試論提升高校輔導員思政教育工作有效性的策略

亓沙沙 陜西服裝工程學院經濟管理學院 陜西 西安 712046

對高校的教育隊伍來說，輔導員是具有重要作用的構成部分。高校通過正視思政教育工作過程中存在的問題，采取有效措施進行改正及創(chuàng)新，并對思政教育的有效性提升進行研究和分析，以提高輔導員的工作質量和效率。

一、高校輔導員思政教育工作過程中存在的主要問題分析

（一）思政教育工作面臨的重要挑戰(zhàn)

1.異國文化及網絡空間帶來的挑戰(zhàn)。在新時期的發(fā)展背景下，對高校輔導員來說，思想政治教育工作中存在很多挑戰(zhàn)和難題。首先，國際化交流不斷加強，國外的文化及經濟對大學生的價值觀及文化理念有一定沖擊，同時對其成長來說也有很大影響，部分大學生受傳統(tǒng)思想的影響依然較重，導致價值觀出現(xiàn)偏斜，如個人主義、享樂主義及拜金主義嚴重等，對高校的思想政治教育工作開展產生了一定的阻礙；其次，互聯(lián)網技術得到廣泛應用，很多智能設備及新媒體技術應運而生，通過對以上內容的利用，人們可以實現(xiàn)對信息的快速捕捉及獲取，同時可進行自由傳播，但是網絡空間逐漸變得復雜，涉及的內容也是五花八門，避免不了會出現(xiàn)一些消極信息，而自身抵抗能力及控制能力較差的大學生，在心理方面會受到這些消極信息的影響，對思政教育來說也是巨大考驗。

2.成長環(huán)境帶來的挑戰(zhàn)。高校大學生大多來自很多地區(qū)，學生結構比較復雜，學生之間存在地域文化及家庭背景差異，從而形成不同的性格及心理特點。部分學生具備較好的家庭條件，由于自身存在的優(yōu)勢，在實際生活和學習中，此類學生喜歡結交朋友，多數(shù)心態(tài)樂觀。反之來自偏遠地區(qū)的學生，家庭條件相對較差，在日常學習生活過程中，比較容易自卑，不喜歡結交朋友。輔導員應該結合學生的實際情況，有針對性地進行思想教育，做到因材施教，讓思政教育的有效性得到提升。

（二）高校在發(fā)展建設方面存在的消極影響

1.高校對輔導員忽視的影響。對大學生來說，高校是重要的生活及學習場所，需要提高對其的思政教育，但是在實際的教學中，高校對輔導員的重要性有所忽視，輔導員的工作內容繁多，涉及的范圍廣泛且復雜，如學生服務、學生管理及學生教育等，并且在實際生活及工作中需要對學生進行不斷觀察，同時還要做好就業(yè)指導等工作。而高校將輔導員崗位按照行政人員管理，導致輔導員在很多方面受到不公平待遇，如科研成果及職稱評定等，在一定程度上打消其工作的積極性。

2.高校對輔導員工作內容安排的影響。高校對輔導員的工作職責缺乏明確定位，工作內容過于繁重和復雜對輔導員來說會消耗很多精力，無法對自身的工作模式及方法進行有效創(chuàng)新，并且由于學生性格不同，部分學生在實際生活和學習中并沒有對輔導員的工作進行配合，導致輔導員的很多工作開展受到限制。由于輔導員工作內容的復雜性，學校在進行績效考核時，很容易忽略輔導員的工作內容，導致評定結果與現(xiàn)實不相符，影響到輔導員的薪資待遇，部分學校還將學生的打架斗毆及曠課情況引入到輔導員的實際考核項目中，造成輔導員工作壓力過重。

（三）輔導員工作過程中自身存在的消極影響

對大學生的生活及學習來說，輔導員扮演著重要的角色，且起到了關鍵的核心作用。但是部分高校的輔導員自身存在很多問題，導致輔導員的實際工作受到一定影響。首先，輔導員的思想狀態(tài)相對滯后，部分高校的輔導員由剛畢業(yè)的大學生任職，不僅在專業(yè)水平上與其他輔導員存在差距，而且在工作經驗方面也存在很多不足，在學生的思想引導方面，起不到實質作用；其次，部分高校的輔導員注重理論教學，教學方式單一，課堂氛圍枯燥，在實際教學過程中缺少實踐內容，導致學生對所學知識很難記住和消化。

二、提高高校輔導員思政教育工作有效性的有效措施

（一）高校需要對輔導員的角色記性明確

1.高校需要對輔導員加強重視。高校應該提高對輔導員重要性的認知，讓大學生的道德品質得到有效提升。對大學生來說，輔導員是重要的思政教育引導者，應該激發(fā)學生學習的積極性，幫助大學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，同時不斷提高自身綜合素質。高校輔導員是思政教育的組織者，同時也是執(zhí)行者，輔導員應該加深與學生的日常接觸，對知識進行有效傳播，自身需要具備較高的道德修養(yǎng)，從而對學生產生有利影響。在實際工作中，應該加強與學生之間的互動交流，對學生的實際需求做好了解和分析，讓思政工作更具針對性，從而使實際教學達到事半功倍的效果。

2.高校需要加強對大學生的監(jiān)督和約束。學校應該健全內部的管理制度，對學生的日常行為進行有效監(jiān)督和約束，幫助輔導員實現(xiàn)對學生的全面管理，讓學生自覺遵守基本的道德規(guī)范及學校的規(guī)章制度，使其養(yǎng)成良好的學習及生活習慣。輔導員應該嚴格按照學校的規(guī)定，在實際工作中對學生做好滲透，讓自身的教育能力及水平得到提升，提高學校及學生對其工作的認可。學校還應該給予輔導員更多的教育資源，讓各項學生管理工作可以順利開展。

（二）高校應該建立完善的輔導員工作機制

1.高校應該明確輔導員的崗位職責。高校應該對輔導員的崗位職責及工作范圍進行明確，做好細致的責任劃分，加強對輔導員的認可，同時對輔導員崗位角色的實際意義提高重視，并采取有效措施對輔導員的工作機制進行完善，為輔導員創(chuàng)設良好的工作環(huán)境，做好對思政教育的輔助工作。高校應該適當刪減輔導員的工作內容，減輕其工作壓力，讓輔導員有更多的精力去做好思政教育教學，輔導員也可以將學生的力量運用到實際工作中，不僅學生可以得到鍛煉，還能讓自身的工作變得輕松。

2.讓輔導員在考核中享受公平待遇。高校需要對自身的考核機制進行修改和完善，高校要明確輔導員的考核范圍，使考核制度的實施更加科學合理，同時將學生的情況適當添加到輔導員考核范圍內，讓輔導員可以深刻意識到自身工作中存在的不足和問題，并采取有效措施進行彌補和處理，從而提高輔導員評價的有效性及客觀性，讓輔導員在實際工作過程中具備更強的信心及責任感，使思政教育工作得到強有力推進。

（三）高校輔導員應該提高個人能力及素質

1.輔導員應該明確自身定位。輔導員自身的能力及素質對思政教育工作及大學生有重要影響，為了提高思政教學的有效性，輔導員應該明確自身定位，同時積極參加教學培訓，提高個人工作能力，并對教學方式和方法進行創(chuàng)新，以營造輕松的課堂氛圍，改變傳統(tǒng)的枯燥教學方式，加強與學生之間的互動，在此過程中可以及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，進而對其進行正確引導。高校輔導員的學習能力十分重要，高校應該為輔導員創(chuàng)造更多的學習機會，讓輔導員可以擁有迎接挑戰(zhàn)的能力，同時高校要增強自身的發(fā)展實力，抓住新時期背景下的發(fā)展機遇，提高自身行業(yè)內的核心競爭力。

2.輔導員應該增強服務意識。高校輔導員應該結合實際情況，明確自己的教師及管理者身份，增強為學生的服務意識，與學生建立平等關系，不僅要有師生情，還要形成深厚友誼。輔導員在實際生活及學習中要加強對學生的觀察，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的思想及心理問題，拉近與學生之間的距離，在高校與學生之間建立溝通橋梁，認真聽取學生的意見和建議，做好整理，及時向學校進行反饋，讓思政教育的有效性得到提升，通過有效的服務，讓人才培養(yǎng)具備更強的現(xiàn)實意義。

高校輔導員具有十分關鍵的作用和意義，尤其對大學生的思政教育及心理成長來說，輔導員是不可或缺的角色。為了提高輔導員思政教育的有效性，需要高校對輔導員的工作提高重視，同時建立完善的考核機制，讓綜合評價更加公平及合理，并且對輔導員的工作內容進行合理簡化。輔導員要加強對自身崗位職責的認識，同時積極參加培訓學習，讓自身的綜合素質得到提高，從而對學生產生深遠影響。