縣級(jí)公共圖書(shū)館少兒閱讀推廣模式探索—以浙江省文成縣圖書(shū)館為例

張飛飛 浙江省文成縣圖書(shū)館 浙江 文成 325300

一、引言

2018年1月1日起實(shí)施的《中華人民共和國(guó)公共圖書(shū)館法》第三十四條要求政府設(shè)立的公共圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)設(shè)置少年兒童閱覽區(qū)域，根據(jù)少年兒童的特點(diǎn)配備相應(yīng)的專業(yè)人員，開(kāi)展面向少年兒童的閱讀指導(dǎo)和社會(huì)教育活動(dòng)，并為學(xué)校開(kāi)展有關(guān)課外活動(dòng)提供支持[1]。

第十七次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查成果顯示：2019年，我國(guó)0—8周歲兒童圖書(shū)閱讀率為70.6%，同比提高了2.6個(gè)百分點(diǎn)；9—13周歲少年兒童圖書(shū)閱讀率為97.9%，同比提高了1.6個(gè)百分點(diǎn)；14—17周歲青少年圖書(shū)閱讀率為89.1%，同比提高了2.7個(gè)百分點(diǎn)。2019年我國(guó)0—17周歲未成年人圖書(shū)閱讀率為82.9%，同比提高了2.5個(gè)百分點(diǎn)。對(duì)未成年人圖書(shū)閱讀量的分析發(fā)現(xiàn)，2019年，我國(guó)14—17周歲青少年課外圖書(shū)的閱讀量最大，為12.79本，較2018年的11.56本增加了1.23本；0—8周歲兒童人均圖書(shū)閱讀量為9.54本，比2018年的7.10本增加了2.44本；9—13周歲少年兒童人均圖書(shū)閱讀量為9.33本，略低于2018年的9.49本。2019年我國(guó)0—17周歲未成年人的人均圖書(shū)閱讀量為10.36本，同比增加1.45本[2]。由此可見(jiàn)，我國(guó)在推進(jìn)未成年人建立閱讀興趣，以及提升未成年人閱讀質(zhì)量方面還有很大的空間。

二、文成縣圖書(shū)館少兒閱讀推廣模式分析

一直以來(lái)，文成縣圖書(shū)館把未成年人視為重點(diǎn)服務(wù)對(duì)象，推出了一系列的閱讀推廣活動(dòng)。每年舉辦活動(dòng)百余場(chǎng)次，力求培養(yǎng)未成年人閱讀習(xí)慣、營(yíng)造良好閱讀氣氛、提高他們的閱讀水平。該活動(dòng)主要有以下幾類：

(一)開(kāi)展繪本推廣活動(dòng)

兒童早期閱讀培養(yǎng)中，繪本是引導(dǎo)、激發(fā)兒童閱讀興趣和潛能的一種獨(dú)特且有效的兒童閱讀作品，孩子在此種較為輕松的閱讀中，可張開(kāi)想象的翅膀，使孩子發(fā)現(xiàn)自己的興趣，萌生讀書(shū)之樂(lè)。為更好地推廣繪本閱讀，文成縣圖書(shū)館推出繪本閱讀專區(qū)，打造繪本閱讀推廣活動(dòng)——“小蝌蚪故事屋”，在寒暑假期間設(shè)立了繪本精選專架，推薦100多種經(jīng)典優(yōu)秀繪本，引導(dǎo)各適齡少年兒童閱讀。

(二)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)

組織和引導(dǎo)少年兒童閱讀中華經(jīng)典，自2013年起，文成縣圖書(shū)館持續(xù)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，如“感恩 勵(lì)志”“童心向黨 做一個(gè)有道德的人”為主題的經(jīng)典誦讀比賽，在全縣中小學(xué)生范圍內(nèi)掀起了一股誦讀經(jīng)典的熱潮。

(三)開(kāi)展光影伴書(shū)香活動(dòng)

單純推薦圖書(shū)難以激發(fā)閱讀興趣，須通過(guò)多種方式培養(yǎng)。文成縣圖書(shū)館推出“當(dāng)電影遇上書(shū)——電影學(xué)堂”活動(dòng)，將紙質(zhì)閱讀立體化。在電影院免費(fèi)播放經(jīng)典影片，觀賞后由老師介紹影片創(chuàng)作背景、表達(dá)主題等，并根據(jù)每部影片設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)問(wèn)題，引導(dǎo)活動(dòng)參與者結(jié)合影片談自己的所思、所想，拓展參與者的思維能力、表達(dá)能力、探索能力。

(四)開(kāi)展親子共讀活動(dòng)

文成縣圖書(shū)館重視“親子閱讀”活動(dòng)，特別強(qiáng)調(diào)父母要以同行者的角度，用熱情、愛(ài)和耐心，共情引導(dǎo)孩子愛(ài)上閱讀，使之形成良好的閱讀習(xí)慣。近年來(lái)，先后舉辦了“大手牽小手走進(jìn)圖書(shū)館”“螢火蟲(chóng)親子閱讀交流活動(dòng)”“七彩成長(zhǎng)營(yíng)親子閱讀會(huì)”“書(shū)香家庭親子共讀活動(dòng)”等，搭建了一個(gè)個(gè)孩子和家長(zhǎng)共讀的閱讀平臺(tái)，讓家長(zhǎng)懂得該如何引導(dǎo)孩子如何讀書(shū)、讀什么書(shū)，通過(guò)共讀一本書(shū)，讓家長(zhǎng)和孩子共同享受閱讀的快樂(lè)。

(五)開(kāi)展家庭閱讀講座

在少兒閱讀推廣中，想要取得良好的工作實(shí)效，家長(zhǎng)無(wú)疑在其中處于非常重要的位置。為使家長(zhǎng)懂得閱讀對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性，倡導(dǎo)并傳達(dá)閱讀的正確理念，近年來(lái)，文成縣圖書(shū)館邀請(qǐng)省、市著名兒童教育專家、現(xiàn)代教育理念推廣專家舉辦“閱讀是一種信仰”“那些和孩子一起讀書(shū)的時(shí)光”“親子溝通的心理學(xué)藝術(shù)”等講座。家長(zhǎng)與孩子一起來(lái)到圖書(shū)館，面對(duì)面地與專家進(jìn)行交流，教育專家則結(jié)合家庭教育的各種成功案例和自己的研究心得，為家長(zhǎng)們傳授閱讀和家庭教育的秘訣，介紹兒童閱讀的方法和技巧。

(六)“活化”閱讀主人公

文成縣圖書(shū)館試圖通過(guò)活動(dòng)讓“書(shū)中的人物活起來(lái)”，讓孩子與他們喜歡的人物面對(duì)面互動(dòng)交流，深化閱讀教育的成效。一是舉辦圖書(shū)館奇妙夜活動(dòng)。通過(guò)公開(kāi)招募閱讀愛(ài)好者來(lái)扮演經(jīng)典文學(xué)、童話故事中的人物，穿越到現(xiàn)實(shí)，與孩子進(jìn)行互動(dòng)，該活動(dòng)吸引了近500余人參與，人氣爆棚。二是邀請(qǐng)榜樣人物以“真人圖書(shū)館”的形式，把真人當(dāng)成書(shū)，面對(duì)面分享自己的故事。通過(guò)這種交流和互動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中深化閱讀交互感，而從使他們對(duì)閱讀產(chǎn)生更大興趣，培養(yǎng)出熱愛(ài)閱讀和思考的好習(xí)慣。

三、文成縣圖書(shū)館少兒閱讀推廣的啟示

文成縣圖書(shū)館通過(guò)一系列形式多樣、目標(biāo)明確的少兒閱讀推廣活動(dòng)，推動(dòng)了少兒閱讀在文成縣的普及，在某種程度上發(fā)揮了公共圖書(shū)館的作用。其中許多活動(dòng)易于推廣，具有很高的可復(fù)制性，可為其他同類公共圖書(shū)館開(kāi)展少兒閱讀推廣提供參考。

(一)公共圖書(shū)館應(yīng)承擔(dān)少兒閱讀的主體作用

《中華人民共和國(guó)公共圖書(shū)館法》要求公共圖書(shū)館要“開(kāi)展面向少年兒童的閱讀指導(dǎo)和社會(huì)教育活動(dòng)”，使公共圖書(shū)館成為了一個(gè)重要的少兒閱讀推廣平臺(tái)。重點(diǎn)要做好以下兩個(gè)方面。一是要營(yíng)造良好的氛圍，在硬件設(shè)施上要開(kāi)辟專門的閱讀空間，為少兒閱讀活動(dòng)的推廣奠定基礎(chǔ)。二是要設(shè)置專門的部門和經(jīng)費(fèi)保障推廣活動(dòng)的順利開(kāi)展。同時(shí)要加大宣傳力度，營(yíng)造社會(huì)閱讀氛圍，使各項(xiàng)保障措施順利落地。

(二)需系統(tǒng)化多樣化并針對(duì)性地開(kāi)展活動(dòng)

活動(dòng)是少兒閱讀推廣的最主要形式，必須要作為重中之重來(lái)抓。要形成系統(tǒng)化，要依據(jù)時(shí)代的發(fā)展不斷地創(chuàng)新活動(dòng)形式，推陳出新，以保證推廣活動(dòng)的吸引力。文成縣公共圖書(shū)館針對(duì)閱讀內(nèi)容、閱讀形式、閱讀興趣的培養(yǎng)、閱讀氛圍的營(yíng)造等多個(gè)方面創(chuàng)新了活動(dòng)開(kāi)展的方式。

(三)充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性來(lái)發(fā)揮他們的作用

家長(zhǎng)對(duì)于少兒閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成具有極為重要的榜樣作用，同時(shí)也是少兒閱讀最佳的指導(dǎo)老師。文成縣公共圖書(shū)館通過(guò)“家庭閱讀講座”系列活動(dòng)，培養(yǎng)家長(zhǎng)的閱讀和引導(dǎo)能力；通過(guò)“親子共讀活動(dòng)”讓家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，提升閱讀素養(yǎng)，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和針對(duì)性。

(四)推廣多形式的閱讀體驗(yàn)使之形成互補(bǔ)

閱讀方式從載體形式來(lái)看，已經(jīng)從書(shū)本轉(zhuǎn)向電子書(shū)、微博、微信、有聲閱讀等各種形式。從閱讀內(nèi)容來(lái)看，從讀字時(shí)代到讀圖時(shí)代再到短視頻時(shí)代，瞬息萬(wàn)變。而電影、電視等傳統(tǒng)的形式，則早已深入影響閱讀體驗(yàn)。閱讀推廣必須要緊緊抓住時(shí)代的脈搏，與之相協(xié)調(diào)，以盡可能地吸引易受潮流影響的少兒的眼球，潛移默化地培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。

四、文成縣圖書(shū)館少兒閱讀推廣存在的不足及其對(duì)策

文成縣圖書(shū)館少兒閱讀推廣活動(dòng)取得了較大的成效，但不足之處也同樣十分明顯。首先是社會(huì)資源利用不足，文成縣圖書(shū)館在少兒閱讀推廣中，幾乎是單打獨(dú)斗的，缺乏與其他社會(huì)力量的有效合作，特別是館校的合作，通過(guò)學(xué)校和公共圖書(shū)館的共建，特別對(duì)學(xué)校閱覽室或圖書(shū)館的指導(dǎo)和推廣活動(dòng)延伸，將更加高效、有針對(duì)性地推廣閱讀，培養(yǎng)學(xué)生使用公共圖書(shū)館的習(xí)慣。

五、結(jié)語(yǔ)

公共圖書(shū)館是一個(gè)地方的文化高地，人類智慧的寶庫(kù)。吸引少年兒童到這座寶庫(kù)中來(lái)，汲取它的營(yíng)養(yǎng)，是一件必要的、光榮的任務(wù)，但是這也是一個(gè)高難度的工作。文成縣公共圖書(shū)館通過(guò)一系列的活動(dòng)，取得了一定的成效，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，具有一定的推廣價(jià)值和可復(fù)制性，可為其他同類圖書(shū)館提供借鑒，同時(shí)也存在一些不足，需要在在今后予以克服。