融入工業(yè)文化的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式探討

徐 彥 新鄉(xiāng)學(xué)院

作為全世界唯一擁有聯(lián)合國產(chǎn)業(yè)分類當(dāng)中全部工業(yè)門類的國家，中國正處于平衡機(jī)遇與挑戰(zhàn)的重要階段。因此，大學(xué)必須充分發(fā)揮集體創(chuàng)新性學(xué)習(xí)在育人中的重要作用，尤其是理工科院校，要將工業(yè)文化元素融入專業(yè)課程中，這不僅可以為工業(yè)發(fā)展提供精神源泉，還可以在課堂上推動(dòng)工業(yè)發(fā)展與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)合，從而幫助學(xué)生發(fā)展和完善自身的思想和價(jià)值觀，并鼓勵(lì)他們將創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)與工作文化相結(jié)合，達(dá)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新高度。此外，還可以適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地將自己的創(chuàng)業(yè)理想融入到國家和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求中，并將這種模式推廣到全國其他高校。

青年人的價(jià)值觀將決定未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值觀。因此，青年人要樹立積極向上的價(jià)值觀，教師要引領(lǐng)幫助學(xué)生把握好人生方向。當(dāng)前社會(huì)，新型教育觀念不斷發(fā)展，在課程思政背景下，大學(xué)教師必須要有正確的理想信念和思想政治素養(yǎng)才能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。高?？梢匝?qǐng)勞模和專業(yè)人士到學(xué)校分享成功經(jīng)驗(yàn)，與學(xué)生交流，向他們介紹雙創(chuàng)教育模式下公司的業(yè)務(wù)和工作方法。此外，還可以讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，深入了解企業(yè)的文化發(fā)展，并聘請(qǐng)公司業(yè)務(wù)骨干充當(dāng)校外導(dǎo)師。通過學(xué)校與公司的互利合作，使學(xué)生更好地傳承工業(yè)文化，弘揚(yáng)工業(yè)精神。該文化產(chǎn)業(yè)精神不僅可以作為學(xué)生施展才華的寶貴資源，還可以為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才提供助力。

工業(yè)文化的概念

在工業(yè)發(fā)展的過程中，以模范工人為代表的工藝和工業(yè)文化逐漸出現(xiàn)。在大慶、雙彈、衛(wèi)星等為代表的工業(yè)精神的推動(dòng)下，在工業(yè)化進(jìn)程中航天精神的有力傳承下，工業(yè)文化逐漸得到豐富和升華。

幾乎所有文化都會(huì)受到人類生活和生產(chǎn)的影響，在這個(gè)過程中它們必須追求非常具體的職業(yè)類型。所以，首先要了解工業(yè)文化的范圍才能把握好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與其之間的關(guān)系。工業(yè)文化的范疇可以分為三個(gè)方面：物質(zhì)工業(yè)文化、工業(yè)體系文化和工業(yè)精神文化。工業(yè)文化范疇的研究相對(duì)成熟，其中特別重要的是工業(yè)物質(zhì)文化，例如工業(yè)文化會(huì)限制工業(yè)產(chǎn)品和工業(yè)產(chǎn)品的工業(yè)系統(tǒng)，而工業(yè)組織文化主要通過政府管理者和市場制造部門來表達(dá)，它包括宏觀和微觀層面的工業(yè)機(jī)構(gòu)和組織。最后，工業(yè)文化精神是一種主要由生產(chǎn)活動(dòng)形成的獨(dú)特價(jià)值，其有著重要的主觀能動(dòng)性，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有著重要作用。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

大學(xué)生是國家的脊梁，是國家未來發(fā)展的引擎。由于社會(huì)不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，以及市場競爭尤其是人才競爭的加劇，當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及就業(yè)面臨著巨大挑戰(zhàn)。針對(duì)當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，各級(jí)政府和部委也制定出臺(tái)了一系列積極推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，但是，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形勢仍然不樂觀。造成這種現(xiàn)象的原因有很多，據(jù)分析和調(diào)查，目前全國高校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率在5%左右，究其原因，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成本過高，大學(xué)生現(xiàn)有資金不足

研究分析表明，大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者的業(yè)務(wù)資源有限，資金存儲(chǔ)不足。比如在上海這樣的金融大都市，由于員工工資、租金等運(yùn)營成本過高，很多創(chuàng)業(yè)公司的基本年收入都在10萬元以上。此外，資本儲(chǔ)備鏈的缺乏最容易導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的失敗，資金問題嚴(yán)重阻礙了學(xué)生創(chuàng)業(yè)的進(jìn)程。鑒于高啟動(dòng)成本的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)，大多數(shù)初創(chuàng)企業(yè)在面臨強(qiáng)大競爭壓力的同時(shí)利潤也相對(duì)較低，從而使企業(yè)岌岌可危。

大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)有濃厚興趣但創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足

據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，河南省高校獲批2020年國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目749項(xiàng)，省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目1556項(xiàng)，這表明大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)非常感興趣。但是，對(duì)于初入社會(huì)的大學(xué)生來說，創(chuàng)業(yè)的難度與其他創(chuàng)業(yè)者不同。在創(chuàng)業(yè)初期，大部分的創(chuàng)業(yè)者缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，這就是創(chuàng)業(yè)成功的基礎(chǔ)所在，也是業(yè)務(wù)流程中最重要的部分之一。但是大多數(shù)教育機(jī)構(gòu)和學(xué)生群體遵循既定的學(xué)校發(fā)展計(jì)劃學(xué)習(xí)，其中并不包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，導(dǎo)致學(xué)校不能很好地為想要自己創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向，他們大部分還需要在企業(yè)或公司學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、營銷模式等方面的技能。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)營項(xiàng)目選擇困難

創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇是創(chuàng)業(yè)者首先要解決的問題，也是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神的起點(diǎn)。業(yè)務(wù)過程中有很多未知因素，因此選擇合適的業(yè)務(wù)項(xiàng)目可以有效降低投資的不確定性。很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，無論是基于經(jīng)驗(yàn)和品味的結(jié)合選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，還是基于市場發(fā)展需要選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇一直都是大學(xué)生的劣勢。我國的創(chuàng)業(yè)教育體系、創(chuàng)業(yè)課程及相關(guān)政策實(shí)施起步較晚，近年來，上海大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率在2%到3%之間波動(dòng)，而工業(yè)化國家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率則在20%到30%之間波動(dòng)。對(duì)于創(chuàng)業(yè)者來說，大多數(shù)人很難將自己在商業(yè)實(shí)踐中的所見所聞所學(xué)變成一把“利劍”，從而果斷地決定一個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

國家缺乏對(duì)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的推進(jìn)，中國的高等教育也積極推進(jìn)素質(zhì)教育改革，向傳播化和計(jì)算機(jī)化轉(zhuǎn)型。由于我國的發(fā)展起步較晚，改革開放后，特別是近20年來，我國的教育改革初見成效，應(yīng)試學(xué)習(xí)逐漸向“開放教育”轉(zhuǎn)變，包括就業(yè)和教育在內(nèi)的素質(zhì)逐步提升。教育的不斷變化已經(jīng)改變了創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)方式，但是總的來說，國內(nèi)大學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，特別是技術(shù)大學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，還相對(duì)不發(fā)達(dá)。而且，大部分學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還處于起步階段，課程相對(duì)較少，且大多數(shù)情況下只講授理論知識(shí)，不注重實(shí)踐技能。此外，學(xué)校往往因資源和人員不足而缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)團(tuán)隊(duì)，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的培養(yǎng)。

工業(yè)文化對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性

今天的青年學(xué)生決定著國家未來的發(fā)展命運(yùn)，他們是未來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的原動(dòng)力。因此，青年學(xué)生不僅要掌握專業(yè)理論知識(shí)，還要具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。專業(yè)的持續(xù)發(fā)展可以有效提升當(dāng)今青年學(xué)生在社會(huì)工作領(lǐng)域的基本技能，將工業(yè)文化融入青年學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中，這在國家提倡的雙創(chuàng)大背景下顯得尤為重要。工業(yè)文化不僅是一種精神，更是一種文化遺產(chǎn)；其不僅可以推動(dòng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)的把握，還可以幫助學(xué)生培養(yǎng)縝密的商業(yè)頭腦。除了扎實(shí)的理論知識(shí)，大學(xué)生還必須具備良好的心理素質(zhì)；沒有良好的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)素質(zhì)，他們就無法走向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。引入工業(yè)產(chǎn)業(yè)文化，促進(jìn)青年學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，幫助青年學(xué)生避免不良社會(huì)風(fēng)氣帶來的后果，有利于他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成長和進(jìn)步。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與工業(yè)文化相結(jié)合的相關(guān)策略

大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)課程的完善

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體現(xiàn)了課程的兩個(gè)原則，即反映教育、培訓(xùn)和商業(yè)實(shí)踐的現(xiàn)狀和培養(yǎng)滿足實(shí)際需求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須堅(jiān)持科學(xué)和實(shí)用的原則，在開設(shè)課程時(shí)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念與專業(yè)課程體系完美結(jié)合，保持和提升“雙創(chuàng)”能力是綜合性創(chuàng)新課程的核心。與此同時(shí)，高校在完善創(chuàng)業(yè)的模擬訓(xùn)練系統(tǒng)時(shí)，要將雙創(chuàng)課程與專業(yè)課程相結(jié)合，探索構(gòu)建專業(yè)課程思政和“雙創(chuàng)”教育有機(jī)融合的協(xié)同育人體系。

引用新時(shí)代中國工業(yè)文化，強(qiáng)化新業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)對(duì)創(chuàng)業(yè)體系的作用

要繼續(xù)適應(yīng)新時(shí)代的新要求，著力弘揚(yáng)工業(yè)文化，大力發(fā)展和弘揚(yáng)新時(shí)代的中國工業(yè)精神，踐行創(chuàng)新精神，弘揚(yáng)誠信品質(zhì)，傳承創(chuàng)業(yè)精神，營造有利于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的社會(huì)環(huán)境，為創(chuàng)造生產(chǎn)機(jī)會(huì)提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力和思想支持。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育下，要弘揚(yáng)新時(shí)代中國工業(yè)文化、新時(shí)代中國工業(yè)精神和中國創(chuàng)新精神的學(xué)生創(chuàng)新。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須滲透到學(xué)生的整個(gè)教育環(huán)節(jié)中，通過培養(yǎng)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)來鼓勵(lì)和支持學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中，高校要注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，實(shí)踐可以檢驗(yàn)理論。大學(xué)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，必須重視實(shí)踐環(huán)節(jié)。以正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論為指導(dǎo)的科學(xué)實(shí)踐，不僅可以幫助學(xué)生規(guī)劃人生道路，也可以讓迷茫的學(xué)生找到發(fā)展方向。這就要求學(xué)校在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐中不斷融入工業(yè)精神，多為學(xué)生提供實(shí)踐和理論知識(shí)相結(jié)合的機(jī)會(huì)。學(xué)校與企事業(yè)單位的多元合作模式，能夠提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的敏感度，有效激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神。

為促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，高校必須制定和實(shí)施強(qiáng)有力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，采取適當(dāng)?shù)拇胧?，將專業(yè)教育和創(chuàng)新教育，理論知識(shí)和實(shí)踐能力相結(jié)合，將工業(yè)文化精神融入到整個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，使學(xué)生深刻感受到創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的吸引力。同時(shí)工業(yè)文化的價(jià)值引領(lǐng)作用可以有效提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功幾率。