淺析文化建設(shè)在班級建設(shè)中的重要性

王 捷 山西傳媒學(xué)院

班級文化建設(shè)在班級管理中起著至關(guān)重要的作用，同時是一個班級積極健康、良好發(fā)展的重要條件。班級文化展現(xiàn)一個班級的整體風(fēng)氣。它是班級形象、班級精神以及班級制度等的高度概括和統(tǒng)一，是班級凝聚力的粘合劑。開展班級工作要做到有意識地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生積極主動地參與到班級事務(wù)管理中來，對建設(shè)良好的班級文化有很大的推動作用，有利于提升班級凝聚力、塑造學(xué)生良好健康的人格。

積極向上的班級氛圍有利于提升班級向心力。個人的成長離不開成長的環(huán)境。班級是一個學(xué)生除家庭以外，接觸和所處時間最長的環(huán)境，環(huán)境不同對學(xué)生的影響也有所不同。營造一個有序、積極、和諧的班級氛圍成為了班級文化建設(shè)的重點。

班級是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的主要場所，是學(xué)生實行自我教育、自我管理和自我服務(wù)的重要載體，是教師傳授知識、培根育魂的重要陣地。一個班級的班級風(fēng)貌，是依靠班級形象體現(xiàn)的。當代大學(xué)生的性格特點較為鮮明，他們拒絕同一性，拒絕灌輸式教育，他們始終堅持自己獨立的主張。因此，筆者在開展工作中有意識地引導(dǎo)學(xué)生積極參與到班級文化建設(shè)中來，構(gòu)建良好的班級文化，提升班級凝聚力，塑造學(xué)生良好健康人格。主要有以下四個方面：

物質(zhì)文化建設(shè)

班級文化是激發(fā)學(xué)生個體潛能的重要因素。這個文化氛圍的好與壞，可以很清晰地展現(xiàn)班級風(fēng)貌和整體素質(zhì)。所以，筆者在班級建設(shè)中，始終要求自己和班干部以身作則，引導(dǎo)同學(xué)們建設(shè)一個優(yōu)美和諧的班級環(huán)境，例如：在新生入學(xué)初期，開展了班級教室文化建設(shè)評比和宿舍文化建設(shè)比評活動；在教室和宿舍的布置、衛(wèi)生狀況以及和諧程度等方面對所帶2016級會計1—4班進行了“最美宿舍”“最美班集體”的評比活動。在班干部和宿舍室長的帶領(lǐng)下，各班級都高度重視，積極組織、認真安排，調(diào)動每一個同學(xué)的參與積極性，使大家都參與到美化教室環(huán)境、構(gòu)建溫馨的寢室環(huán)境中來。在大家的共同努力下，全體同學(xué)都專注于打掃寢室衛(wèi)生，努力裝扮出具有本寢室特色和人文氣息的宿舍，創(chuàng)建了和諧而又美好的寢室環(huán)境，每一個寢室都彰顯了不同的文化特色和宿舍風(fēng)貌。每個同學(xué)都是行進中的車廂，班級的日常事務(wù)也像一節(jié)節(jié)車廂，任何一節(jié)車廂出現(xiàn)問題，班集體都不能順利到達導(dǎo)航目的地。如何讓全體同學(xué)都朝著班級建設(shè)目標齊頭并進，筆者認為除了學(xué)生骨干的帶動外，更需要全體同學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。為了激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，教師需要做到樹立榜樣和勤于督促兩方面的工作。通過這次開展寢室文化建設(shè)活動，不僅增強了學(xué)生之間的互動和了解，加強了同寢室學(xué)生之間的感情，同時也幫助每一個同學(xué)樹立集體意識和集體觀念。通過以上措施，幫助學(xué)生更積極主動地參與到班級事務(wù)的管理中來，更好地幫助校大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

制度文化建設(shè)

為了樹立學(xué)生的規(guī)矩意識，形成趨同的班級理念，將管理理念以制度的形式，科學(xué)、合理、有效地促進班級風(fēng)貌的形成，更好地服務(wù)學(xué)生。建立科學(xué)合理的制度有利于提升班級向心力和凝聚力。建設(shè)具有較強凝聚力的班集體，除了要有預(yù)期的班級建設(shè)目標和可靠的學(xué)生骨干隊伍外，還需要班級成員的共同努力，想要確保一個班級正常運行，必須確保班級的每一名同學(xué)都能做到團結(jié)協(xié)作，心往一處想，勁兒往一處使。一個班級一定要建立班級管理制度并嚴格執(zhí)行。

因此，在遵循學(xué)院已有的規(guī)章制度的前提下，筆者從會計1—4班學(xué)生的實際情況出發(fā)，廣泛征求班級同學(xué)的建議和意見，科學(xué)合理地制定了不同的班級制度文化，得到了同學(xué)們的支持和認可。在所帶班級中主要引導(dǎo)同學(xué)們制訂科學(xué)合理、行之有效的班規(guī)班訓(xùn)、考勤考評、獎助學(xué)金以及評先評優(yōu)要求等規(guī)章制度，促進個人行為的養(yǎng)成，促進班級形成良好的精神風(fēng)貌。班級的制度也都遵循科學(xué)性、有效性、多元性，突出班級靈魂和學(xué)生積極向上的價值取向，讓制度真正起到教育引導(dǎo)的作用。

網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)

我們生活的社會越來越多元，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面。如何做好網(wǎng)絡(luò)思想政治教育和輿論引導(dǎo)是我們當前和今后的主要任務(wù)。在工作開展過程中堅持以學(xué)生為主體，即學(xué)生在哪里，教師的工作就在哪里開展，積極將網(wǎng)絡(luò)建設(shè)融入到班級整體建設(shè)中，使網(wǎng)絡(luò)成為開展學(xué)生工作的重要陣地。

教師利用班級QQ群、班級微信群以及貼吧等互聯(lián)網(wǎng)陣地的優(yōu)勢，開設(shè)了網(wǎng)上班級互動平臺，建立了班級事務(wù)管理群、班級學(xué)習(xí)交流討論組、班干部組織工作群，并根據(jù)每個班級的不同特點開設(shè)了班級微信公眾號，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的各種功能和優(yōu)勢，傳遞會計考試咨詢、學(xué)生就業(yè)信息、宣傳各班班級特色、開展網(wǎng)絡(luò)線上與線下雙向互動交流學(xué)習(xí)等，具體可以通過以下幾個方面入手。

第一，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，充分發(fā)揮朋輩導(dǎo)師的引領(lǐng)力量，特別是在特殊時期，在網(wǎng)上開展“面對面”教學(xué)活動，導(dǎo)師與同學(xué)之間形成互幫互助小組，讓每個同學(xué)都挖掘出自身的亮點，靠導(dǎo)師的力量帶動同學(xué)學(xué)習(xí)積極性，找到正確的奮斗方向。

第二，積極爭取專業(yè)老師的支持，與專業(yè)教師形成合力，為學(xué)生營造良好的線上學(xué)習(xí)氛圍，使得同學(xué)們通過與專業(yè)老師之間的交流溝通，及時發(fā)現(xiàn)并解決專業(yè)學(xué)習(xí)中的問題和疑惑。班主任積極與專業(yè)教師做好配合工作，共同參與到班級事務(wù)的管理中來，充分調(diào)動班級內(nèi)同學(xué)們的學(xué)習(xí)激情和學(xué)習(xí)動力。

第三，利用網(wǎng)絡(luò)做好家校聯(lián)動，遇到問題時，及時聯(lián)系家長，深入了解問題，雙管齊下，共同督促。通過多元化的班級活動，建立學(xué)生班級網(wǎng)絡(luò)平臺，指導(dǎo)所帶班級利用QQ、微信、抖音等新媒體平臺建設(shè)班級文化。最終實現(xiàn)以優(yōu)秀的班級網(wǎng)絡(luò)文化來促進學(xué)生成長、發(fā)展的初衷。

精神文化建設(shè)

精神文化建設(shè)主要是指讓學(xué)生樹立正確的三觀，形成正確的意識形態(tài)。這是班級精神風(fēng)貌形成的重要因素，也是班級整體風(fēng)格的集中體現(xiàn)。因此，筆者在工作中格外重視班級精神文化建設(shè)。例如制定一個共同的目標，樹立青春向上的班級形象、形成和諧良好的人際關(guān)系以及文明的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。

為此，筆者每周至少組織一次主題班會，對學(xué)生進行德育教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認識自我，規(guī)范自我行為。組織所帶班級采用線上、線下班級主題班會的形式討論社會新聞和時政熱點，提高思想認識。教師應(yīng)該積極參與到與同學(xué)們交流活動中去，積極分享自身的體會和感悟，在詮釋主題意義的同時，增強了與同學(xué)們之間的溝通交流，用一定的思想觀念、政治觀點以及道德規(guī)范對大家進行教育，不僅豐富了大家的學(xué)習(xí)和生活，也開拓了同學(xué)們的眼界，凝聚人心，拉近了同學(xué)們之間的距離。

在大家普遍的印象中，人們認為高職學(xué)生的學(xué)業(yè)底子相對薄弱、學(xué)習(xí)能力較差、紀律比較散漫及缺乏積極向上的課堂熱情等，但是通過筆者在班級建設(shè)中的觀察，可以很直觀地感受到學(xué)生參與班級建設(shè)的主動性，形成良好的班級凝聚力后，學(xué)生的整體學(xué)業(yè)水平有所提升，也得到了專業(yè)課任課教師的肯定。班級形成同心同向、融合向上、同心同行的建設(shè)目標。

因此，開展班級文化建設(shè)時首先要方向旗幟鮮明，其次要做到從學(xué)生中來，到學(xué)生中去。在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中要彰顯精神文化。其實質(zhì)在于引導(dǎo)，教師作為班級的掌舵人，必須要在班級文化建設(shè)中做到公道正派、為人師表，才能真正做到為黨育人、為國育才，培養(yǎng)出又紅又專、德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x合格的建設(shè)者和可靠的接班人。