師范專業(yè)簡(jiǎn)筆畫課堂教學(xué)與訓(xùn)練方法研究

侯偉 湖北科技學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院

簡(jiǎn)筆畫作為一種直觀、簡(jiǎn)潔的圖形表現(xiàn)形式，線條具有高度的概括力，同時(shí)又具有明確的目的和指向性，能夠非常凝練、明了地表達(dá)特定含義或者思想、情感，又不失幽默感。相比于文字，簡(jiǎn)筆畫的圖形形象更能吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在現(xiàn)代教學(xué)實(shí)踐過程中，以簡(jiǎn)筆畫為主要元素的教學(xué)手段越來越受到師生的歡迎和重視。鑒于此，文章通過分析簡(jiǎn)筆畫在師范專業(yè)學(xué)生（非藝術(shù)類）教學(xué)技能中的地位和作用，進(jìn)一步探究簡(jiǎn)筆畫在現(xiàn)代教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用，從而豐富教學(xué)手段，并促進(jìn)其創(chuàng)新和提升。

簡(jiǎn)筆畫最早可追溯到遠(yuǎn)古時(shí)期，先民們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)神靈的崇拜，記錄生活中有趣和重要的事件，會(huì)用動(dòng)物鮮紅的血液或植物彩色的汁液，用石塊、樹枝或者其他簡(jiǎn)易的工具，將一些特定的符號(hào)或圖案刻畫在巖石上面。部分圖形經(jīng)過漫長(zhǎng)的歷史演變，就形成了象形文字的起源。圖案的線條雖然簡(jiǎn)單，但富有想象力，形象、生動(dòng)、簡(jiǎn)練，能夠給受眾帶來美的體驗(yàn)。

簡(jiǎn)筆畫在課堂教學(xué)中的功能與作用

（一）提高學(xué)習(xí)效率

借助簡(jiǎn)筆畫，授課中能用圖案來創(chuàng)設(shè)一定的情境，化繁成簡(jiǎn)，增進(jìn)學(xué)生的理解能力，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)。提高學(xué)習(xí)效率。

教師在講解課程的過程當(dāng)中，文字表述難免會(huì)有些抽象和生澀，學(xué)生的理解能力、記憶能力也會(huì)有所差別。這一時(shí)期學(xué)生的邏輯思維能力還不夠健全，面對(duì)抽象的、概念化的知識(shí)點(diǎn)，不容易辨識(shí)和理解。

教師在授課過程中借助簡(jiǎn)筆畫的形式，將抽象的概念語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成直觀的圖形形象，可以在簡(jiǎn)明扼要闡述知識(shí)框架和大意的同時(shí)，用簡(jiǎn)練、生動(dòng)的圖案，刻畫形象、直觀、有趣的故事情境，引導(dǎo)學(xué)生借助自己的理解進(jìn)入到特定的故事情境中。這樣就有效地增加了老師和學(xué)生之間的課堂互動(dòng)，學(xué)生也體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣和成就感，長(zhǎng)此以往，就能很好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。

（二）增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

借助簡(jiǎn)筆畫，通過圖文并茂的方式，利用有趣生動(dòng)的形象吸引學(xué)生們的課堂注意力，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。

小學(xué)低年級(jí)或者學(xué)前兒童，一般都活潑好動(dòng)，組織紀(jì)律觀念還沒有真正地形成，缺乏持久、有效的自我約束和管理。同時(shí)，他們又對(duì)身邊的一切新鮮事物充滿了好奇探索和求知的欲望，想法簡(jiǎn)單、直接，定力不強(qiáng)，容易被外界因素影響，所以，在上課過程中很難保持注意力的集中，容易走神兒。

在這種情況下，教師在授課過程中巧妙的設(shè)計(jì)、運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫的方式和手段，能增加課堂講授的趣味性，增強(qiáng)知識(shí)的吸引力，能有效提高學(xué)生聽講的注意力，讓生澀、抽象的課本知識(shí)變得淺顯易懂、妙趣橫生。通過鮮活生動(dòng)的簡(jiǎn)筆畫圖案，學(xué)生們更能加深對(duì)書本知識(shí)的解讀，激發(fā)他們探索和求知的欲望，進(jìn)而培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在無形中也進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

（三）培養(yǎng)學(xué)生審美趣味

通過簡(jiǎn)筆畫的展示與交流，能向?qū)W生傳遞創(chuàng)意和藝術(shù)的價(jià)值和魅力，能提高學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力。

簡(jiǎn)筆畫是經(jīng)過高度概括、提煉的一種繪畫表現(xiàn)形式，線條看似簡(jiǎn)單，實(shí)則包含了前期大量巧妙的構(gòu)思創(chuàng)意，這建立在對(duì)身邊事物細(xì)致觀察和精確凝練的基礎(chǔ)上。學(xué)生在觀看的過程中，潛移默化的感受了它的魅力，提高了對(duì)美好事物的感知和評(píng)判能力，課下也經(jīng)常會(huì)去嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫的臨摹或創(chuàng)作。這在無形當(dāng)中就很好地詮釋了藝術(shù)的感染力。

簡(jiǎn)筆畫作為一種特殊的繪畫形式，在小學(xué)低年級(jí)和幼兒教育中被廣泛的運(yùn)用，豐富了教學(xué)的手段和方式，同時(shí)也在一定程度上提高了教學(xué)的質(zhì)量，彌補(bǔ)了課堂教學(xué)中的一些缺陷和不足。

師范專業(yè)（非藝術(shù)類）簡(jiǎn)筆畫訓(xùn)練內(nèi)容與基本方法

（一）靜物

簡(jiǎn)筆畫中的靜物從某種意義上是指自然界中靜止不動(dòng)的物體，以它們作為繪畫的主題，在平時(shí)的訓(xùn)練中作為參照對(duì)象。同時(shí)，靜物畫也是相對(duì)獨(dú)立的一種繪畫形式，它以我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷钠科抗薰?、容器器皿、水果蔬菜、花卉等作為刻畫的?duì)象，基本上都是生活中人們經(jīng)常使用和接觸的物體。靜物從外觀上可以直觀的分為方形、三角形、梯形、圓形、半圓形等不同的形狀。在繪畫時(shí)，畫面物體體積要比例協(xié)調(diào)，大小適度，不能懸殊太大。只有這樣，整個(gè)畫面從視覺上才會(huì)顯得具有美感。有的靜物構(gòu)造比較復(fù)雜，需要繪畫者事先分清楚形體結(jié)構(gòu)關(guān)系。

簡(jiǎn)筆畫中的靜物繪畫訓(xùn)練要盡量抓住物體的基本特點(diǎn)，參照物體本身的結(jié)構(gòu)和比例關(guān)系來進(jìn)行描繪，同時(shí)要注意物體前后位置、高低錯(cuò)落、互相遮擋等不同的關(guān)系。簡(jiǎn)單的物體可以用最簡(jiǎn)練的形狀去概括，而稍微復(fù)雜的物體，用基本形狀去概括是比較困難的，要學(xué)會(huì)取舍和增減，要抓住重點(diǎn)，用關(guān)鍵部位的線條去概括，繪畫結(jié)束前再進(jìn)行整體的調(diào)整和修補(bǔ)。

（二）風(fēng)景

大自然中的風(fēng)景千變?nèi)f化，不同時(shí)空、不同地域、不同季節(jié)，甚至是不同的心境，目之所及的風(fēng)景都不盡相同。在簡(jiǎn)筆畫中，風(fēng)景簡(jiǎn)筆畫主要是指刻畫自然景觀和改造自然過程的一種繪畫形式。在繪畫過程中，學(xué)生可以增進(jìn)對(duì)自然的了解，進(jìn)一步加深對(duì)祖國(guó)壯美山河的熱愛之情。繪畫對(duì)象一般包括云天、樹木、流水和倒影、山巒、建筑物等。

在繪畫過程中，學(xué)生要充分考慮畫面的構(gòu)圖、景深、物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、大小比例和透視。同時(shí)要結(jié)合整體畫面做到主次分明，學(xué)會(huì)突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵物體和描繪的主體，實(shí)現(xiàn)從容易到困難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過渡。

風(fēng)景簡(jiǎn)筆畫在取景和構(gòu)圖的過程中，要學(xué)會(huì)提煉、概括和取舍，要有一定的立意和深度，作品要體現(xiàn)一定的主題。取景、構(gòu)圖時(shí)要大小、高低、遠(yuǎn)近都適宜，要讓人感到舒適。風(fēng)景簡(jiǎn)筆畫不是自然景物在紙上的簡(jiǎn)單堆砌，要把握好畫面的透視關(guān)系、景物的層次、位置關(guān)系、大小比例等，讓整個(gè)畫面顯得生動(dòng)、協(xié)調(diào)和豐富，不能太過于死板和空洞。

（三）人物

人物是簡(jiǎn)筆畫創(chuàng)作中常用的一種形象。如何能用最簡(jiǎn)練的線條高度概括不同的人物形象？這需要一定的方式方法和科學(xué)的訓(xùn)練技巧。

在人物頭像中，不同的臉型可以采用不同的幾何圖形來表達(dá)。通過變換眼睛和嘴巴的形態(tài)來描繪不同的表情；通過不同發(fā)型的刻畫來表現(xiàn)人物的外貌和氣質(zhì)。人的五官是對(duì)稱的，在刻畫人物的五官時(shí)，要準(zhǔn)確利用好五官中的兩條線：中心線和水平線。從繪畫角度講，這里的中心線是指一條通過兩條眉毛中間，直達(dá)鼻尖的一條垂直線，水平線是指連接左右眼睛的一條水平直線。這兩條線正好在面部形成交叉，俗稱“十字線”。繪畫時(shí)利用好這條“十字線”，就可以比較準(zhǔn)確地找準(zhǔn)五官的位置，把握好五官在透視視角中的細(xì)微變化。

（四）動(dòng)物

在簡(jiǎn)筆畫創(chuàng)作中，動(dòng)物一般指自然界的飛禽、走獸、魚蟲等。它們跟人物一樣，肢體結(jié)構(gòu)和軀體的動(dòng)態(tài)都充滿了變化。在簡(jiǎn)筆畫中描繪動(dòng)物形象，一般要抓住兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：一是要充分了解它們各自的形體比例和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；二是要通過觀察發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)和差異，找出它們其中的變化規(guī)律。

我們?cè)谌粘５暮?jiǎn)筆畫訓(xùn)練中，可以首先嘗試用最簡(jiǎn)練的幾何圖形去概括、歸納動(dòng)物的形體。比如耕地的老黃牛，它的頭部可以近似地認(rèn)為是倒梯形，身體比較粗壯，有棱角，可以近似地認(rèn)為是長(zhǎng)方形；再比如我們常見的老鼠，頭部和身體連在一起像半圓形，兩個(gè)耳朵對(duì)稱在兩邊，也可以近似地認(rèn)為是半圓形。