中學(xué)班主任德育管理工作分析

栗靖 甘肅省合水縣肖咀初中 甘肅 合水 745408

對學(xué)生的思想品德進行引導(dǎo)和教育，使其向積極的方向發(fā)展，促使他們養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)和行為習(xí)慣,是對初中生開展德育教育工作的目的所在[1]。班級作為學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的具體環(huán)境，對學(xué)生道德觀念的形成相對于其他環(huán)境有著不可替代的影響。班主任作為班級的管理者，首要任務(wù)就是要注重學(xué)生思想道德的教育。

一、運用傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生寬大胸懷

良好的品格需要寬廣的胸懷、樸實和樂觀向上的心。它能容忍別人不能容忍的事情，能看清別人看不清的情況。講究文明禮儀是中國傳統(tǒng)的重要內(nèi)容之一。在日常生活中，一個人的言行往往能反映一個人的成就，這也關(guān)系到他在別人眼里的表現(xiàn)，因為一個人在別人心目中的形象非常重要。對此，在日常管理中，班主任要認真引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自己，注意自己的言行，包括與人相處的方式，努力塑造良好的形象[2]。在這個過程中，教師也應(yīng)該教育學(xué)生成為一個心胸開闊、寬容大度的人，能夠與他人分享，熱情友好，學(xué)會從他人的角度看待問題。

二、“管”與“育”結(jié)合，對學(xué)生多一點 “關(guān)懷”

在教學(xué)活動中有很多的同學(xué)不愛學(xué)習(xí)，偏科嚴重，這種現(xiàn)象影響著整個班級的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為一名合格的教師我們必須認識到，部分學(xué)困生心思敏感，缺乏安全感，更渴望得到老師、同學(xué)和家長的關(guān)注認可。在學(xué)習(xí)中我們是他們的好老師，生活中要做他們交心的朋友。我們要把我們的情感真誠地傾注在他們身上，用真誠和善意感動他們、激勵他們、改變他們。在實際工作中，要從他們的真實情況出發(fā)，分析他們的原因和誘因，努力為他們的成功創(chuàng)造條件，使他們逐步嘗到成功的喜悅，激發(fā)他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣，擺脫落后的困境。

學(xué)生個體差異比較大，需要班主任深入了解學(xué)生落后的原因，根據(jù)每個后進生的實際情況確定有效的對策，因材施教，正確引導(dǎo)[3]。我校2011屆畢業(yè)生李同學(xué)，當時在班級中屬于后進生，尤其是英語學(xué)科每次考試都在30分左右，由于看不到上高中的希望，所以整天無精打采，消極應(yīng)付，甚至公開抵制英語課，與英語老師作對，唱反調(diào)，他一上課就睡覺，也不做作業(yè)，課堂提問他不愿回答還蠻橫頂撞老師，厭學(xué)情緒十分明顯。當英語老師把這一情況反映給我后，我及時請他到我辦公室，幫他梳理頭緒，分析他的優(yōu)勢和不足，并用自己的親身經(jīng)歷告訴他，我當年英語也學(xué)得不好，不也是上了高中和大學(xué)嗎？只要你堅持學(xué)習(xí)，堅持努力，就一定會有明天的成功。經(jīng)過我多次悉心開導(dǎo)，他放下了包袱，一心投入到中考復(fù)習(xí)中去，并如愿考上了合水一中，如今他已經(jīng)是黑龍江大學(xué)大四的學(xué)生了，逢年過節(jié)他總會短信問候，很讓人欣慰。

三、以人為本，關(guān)注學(xué)生成長

部分學(xué)生由于自身性格特點或者生活環(huán)境的影響在班級里就像一只掉隊的大雁，他們喜歡獨來獨往，并不善于和同學(xué)相處，久而久之就會被班級的同學(xué)孤立和拒絕。內(nèi)心深處強烈的自尊心和自卑感，讓他們不善言辭，大多表現(xiàn)為不會主動和別人交流，社會交往能力較差。但從他們的內(nèi)心來講，他們是渴望被認可、被接受，更渴望能得到其他同學(xué)所擁有的一切:陽光、掌聲和贊許的目光。但這種想法一直壓抑在他們的心底，輕易不會表露出的，所以教師必須持寬容態(tài)度，及時發(fā)現(xiàn)他們，積極想方設(shè)法和他們交流并爭取獲得他們的信任和認可，時常關(guān)心和鼓勵他們，號召班里同學(xué)和他交朋友、結(jié)對子，完成班級安排的各種活動，讓他體會到付出了努力，就會獲得快樂和掌聲，就會有成就感和幸福感，心底的陰影就會逐漸散去，就能健康快樂的成長和學(xué)習(xí)。

學(xué)生的生命安全和身體健康是班主任的最大關(guān)注[4]。2020年年初全國抗疫期間，作為班主任，我及時將學(xué)校下發(fā)的各類防疫文件轉(zhuǎn)發(fā)給班集體群，通過多樣多形式的宣傳小視頻，將疫惰期間實用的防疫知識傳授給學(xué)生和家長，增強家長和學(xué)生對疫情防控的科學(xué)認識，引導(dǎo)家長和學(xué)生學(xué)習(xí)辨別網(wǎng)絡(luò)上的各種信息，不相信謠言，不傳播謠言，做好科學(xué)防控。此外，幾個月的線上學(xué)習(xí)，教師嚴謹不怠，學(xué)生積極配合。線下班主任通過微信群與家長溝通交流學(xué)生學(xué)習(xí)成果及遇到的問題。整個學(xué)習(xí)過程融洽，成為師生共同成長且寶貴的一段人生經(jīng)歷。

四、嚴愛相濟，對學(xué)生多一點“包容”

古語說：“人非圣賢，孰能無過”，每個人都有犯錯的可能，不要把錯誤看的多可怕，但是不能把錯誤當家常便飯。作為教育工作者，及時的發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生錯誤，他們照樣會成為祖國的有用之才的。從另一個角度來看學(xué)生也是人，而且是未成年人，他們不是圣人，需要我們教師因勢利導(dǎo)，因材施教，不要過分的去苛責，避免學(xué)生出現(xiàn)膽怯、抵觸的心理，一錯再錯。無論他們犯的錯誤有多嚴重，有一點是可以肯定的，這就是，他們總是可以教育好的。目前大部分家長對孩子過分關(guān)愛，針對一些小問題往往無計可施最后采取放棄、妥協(xié)的態(tài)度，但作為班主任應(yīng)該有信心教育好他們。試問一下我們每位老師，誰在上學(xué)的時候沒犯過錯呢？只要能認識到錯誤的危害性并能及時的改正錯誤就是進步，所以我們對學(xué)生要寬容一些，能原諒他們就原諒他們，其實包容他們就是善待我們自己！

五、家校合作，強化德育管理

家庭教育是學(xué)生成長道路上重要且不可替代的一部分，生活中父母的精神層面以及行為意識無時無刻不在影響著孩子。作為一名班主任，平等對待每一位學(xué)生，這種公平公正的原則會得到家長信任和肯定。無論是班級活動還是學(xué)生在學(xué)校中出現(xiàn)的自身問題，做到和家長及時交流和溝通，讓家長感受到學(xué)校對孩子的關(guān)注，讓學(xué)生感受到老師對自己關(guān)心，也讓他們對班級認同，并且發(fā)自內(nèi)心地熱愛。

在溝通方式上，作為班主任不隨意給學(xué)生貼標簽，不要先入為主，應(yīng)多聽家長反饋的實際情況和建議，作為家長也不要一直向班主任抱怨?？傊?，家校合作對孩子的學(xué)習(xí)和成長是非常重要的一環(huán)，班主任與家長形成教育合力，共同關(guān)心和幫助學(xué)生的進步和發(fā)展[5]。

結(jié) 語：

德育教育工作和日常的教學(xué)工作如影相隨，它存在于每一門課里，發(fā)生在每一天甚至每時每刻。所以，沉潛德育工作，是我們教師生涯里最重要的一項工作。作為班主任應(yīng)走進學(xué)生心靈，循序漸進的去引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生，小到普通話、文明用語、有序排隊不亂扔垃圾，大到培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。讓學(xué)生能夠全面發(fā)展，提升綜合素質(zhì)，把德育工作落到實處。懂得情理教育，幫助學(xué)生樹立陽光心態(tài)，善于捕捉學(xué)生善意的小舉動并及時贊揚和肯定，用自己的愛心、耐心、包容心和責任心撐起榜樣的力量。