]。例如，在講解音樂與人生主題的過程中，就可以播放《第六（悲愴）交響曲》第四樂章，對其中旋律特點(diǎn)進(jìn)行講解。一般情況下，學(xué)生對其并不會非常感興趣，在接受知識的過程中，也會遇到很多問題，對此，教師可以通過體驗(yàn)教學(xué)的方式，讓學(xué)生理解有關(guān)音樂的特點(diǎn)，如播放《認(rèn)真的雪》，讓其找到兩首音樂之間的共同點(diǎn)，通過流行音樂展開體驗(yàn)式教學(xué)，幫助學(xué)生更好地融入其中。

創(chuàng)建合適的教學(xué)氛圍

借助合適的教學(xué)氛圍，能夠使體驗(yàn)式教學(xué)發(fā)揮出更好的效果。教師在講解音樂知識的過程中，可以從學(xué)生的獵奇心理角度出發(fā)，改變教學(xué)環(huán)境，并設(shè)置不同的環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的興趣程度。例如，在講解草原相關(guān)主題音樂的過程中，可以將音樂分為不同部分，教師在對各個部分的特點(diǎn)進(jìn)行講解時，可以利用多媒體播放草原相關(guān)的場景，幫助學(xué)生對音樂的特點(diǎn)形成更加全面的認(rèn)識，使其在理解歌曲中所表達(dá)情感和旋律節(jié)奏特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，掌握更多的知識。通過直觀的體驗(yàn)，了解真實(shí)的草原場景，可以幫助學(xué)生學(xué)會聯(lián)想。在欣賞相關(guān)音樂的過程中，可以使學(xué)生對其所描繪的場景有更加深入的了解，營造出和諧的音樂氛圍。在這一過程中，學(xué)生可以更好地理解音樂，掌握知識。

借助多媒體加強(qiáng)融合

音樂能夠?yàn)閷W(xué)生帶來聽覺享受。因此，在教學(xué)的過程中，也需要有先進(jìn)性與時尚性的特點(diǎn)。音樂課教學(xué)不會受到教育知識呈現(xiàn)模式的影響，即使不利用黑板和粉筆，也能夠有效地展開教學(xué)，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維。隨著信息化技術(shù)的不斷進(jìn)步，在音樂課堂之中，有效利用多媒體技術(shù)提高教學(xué)水平，已經(jīng)成為音樂教師在日常教學(xué)中最重要的方式之一。教師通過播放音頻與視頻文件不僅可以使學(xué)生對于音樂內(nèi)容有更深的感受，還可以幫助學(xué)生理解音樂和場景之間的關(guān)系，同時還能培養(yǎng)學(xué)生的注意力，使學(xué)生更好地參與到課堂之中。此外，教師還可以運(yùn)用多媒體技術(shù)對以往的知識進(jìn)行補(bǔ)充，幫助學(xué)生提高音樂知識，學(xué)習(xí)音樂技巧。體驗(yàn)式教學(xué)能夠使學(xué)生形成與音樂情緒相關(guān)的場景，以帶動學(xué)生的積極性與互動性，同時使學(xué)生進(jìn)一步加深對音樂知識的理解。

拓展并聯(lián)系其他科目

音樂是一門美學(xué)課程，無論是文科還是理科都能夠擁有非常強(qiáng)的互動效果。它不僅可以提高學(xué)生對于知識點(diǎn)的理解程度，而且還能夠使不同學(xué)科之間相互交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在欣賞音樂之前，教師可以介紹音樂本身的歷史背景，通過和歷史、語文知識的結(jié)合，提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生對于不同文化背景有更加全面的認(rèn)識。此外，在學(xué)習(xí)十二平均律的過程中，教師可以將數(shù)學(xué)和物理知識融入其中，通過函數(shù)、開方或物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自驗(yàn)證十二平均律的可靠性。這一方式可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂知識的基礎(chǔ)上，形成更高的學(xué)習(xí)興趣，并加深其對音樂知識的理解程度，進(jìn)而發(fā)揮出體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)際效果，幫助學(xué)生更好地融入其中，更加深入地掌握相關(guān)知識。

對于高中生來講，文化課的壓力相對較大，會導(dǎo)致其對于音樂課的興趣不足，這一情況是非常常見的。音樂教學(xué)可以幫助學(xué)生更好地釋放壓力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及審美情趣，感受其中的價值，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，提高素質(zhì)教育水平。