試論高校教育教學(xué)管理機制改革創(chuàng)新和運行的文化管理

范力舟 西安培華學(xué)院

如今我國正在全面進(jìn)行教育改革工作，社會大眾對人才的需求也在逐漸提升，要求高校畢業(yè)生不僅擁有扎實的理論基礎(chǔ)，還必須擁有較強的綜合素質(zhì)，這對教學(xué)工作者而言是一項極大考驗。高校作為培養(yǎng)人才的重要基地之一，需要肩負(fù)起培育人才的重責(zé)?？茖W(xué)合理的管理機制，能夠有效提升教學(xué)工作者的教學(xué)質(zhì)量，因此相關(guān)工作人員必須對其管理機制進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新。高校根據(jù)時代發(fā)展需求進(jìn)行改革，全面提高我國高校教育教學(xué)管理機制，做好文化管理工作，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生成為滿足時代需求的人才。文化管理作為教育改革下的產(chǎn)物，相關(guān)工作人員必須將其理論與實踐進(jìn)行結(jié)合，摸索出符合時代、學(xué)校發(fā)展的管理道路，全面提高我國高校教育整體教學(xué)的管理水平?；诖耍恼戮鸵愿咝＝逃虒W(xué)管理機制為例，以文化管理為基礎(chǔ)，對其進(jìn)行深入分析并提出相應(yīng)的改革措施。

如今，我國已經(jīng)全面進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時代，高校教育逐漸被社會大眾所重視，成為社會人才培育中心。高校工作人員需要清楚地意識到自身工作的重要性，做好教學(xué)管理工作，以文化管理為基礎(chǔ)對教學(xué)工作進(jìn)行相應(yīng)改革，從而幫助學(xué)生全面成長。我國高校教育已經(jīng)逐漸向大眾化、國際化方向發(fā)展，最近幾年教育更是處于急速擴(kuò)張狀態(tài)，具有積極的社會影響。但是目前我國高校的教育教學(xué)管理體制仍存在諸多問題，其教學(xué)質(zhì)量并不理想，因此，相關(guān)工作人員必須完善教學(xué)管理體制，以文化管理為基礎(chǔ)對其進(jìn)行改革，從而全面提高高校教育教學(xué)管理水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生成為高素質(zhì)、綜合型人才，為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新鮮血液。

建立師生共同價值觀

建立師生共同價值觀是高校管理人員以文化管理為基礎(chǔ)對其管理機制進(jìn)行優(yōu)化、創(chuàng)新的重要途徑之一。價值觀不僅能夠影響學(xué)生今后學(xué)習(xí)、生活發(fā)展方向，還和學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展有著緊密聯(lián)系。通常情況下，價值觀是以文化建設(shè)為基礎(chǔ)，師生價值觀則需要以學(xué)校文化管理為依據(jù)進(jìn)行相應(yīng)的建立，相關(guān)工作人員必須要將建立師生共同價值觀作為學(xué)校管理工作的重要途徑之一。只有提高了教職員工的價值觀，讓教職員工價值觀能夠更加科學(xué)先進(jìn)，才能通過潛移默化的方式影響學(xué)生，讓學(xué)生能夠以健康、正確的價值觀為今后學(xué)習(xí)生活奠定良好基礎(chǔ)。首先，管理人員應(yīng)該先基于學(xué)校管理體制對學(xué)校價值觀進(jìn)行定位，塑造共同價值觀，以共同文化為基礎(chǔ)來進(jìn)行建立。高校管理工作與其他行業(yè)相比具有較大不同，其服務(wù)對象也不同，文化蘊含更有所差異，其價值觀的定位與其他行業(yè)相比截然不同，管理人員進(jìn)行共同價值觀塑造時需要基于學(xué)校發(fā)展需求以及學(xué)生特色來進(jìn)行建立，才能幫助學(xué)生樹立正確價值觀。價值觀取向通常是根據(jù)組織特性以及個人價值觀進(jìn)行融合，因此價值觀塑造并不是一蹴而就，需要通過時間來進(jìn)行引導(dǎo)。高校管理人員可以利用領(lǐng)導(dǎo)人的影響力，向下屬員工進(jìn)行傳達(dá)，從而實現(xiàn)共同價值觀與個人價值觀的融合，將親和力、凝聚力、執(zhí)行力作為高校共同價值觀的建立目標(biāo)，形成符合時代、高校發(fā)展的校園文化。高校作為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要場所之一，相關(guān)工作人員在進(jìn)行共同價值觀建立時需要在專業(yè)課程中將其專業(yè)文化進(jìn)行引入，將企業(yè)文化與校園文化進(jìn)行融合。因此，有條件的高校可以在學(xué)生進(jìn)行專業(yè)課程的學(xué)習(xí)以后開設(shè)企業(yè)文化課程，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)理論知識基礎(chǔ)時對其工業(yè)文化有所關(guān)注，從而全面提高自身綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生和教師的工匠精神。

對師生行為進(jìn)行規(guī)范

高校領(lǐng)導(dǎo)人員要想全面提高學(xué)校文化管理工作水平，對其管理工作進(jìn)行優(yōu)化，可以制定相關(guān)規(guī)范對師生行為進(jìn)行約束。行為規(guī)范體系可以快速將學(xué)校文化管理成果進(jìn)行呈現(xiàn)，還能直接將其文化管理工作方式進(jìn)行體現(xiàn)。因此，管理人員可以在實踐過程中對其管理工作進(jìn)行改革，從而加強其管理工作可行性、科學(xué)性，讓教學(xué)工作人員能夠在日常教學(xué)過程中對其行為進(jìn)行規(guī)范，從而養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。教師可以通過言傳身教方式對學(xué)生產(chǎn)生影響，讓學(xué)生能夠?qū)ψ陨硇袨檫M(jìn)行糾正，培養(yǎng)學(xué)生正確行為習(xí)慣。根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，人的行為習(xí)慣通常是來源于人的價值觀取向，如道德、法律、禮節(jié)、誠信等這些都屬于行為規(guī)范。我國更是對道德規(guī)范提出了要求，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人員也提出了相應(yīng)國民行為規(guī)范需求，以八榮八恥為原則對自身行為進(jìn)行約束，提高自身思想道德水平，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。由此可見，學(xué)校文化與價值觀在建立學(xué)校行為規(guī)范過程中占據(jù)極為重要地位，因此相關(guān)管理人員在進(jìn)行管理體制優(yōu)化創(chuàng)新時需要對單位組織行為進(jìn)行監(jiān)督，提高組織自覺性，讓其行動步調(diào)達(dá)到一致，充分將自身作用發(fā)揮出來，為學(xué)校價值利益最大化作出貢獻(xiàn)。首先高校領(lǐng)導(dǎo)人員需要提出相應(yīng)行為規(guī)范需求，如教師必須以職業(yè)道德為基礎(chǔ)來進(jìn)行日常教學(xué)工作，而學(xué)生必須要以謙卑、禮貌為依據(jù)對其行為規(guī)范進(jìn)行約束。和諧的校園文化環(huán)境，為師生行為規(guī)范建立創(chuàng)造了良好文明環(huán)境。高校通過潛移默化方式來提高全校師生自覺性，讓學(xué)生能夠在日常生活、學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，營造良好的文化氛圍。另外高校領(lǐng)導(dǎo)人員還可以定期舉辦行為規(guī)范活動，例如開展相應(yīng)主題活動、編制集體舞等，讓學(xué)生能夠在進(jìn)行學(xué)校娛樂活動時對自身行為進(jìn)行規(guī)范，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。除此以外，專業(yè)教師在進(jìn)行日常教學(xué)時也要將行為規(guī)范需求融入其中，讓學(xué)生能夠擁有較好的職業(yè)核心能力，提高學(xué)生綜合競爭力。

做好文化環(huán)境建設(shè)工作

文化環(huán)境建設(shè)工作是文化管理工作中最主要的一項內(nèi)容，也是高校文化建設(shè)基礎(chǔ)。管理人員要想全面提高高校文化管理工作水平，對其管理機制進(jìn)行創(chuàng)新，就必須對校園文化環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)建，為師生學(xué)習(xí)、生活、工作建立良好文化環(huán)境，讓師生能夠在日常學(xué)習(xí)和生活過程中感受到良好的文化氛圍，提高自身文化道德素養(yǎng)，創(chuàng)造符合學(xué)校發(fā)展的文化環(huán)境。首先，管理人員需要對管理工作機制內(nèi)容進(jìn)行分析總結(jié)，以簡短精干的語言來進(jìn)行傳播，讓師生能夠快速將其內(nèi)容理念進(jìn)行記憶，從而將其融入日常教學(xué)工作中，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活過程中以其理念為基礎(chǔ)開展相應(yīng)活動。

除此以外，管理人員還需要對其制度進(jìn)行分析并全面落實，提高其制度使用性和可行性，為管理理念文化輸入提供支撐，為學(xué)校及師生個人發(fā)展提供空間。管理人員可以在日常教學(xué)活動開展時以管理機制為依據(jù)，將教職員工積極性充分調(diào)動起來，讓教職員工能夠有更好的發(fā)揮空間，對自身潛能進(jìn)行挖掘。例如，管理人員可以根據(jù)實際教學(xué)需求開展征文活動，如與時代精神共鳴、學(xué)校發(fā)展中的問題等，讓師生能夠從自身角度對學(xué)校發(fā)展提出需求，管理人員則應(yīng)以其需求為基礎(chǔ)進(jìn)行文化管理建設(shè)工作，從而全面提高高校文化管理水平，對原有管理制度進(jìn)行優(yōu)化，提高其管理制度科學(xué)性、合理性，讓高校能夠更好地服務(wù)于社會，為社會輸入高質(zhì)量人才。

總而言之，高校教育工作者要想全面提高其教學(xué)管理水平，就必須以學(xué)校文化管理為基礎(chǔ)對其管理工作進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新。高校工作人員在進(jìn)行教育教學(xué)管理體制改革時，需要做好文化管理工作，建立并完善相應(yīng)改革體系并為其管理工作的落實提供保障，讓其在文化建設(shè)過程中發(fā)揮自身作用，創(chuàng)造良好文化環(huán)境，讓學(xué)生能夠擁有較好學(xué)習(xí)氛圍。相關(guān)工作人員需要在日常實踐過程中做好相應(yīng)記錄并根據(jù)其記錄進(jìn)行分析，尋找問題并不斷完善，以時代發(fā)展為背景對其進(jìn)行創(chuàng)新，從而將文化管理優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，為高校進(jìn)行教育管理體制改革、創(chuàng)新提供基礎(chǔ)，促進(jìn)高校穩(wěn)定、長遠(yuǎn)發(fā)展，讓學(xué)生成為符合時代需求的人才。