淺析當(dāng)前高校鋼琴演奏教學(xué)中存在的問題與研究

萬紅 鄭州工程技術(shù)學(xué)院 河南 鄭州 450000

隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，我國越來越重視音樂教學(xué)，音樂教學(xué)也在不斷改革和發(fā)展。但我國鋼琴演奏教學(xué)模式仍有些落后，這不但會影響學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展，也不利于學(xué)生個性化成長。鋼琴演奏教師要善于總結(jié)教學(xué)中存在的問題，才能提出解決對策，促進(jìn)鋼琴演奏教學(xué)發(fā)展。同時，由于國民經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，很多家庭都會培養(yǎng)學(xué)生一項(xiàng)或幾項(xiàng)特長，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，選擇鋼琴學(xué)習(xí)的家庭越來越多，這說明家長開始注重培養(yǎng)學(xué)生音樂方面的知識，這對音樂發(fā)展也極為有利。因此，教育部門和高校以及教師都要加強(qiáng)對音樂學(xué)科的重視，這樣才能為社會培養(yǎng)更多音樂人才。

一、高校鋼琴演奏教學(xué)中存在的問題

(一)理論學(xué)習(xí)與演奏實(shí)踐脫節(jié)

鋼琴教師一定要具備鋼琴演奏能力，才能科學(xué)合理地展開鋼琴演奏教學(xué)。但目前各個高校使用的鋼琴教材不統(tǒng)一，這導(dǎo)致鋼琴教師在教學(xué)過程中沒有將理論與實(shí)踐充分結(jié)合，這極不利于學(xué)生發(fā)展和提升鋼琴演奏能力。同時由于鋼琴這種樂器體積較大，不利于攜帶，因此鋼琴實(shí)際演奏機(jī)會也比較少，這導(dǎo)致學(xué)生缺乏實(shí)踐能力。并且演奏實(shí)踐可以提升學(xué)生創(chuàng)新能力和表現(xiàn)能力，但卻需要教師不斷突破教學(xué)思維，創(chuàng)新教學(xué)模式，才能合理地進(jìn)行鋼琴演奏教學(xué)。但由于課堂教學(xué)時間有限，學(xué)生缺乏課堂練習(xí)時間導(dǎo)致缺乏信心，無法有效培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴演奏能力。

(二)學(xué)生被動學(xué)習(xí)無法發(fā)揮主觀性能

傳統(tǒng)鋼琴演奏教學(xué)主要是教師講、學(xué)生聽，這種灌輸式教育無法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。鋼琴演奏教師要在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生音樂感受能力和欣賞能力，這樣學(xué)生才能充分感受到音樂的魅力，主動參與到鋼琴演奏教學(xué)中。但由于傳統(tǒng)鋼琴演奏教學(xué)理念比較傳統(tǒng)，教師一直沒有根據(jù)學(xué)生個性特點(diǎn)展開針對性教學(xué)，學(xué)生在被動學(xué)習(xí)時無法發(fā)揮主觀性能，因此，課堂互動率也不高。

(三)教學(xué)大綱雜亂缺少統(tǒng)一規(guī)劃

很多高校鋼琴教學(xué)都被列為音樂專業(yè)的必修課程，這說明高校已經(jīng)開始提升對鋼琴教學(xué)的重視，但鋼琴教學(xué)大綱比較雜亂，缺少統(tǒng)一規(guī)劃。雖然很多高校在完善和改革教學(xué)大綱，但教材中一般多是巴赫、貝多芬、莫扎特等名家的作品，雖然這些作品藝術(shù)性很強(qiáng)，但需要學(xué)生擁有很高的鋼琴演奏技巧，很多學(xué)生根本無法短在時間內(nèi)進(jìn)行獨(dú)立鋼琴演奏，長期以往，學(xué)生會失去學(xué)習(xí)鋼琴的信心，對學(xué)生發(fā)展極為不利。同時，一些對鋼琴比較感興趣的學(xué)生，也會因?yàn)殇撉傺葑嗲勘容^難而變得躊躇不前。

(四)教學(xué)方式落后沒有符合時代需求

音樂專業(yè)中的鋼琴課程與文化課程有所不同，所有高校學(xué)生的文化起點(diǎn)是一樣的，但鋼琴教學(xué)的起點(diǎn)卻有所不同。并且每個音樂專業(yè)學(xué)生的需求不同，不能按照傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)。這樣學(xué)生不但缺乏溝通交流的機(jī)會，也無法形成良好的互動學(xué)習(xí)模式。雖然一部分學(xué)生會在課下獨(dú)自練習(xí)鋼琴演奏，但由于缺少指導(dǎo)，會養(yǎng)成一些不良習(xí)慣，但如果不進(jìn)行鋼琴演奏練習(xí)，學(xué)生也無法提升演奏能力和創(chuàng)新能力，這說明目前的鋼琴演奏教學(xué)既不符合時代需求，也不符合學(xué)生發(fā)展需要。

(五)評價體系不完善

想要在鋼琴演奏教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力和音樂感受力，首先需要科學(xué)完善的評價體系。但通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校傳統(tǒng)的音樂教學(xué)評價不能全面綜合地體現(xiàn)學(xué)生特點(diǎn)，教師也無法根據(jù)評價充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和目前狀態(tài)。這對學(xué)生發(fā)展極為不利。

二、優(yōu)化高校鋼琴演奏教學(xué)策略

(一)豐富教學(xué)手段拓展鋼琴演奏教學(xué)資源

想要培養(yǎng)學(xué)生鋼琴演奏能力，首先需要根據(jù)鋼琴教材設(shè)計一套適合實(shí)踐學(xué)習(xí)的課程體系，要在設(shè)計過程中不斷拓展教學(xué)資源，才能使學(xué)生充分了解和掌握鋼琴演奏理論知識。其次，教師可以通過深入了解學(xué)生個性化特點(diǎn)，對其進(jìn)行因材施教，在豐富教學(xué)手段的同時，也要適當(dāng)添加課堂實(shí)踐時間，這樣學(xué)生才有時間進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。最后，在鋼琴教學(xué)時要注意培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)，這樣，學(xué)生才能在增加理解能力的同時，不斷提升表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

(二)細(xì)化教學(xué)內(nèi)容并根據(jù)學(xué)生個性化特點(diǎn)展開教學(xué)

想要不斷推行素質(zhì)教育，需要鋼琴演奏教師深入了解學(xué)生特點(diǎn)，這樣才能不斷根據(jù)學(xué)生個性特點(diǎn)展開針對性教學(xué)。首先，音樂演奏教師需要加強(qiáng)課堂互動，通過觀察學(xué)生學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生特點(diǎn)，這樣才能進(jìn)行因材施教。其次，教師可以定期展開溝通交流會，增加與學(xué)生互動的機(jī)會，通過互動了解學(xué)生真實(shí)的想法，并根據(jù)學(xué)生想法不斷更新教學(xué)模式，這樣才能促進(jìn)學(xué)生綜合全面成長。最后，教師可以在課堂上為學(xué)生預(yù)留演奏時間，即使興演奏時間不長，也能體現(xiàn)學(xué)生的真實(shí)水平，可以在培養(yǎng)學(xué)生鋼琴演奏能力的同時，方便教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

(三)優(yōu)化教學(xué)大綱完善教學(xué)程序

想要提升學(xué)生鋼琴的演奏能力，首先要優(yōu)化教學(xué)大綱，才能由淺至深地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴演奏。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多音樂專業(yè)的學(xué)生可以彈奏貝多芬奏鳴曲這樣高難度的曲目，但卻無法彈奏簡單的兒歌，這是由于鋼琴教材教學(xué)大綱不完善的緣故。因此高校要在編撰鋼琴教學(xué)大綱時，要注意由淺到深，這樣才能使學(xué)生逐漸提升實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

(四)根據(jù)時代需求明確教學(xué)目標(biāo)

教師要根據(jù)時代需求明確教學(xué)目標(biāo)，這樣才能培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。首先，高校和鋼琴教師要提升對鋼琴教學(xué)的重視，這樣學(xué)生才能認(rèn)識到鋼琴的重要性；其次，教師可以采用引導(dǎo)和啟發(fā)等鋼琴教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生自行學(xué)習(xí)鋼琴內(nèi)容，遇到不會的問題，可以及時與教師進(jìn)行討論，這樣學(xué)生會逐漸提升音樂感受力和表現(xiàn)力；最后，教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，不斷完善和修改教學(xué)內(nèi)容，這樣才能根據(jù)學(xué)生需要培養(yǎng)符合時代發(fā)展的學(xué)生。同時，高?？梢越M織一些文藝晚會，并在文藝晚會中加入一些鋼琴演奏節(jié)目，只有這樣學(xué)生才有機(jī)會不斷提升鋼琴演奏能力和鋼琴表現(xiàn)力。

(五)建立科學(xué)完善的評價體系

科學(xué)完善的評價體系，才能幫助教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況?？己嗽u價的最終目的是為促進(jìn)學(xué)生成長，傳統(tǒng)的考核體系由于過于單一，無法反映學(xué)生的真實(shí)情況。因此，高?？梢栽谠u價體系中加入學(xué)生日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)、課后練習(xí)情況、階段性學(xué)習(xí)考核情況、期末考試成績、教師評價、學(xué)生對學(xué)生的評價等等一系列內(nèi)容，這樣才能幫助教師充分了解學(xué)生，學(xué)生也能不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題，不斷提升鋼琴演奏能力。同時，教師還可以不定期對學(xué)生進(jìn)行抽查，考核學(xué)生即興演奏能力和創(chuàng)新能力、表現(xiàn)能力，這樣學(xué)生才能根據(jù)評價不斷了解自身不足，也方便學(xué)生針對自身薄弱點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

鋼琴本身是一門藝術(shù)性和實(shí)踐性都比較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)好鋼琴并非一日之功，需要高校學(xué)生不斷練習(xí)，才能不斷提升表現(xiàn)力和演奏能力以及創(chuàng)作能力，高校鋼琴專業(yè)教師也要不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)模式，才能根據(jù)學(xué)生發(fā)展需要培養(yǎng)社會需要的音樂人才。完善鋼琴演奏教學(xué)需要幾代教育工作者的共同努力，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能根據(jù)時代要求不斷提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展。