大學(xué)生西部支教志愿服務(wù)策略研究

武海蓉 王雨 .連云港師范高等專(zhuān)科學(xué)校文學(xué)院 江蘇 連云港 006

2.連云港師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)前教育學(xué)院 江蘇 連云港 222006

習(xí)總書(shū)記曾多次強(qiáng)調(diào)“扶貧既要富口袋，也要富腦袋”，在“扶貧必扶智”理念的指導(dǎo)下，倡導(dǎo)“教育公平促進(jìn)社會(huì)公平正義”，用以實(shí)現(xiàn)“阻斷貧困代際傳遞”。在黨和國(guó)家的號(hào)召下，隨著教育扶貧政策的不斷深入，支教志愿服務(wù)在一定程度上彌補(bǔ)了社會(huì)需求，優(yōu)化了社會(huì)資源，同時(shí)傳遞了社會(huì)正能量，成為“精準(zhǔn)扶智”的重要手段。由于我國(guó)東西部發(fā)展不平衡的特殊國(guó)情，在“扶貧先扶智”理念的指導(dǎo)下，西部志愿服務(wù)成為一項(xiàng)頗有中國(guó)特色的志愿活動(dòng)形式，也逐步成為眾多大學(xué)生志愿者發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)、弘揚(yáng)志愿精神的實(shí)踐選擇。

一、大學(xué)生西部支教志愿服務(wù)的價(jià)值

隨著國(guó)家大力鼓勵(lì)社會(huì)力量承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、參與公益事業(yè)，越來(lái)越多的大學(xué)生成為志愿服務(wù)的重要力量。大學(xué)生參與西部志愿服務(wù)活動(dòng)的內(nèi)容多樣，如科技、文化、衛(wèi)生等，本文重點(diǎn)探討大學(xué)生參與政府發(fā)起的支教志愿服務(wù)活動(dòng)。

(一)符合黨和國(guó)家對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的培養(yǎng)要求

精準(zhǔn)扶智要求對(duì)標(biāo)新時(shí)期脫貧攻堅(jiān)和人才培養(yǎng)的需求，全面、系統(tǒng)地分析、辨識(shí)影響因素，找出問(wèn)題和不足并有針對(duì)性地加以解決[1]。大學(xué)生志愿者在進(jìn)行西部支教的過(guò)程中，需要通過(guò)切身體驗(yàn)，掌握我國(guó)基本國(guó)情、脫貧攻堅(jiān)政策、西部地區(qū)發(fā)展情況。在實(shí)踐過(guò)程中，加深對(duì)黨和國(guó)家的路線(xiàn)、方針、政策的理解，從而進(jìn)一步深化思想素質(zhì)、堅(jiān)定信仰、內(nèi)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。

(二)促進(jìn)大學(xué)生的自我提升

參與西部支教志愿服務(wù)有利于提升大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。精準(zhǔn)扶智提倡要讓貧困地區(qū)青少年兒童接受良好的教育，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展[2]。為了更好的開(kāi)展支教，大學(xué)生志愿者需要具備一定教育學(xué)、心理學(xué)等理論基礎(chǔ)知識(shí)，以及教學(xué)實(shí)踐能力。通過(guò)實(shí)際開(kāi)展支教，促進(jìn)大學(xué)生完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，鞏固教學(xué)理論，提高教學(xué)能力，促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

(三)促進(jìn)西部地區(qū)教育發(fā)展

大學(xué)生志愿者的參與，為西部地區(qū)注入了教育力量，在一定程度上彌補(bǔ)了西部地區(qū)師資缺口。大學(xué)生志愿者在支教過(guò)程中，和當(dāng)?shù)亟處熢诮逃砟?、教育方法、教學(xué)手段上產(chǎn)生交流、碰撞，真正落實(shí)“扶”智，形成自我成長(zhǎng)、自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。志愿者通過(guò)支教活動(dòng)，能夠深入了解西部地區(qū)的教育現(xiàn)狀和問(wèn)題，引發(fā)思考和研究，為促進(jìn)西部地區(qū)的發(fā)展獻(xiàn)言建策。

二、大學(xué)生西部支教志愿服務(wù)存在的問(wèn)題

(一)志愿者自身的不足

1.參與志愿服務(wù)動(dòng)機(jī)不一

大學(xué)生志愿者參與西部支教志愿服務(wù)的動(dòng)機(jī)主要有三種，一是在奉獻(xiàn)精神驅(qū)動(dòng)下主觀(guān)愿意服務(wù)社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人，二是以體驗(yàn)為主要目的鍛煉自我、增長(zhǎng)閱歷，三是以具有利己性的增加學(xué)分、獲取獎(jiǎng)勵(lì)。大學(xué)生志愿者心智不成熟，容易受動(dòng)機(jī)不純的志愿者影響，影響支教效果。

2.教學(xué)能力不足

部分大學(xué)生志愿者本身就是非師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，缺少有效的崗前培訓(xùn)，導(dǎo)致他們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂組織、教學(xué)反思過(guò)程中出現(xiàn)不足之處，嚴(yán)重影響支教效果。

(二)支教活動(dòng)組織運(yùn)行不完善

作為支教活動(dòng)發(fā)起、組織者的高校、地方各級(jí)行政部門(mén)，也存在一定的管理問(wèn)題。

1.志愿者選拔、培訓(xùn)過(guò)程缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性

對(duì)于志愿者的考察、選拔，多為主觀(guān)判斷，欠缺統(tǒng)一、科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。志愿者往往在接受了簡(jiǎn)單的培訓(xùn)后直接進(jìn)去支教情境，單一的培訓(xùn)方式、無(wú)法保障的培訓(xùn)時(shí)間、不系統(tǒng)的培訓(xùn)內(nèi)容使得志愿者崗前培訓(xùn)的效果大打折扣。

2.支教管理過(guò)程缺乏科學(xué)性

目前的大學(xué)生支教活動(dòng)往往具有缺乏系統(tǒng)性的弊端。支教活動(dòng)整體管理缺乏系統(tǒng)性：組織系統(tǒng)、教學(xué)系統(tǒng)不夠系統(tǒng)化；各方面往往呈現(xiàn)出零散的現(xiàn)象，缺少整體性和規(guī)范性；對(duì)支教組織和支教人員的管理較為薄弱[3]。這極容易直接導(dǎo)致支教活動(dòng)無(wú)法實(shí)現(xiàn)核心目標(biāo)，敷衍了事。

3.支教過(guò)程保障機(jī)制缺乏有效性

大學(xué)生西部支教志愿服務(wù)過(guò)程中，安保措施不到位、活動(dòng)資金不充足、組成人員頻繁更換、過(guò)程中缺乏專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)、缺少激勵(lì)措施等原因，直接影響志愿者的服務(wù)熱情和活動(dòng)成效。

三、大學(xué)生西部支教志愿服務(wù)的優(yōu)化對(duì)策

(一)構(gòu)建扶智共同體

構(gòu)建政府、社會(huì)、高校協(xié)同扶智共同體。政府應(yīng)繼續(xù)加大宣傳，通過(guò)各部門(mén)的號(hào)召力、影響力、凝聚力，引導(dǎo)大眾重視、認(rèn)可相關(guān)工作。建立健全相關(guān)政策與法規(guī)，形成一套穩(wěn)定、可靠、操作性強(qiáng)的指導(dǎo)范式和工作制度，以保障相關(guān)工作順利開(kāi)展。積極尋求社會(huì)支持，提高整體認(rèn)知，形成社會(huì)效應(yīng)。高校作為活動(dòng)的組織者，也應(yīng)積極健全配套措施，制定相關(guān)工作制度，并在實(shí)踐中不斷加以完善，以促進(jìn)支教工作順利完成。各方力量應(yīng)持續(xù)探索以建立精準(zhǔn)扶智平臺(tái)為支撐、以網(wǎng)絡(luò)志愿者聯(lián)盟為組織服務(wù)中心的動(dòng)態(tài)扶智共同體[4]。

(二)提升社會(huì)支持

加強(qiáng)輿論導(dǎo)向和媒體宣傳。發(fā)揮各類(lèi)媒體的不同效應(yīng)，宣傳國(guó)家相關(guān)政策和開(kāi)展的活動(dòng)，吸引更多大學(xué)生志愿者參與其中。在支教過(guò)程中，樹(shù)立正確的輿論導(dǎo)向，積極傳播正能量。注重活動(dòng)的媒體報(bào)道，擴(kuò)大活動(dòng)的影響，宣傳大學(xué)生志愿者開(kāi)展西部支教活動(dòng)，提升相關(guān)活動(dòng)的影響力和美譽(yù)度，同時(shí)吸引更多的人關(guān)注、參與志愿服務(wù)活動(dòng)中。

提升資金支持。各級(jí)政府、各大高校提高對(duì)相關(guān)活動(dòng)的重視程度，加大資金投入支持。另外，志愿團(tuán)隊(duì)可通過(guò)與社會(huì)機(jī)構(gòu)、愛(ài)心人士、公益組織合作，獲取資金支持作為支教專(zhuān)項(xiàng)資金。根據(jù)支教地情況，有計(jì)劃地給予資金支持。

(三)規(guī)范管理運(yùn)行

規(guī)范大學(xué)生志愿者的選拔、培訓(xùn)、管理。制定選拔標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合支教點(diǎn)情況，預(yù)先設(shè)計(jì)支教隊(duì)員結(jié)構(gòu)。選拔過(guò)程中，注重思想、性格、抗壓能力、教學(xué)能力、協(xié)作能力等多方面的考察，通過(guò)筆試題目、談心談話(huà)、心理測(cè)試、技能面試等方式選拔出的合格志愿者。注重崗前培訓(xùn)，制定培訓(xùn)課時(shí)、培訓(xùn)內(nèi)容、考評(píng)制度等系統(tǒng)的培訓(xùn)計(jì)劃。在支教過(guò)程中，應(yīng)安排具有經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)人負(fù)責(zé)管理志愿者，關(guān)注他們的生活起居、心理健康、教學(xué)效果，及時(shí)給予關(guān)懷、指導(dǎo)。

完善安全保障機(jī)制。實(shí)施支教活動(dòng)前，應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生志愿者安全防范意識(shí)，開(kāi)展應(yīng)急救護(hù)知識(shí)培訓(xùn)，提升自我安全保護(hù)能力。統(tǒng)一為所有參與人員購(gòu)置人身保險(xiǎn)。在支教過(guò)程中，制定詳細(xì)的安全保障規(guī)定，約束支教人員個(gè)人行為，設(shè)置安全監(jiān)管人員，負(fù)責(zé)監(jiān)管、核查支教人員人身、財(cái)產(chǎn)安全。制定安全工作預(yù)案，一旦出現(xiàn)突發(fā)狀況，立即采取相應(yīng)措施。

(四)提高志愿者能力

要運(yùn)用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論武裝大學(xué)生志愿者頭腦，培養(yǎng)“有高尚情操、有理想信念、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的志愿者老師。通過(guò)前期宣傳、志愿者選拔、培訓(xùn)、管理等環(huán)節(jié)，端正志愿者的支教動(dòng)機(jī)。在支教過(guò)程中，持續(xù)甄別志愿者支教動(dòng)機(jī)，及時(shí)糾正或淘汰不當(dāng)志愿者，確保支教活動(dòng)效果。

結(jié) 語(yǔ)

我國(guó)西部地區(qū)發(fā)展相對(duì)滯后，亟需提升教育教學(xué)水平，促進(jìn)整體良性發(fā)展。通過(guò)搭建大學(xué)生參與西部地區(qū)支教活動(dòng)的志愿平臺(tái)，是“精準(zhǔn)扶智”引導(dǎo)下的有效措施，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生志愿者自我成長(zhǎng)以及改善西部地區(qū)教育發(fā)展雙贏(yíng)的局面。