論紅色文化視域下大學生的社會主義核心價值觀培育

卜宇芳

(邵陽學院，湖南邵陽422000)

大學生是未來社會的主力軍，大學生的價值觀念和未來整個社會的價值觀念取向有著密切的聯(lián)系，并且大學生正處于價值取向培育非常關(guān)鍵的時期，因此高校一定要做好大學生的價值觀念培育工作，采取有效的措施來培育大學生的社會主義核心價值觀。當前經(jīng)濟全球化影響了人們生活、學習的各個方面，社會上不斷涌現(xiàn)出各種社會思潮，西方的價值觀念也不斷涌入中國，使得整體上價值觀念呈現(xiàn)出多元化的趨勢，一些西方的不良思潮會影響大學生的價值觀培育，導致大學生的價值觀念模糊甚至扭曲，這對社會的和諧發(fā)展非常不利。在這樣的大背景下，高校要重視學生的價值觀念培育，并充分挖掘中華民族的優(yōu)秀文化和思潮來做好大學生的思政工作，培養(yǎng)大學生正確的價值觀念。

1 紅色文化的內(nèi)涵與特征

1.1 紅色文化的內(nèi)涵

紅色文化是能夠體現(xiàn)中國共產(chǎn)黨革命精神的文化，是中國共產(chǎn)黨在長時間的革命斗爭中形成的文化精神。紅色文化是一種先進文化，是中華優(yōu)秀文化的重要組成內(nèi)容，具有教育性、革命性、政治性和地域性等特點。革命先輩在革命斗爭中為了民族解放以及國家獨立做出了很大的犧牲，不斷奮勇直前，很多革命先輩甚至付出了生命的代價，他們在革命斗爭中表現(xiàn)出來的精神能夠激勵后人，表現(xiàn)出來的歷史文化內(nèi)涵非常濃厚。

紅色文化具體包括紅色行為文化、紅色物質(zhì)文化以及紅色精神文化等，其中紅色行為文化是指革命先輩在革命斗爭過程中表現(xiàn)出來的行為遺存，這些行為遺存具有非常重要的意義，發(fā)生于重大的歷史事件中，具體包括秋收起義、八一南昌起義等。紅色物質(zhì)文化是指在革命斗爭中遺留下來的一些舊址以及革命先輩使用的一些裝備和武器等，包括革命紀念碑、革命遺址舊址、革命紀念亭、抗戰(zhàn)日記、革命歌曲以及出版的文獻資料等。紅色精神文化是指革命斗爭過程中形成了的民族精神、革命精神和革命文化理論等，如沂蒙精神、延安精神、西柏坡精神還有李大釗、楊靖宇等革命先輩的革命事跡等。紅色文化凝聚了中國共產(chǎn)黨的歷史經(jīng)驗和強大的精神動力，在高校的思想政治教育中，可以將紅色文化當成重要的教育載體，培養(yǎng)學生良好的政治素質(zhì)和文化精神內(nèi)涵。紅色文化的內(nèi)涵可以從物質(zhì)形態(tài)和精神形態(tài)方面來闡述，其能夠體現(xiàn)中國先進文化的核心和中國革命與建設(shè)的內(nèi)在靈魂和精神動力[1]。

1.2 紅色文化的特征

（1）紅色文化具有內(nèi)涵豐富性的特點，紅色文化是一種物質(zhì)，也是一種精神，其不僅凝結(jié)于物質(zhì)之中，同時又游離于物質(zhì)之外，體現(xiàn)為物化形式和形式形態(tài)。紅色文化包括物質(zhì)文化、行為文化和精神文化，中國共產(chǎn)黨在革命建設(shè)時期的各種精神信仰、英雄事跡以及裝備武器等都屬于紅色文化的內(nèi)涵。隨著時代的不斷發(fā)展，紅色文化也被賦予了新的內(nèi)涵。（2）紅色文化還具有載體多樣性的特征，紅色文化傳統(tǒng)的表現(xiàn)形式包括物化物質(zhì)形式和非物質(zhì)形態(tài)的表現(xiàn)形式，在新時代背景下，紅色游戲、紅色旅游、紅色論壇以及紅色網(wǎng)站等也成為紅色文化的載體，將紅色文化應(yīng)用到大學生的思想教育中能夠提供多樣化的載體，從而更好地感染和吸引學生，發(fā)揮出良好的教育價值。（3）紅色文化還具有民族性的特征，紅色文化蘊含的是中華民族傳統(tǒng)文化的精華，屬于中華民族的文化瑰寶，通過紅色文化能夠促使中華民族人民形成凝聚力和向心力，因此紅色文化具有民族性屬性。（4）紅色文化具有重要的價值導向性，紅色文化中的革命精神、民族精神等都能夠成為教育后背的良好載體，通過紅色文化資源能夠培育大學生良好的價值觀念，助力大學生養(yǎng)成堅定的信念理想，并增強大學生對國家以及中國共產(chǎn)黨的認同感，對大學生的價值觀念培育具有非常重要的導向作用。

2 紅色文化在大學生社會主義核心價值觀培育的作用

2.1 為大學生核心價值觀念培育提供載體

價值觀念是一種看不到和摸不著的社會意識形態(tài)，要想培育大學生良好的價值觀念就一定要依賴可見的物質(zhì)載體。紅色文化承載了歷史文化遺產(chǎn)的社會記憶，包括各種可見的物質(zhì)形態(tài)，如歷史遺址、革命先烈的優(yōu)秀事跡和榜樣人物等，通過引入這些直觀的史料就能夠成為大學生價值觀念培育的重要載體。在思想政治教育中，通過各種先進的革命事跡和英雄人物能夠增強學生對中國共產(chǎn)黨的認同感以及對社會主義制度的認可，帶領(lǐng)學生參觀各種紅色遺物和遺址能夠讓學生直觀感受到革命先烈的熱血和精神，增強對黨和國家紅色革命史和改革史的了解。通過可見的紅色文化能夠激勵學生學習先進的英雄人物，并感染學生。從社會經(jīng)濟的角度來看，紅色文化是非常珍貴并且具有無窮無盡開發(fā)和利用價值的教育資源，具有非常深刻的思想內(nèi)涵和文化價值。無論是抽象的紅色精神狀態(tài)還是物化的革命紀念實體都體現(xiàn)了中國人民的精神和品質(zhì)，凝結(jié)了中華人民的理想信念和價值追求，具有非常重要的教育引導功能，能夠給大學生的社會主義核心價值觀培育提供豐富的素材。

2.2 引導大學生樹立正確的政治信仰

培養(yǎng)大學生的政治信仰是高校思想政治教育的重要內(nèi)容，政治信仰體現(xiàn)了個體政治穩(wěn)定和發(fā)展的基本要求，會影響個體的政治行為準則。在當前各種價值觀念和思潮多元化的大背景下，各種功利主義、個人助力充斥著學生的現(xiàn)實生活，會動搖學生對馬克思主義的政治信仰。紅色文化是一種非常優(yōu)秀和先進的文化形式，能夠引導大眾輿論，凈化社會精神，紅色文化具有非常重要的政治價值，其能夠維護政治穩(wěn)定，并增強人們的政治認同感。在思想政治教育中滲透紅色文化能夠幫助學生堅定社會主義的意識形態(tài)，讓學生不僅能夠理解中國特色社會主義的共同理想的內(nèi)涵，認識到社會主義發(fā)展道路的必然性。紅色文化的滲透能夠讓理想信念的教育針對性更強，從而引導大學生公平正義和以人為本的價值理念，幫助學生樹立誠信、友善、愛國、敬業(yè)等政治信仰。

2.3 為大學生的價值觀構(gòu)建提供正確的價值導向

在當前經(jīng)濟全球化的背景下，大學生的價值觀念受到西方文化思潮的沖擊和影響，個人主義、享樂主義、價值虛無主義等都會對大學生的價值觀念形成造成重大影響，迷惑大學生的心理，讓大學生變得非常迷茫。而紅色文化蘊含著非常優(yōu)秀的民族精神和革命精神，其體現(xiàn)出來的精神文化會對大學生的價值觀念造成深遠的影響，促使學生將個人的發(fā)展和國家的發(fā)展聯(lián)系在一起，對學生的價值觀念構(gòu)建提供正確的導向。加強紅色文化教育能夠引導學生從多元化的思潮和價值觀念中認清主流價值觀形態(tài)，增強學生對社會主義核心價值觀的認同感[2]。

2.4 為大學生核心價值觀構(gòu)建奠定文化基礎(chǔ)

在一個國家社會的發(fā)展中，文化實力是智力支持和精神動力，文化軟實力決定了核心價值觀的凝聚力和生命力，所以大學生的社會主義核心價值觀培育能夠促使我國的文化實力得到提升。紅色文化是中國文化的靈魂和內(nèi)核，其能夠生動體現(xiàn)民族精神和時代精神，在社會主義核心價值觀的培育中發(fā)揮著非常重要的作用，處于支配地位。紅色文化蘊含著豐富的革命精神和革命文化內(nèi)涵，這些內(nèi)涵和社會主義核心價值觀的理念在本質(zhì)上是一脈相承的，所以紅色文化為學生的價值觀構(gòu)建奠定了良好的文化基礎(chǔ)。

3 紅色文化視域下大學生社會主義核心價值觀培育的對策

正是因為紅色文化在大學生的價值觀培養(yǎng)方面發(fā)揮著非常重要的作用，因此高校的教育工作者要深入挖掘紅色文化的內(nèi)涵，并將紅色文化靈活應(yīng)用到大學生的思想觀念培育中。

3.1 提煉紅色文化來構(gòu)建教育內(nèi)容體系

高校要加強對紅色文化的研究，要搭建紅色文化的研究平臺來深入研究和挖掘紅色文化，將其巧妙應(yīng)用到思想政治教育中。高校要聯(lián)合其他的學校、黨委政府以及社會組織來整合和提煉紅色文化，深入開發(fā)和挖掘紅色文化。高校要積極組織科研團隊，鼓勵教育工作者申報紅色文化方面的科研課題，構(gòu)建紅色文化研究機構(gòu)來開發(fā)和拓展紅色文化[3]。紅色文化經(jīng)過長時間的沉淀形成了非常豐富的內(nèi)涵，要想充分發(fā)揮出紅色文化的重要價值和作用就要求要歸納和提煉紅色文化，從大學生實際的思想動態(tài)出發(fā)來建設(shè)紅色文化的教育內(nèi)容體系，實現(xiàn)紅色文化和當前時代特征的有效容易，將物質(zhì)和精神融為一體。高校要積極收集紅色文化，結(jié)合各種史料、紅色文化研究機構(gòu)來收集豐富的紅色文化，深入紅色紀念館以及革命遺址進行深入考察，對紅色人物進行專訪，多途徑查閱革命檔案資料，形成圖文并茂的紅色資源，并通過宣傳冊、新媒體和展板等多種途徑向同學們推送，讓大學生能夠潛移默化接受紅色文化的熏陶，充分發(fā)揮出紅色文化資源的作用來引導學生的價值觀念。

3.2 將紅色文化巧妙融入課堂教學

高校還應(yīng)該將紅色文化巧妙融入課堂教學中，將紅色文化和思想政治課有效融合在一起，以此來豐富思想政治課的教學內(nèi)容，并發(fā)揮出紅色文化的教育導向作用來培育學生正確的價值觀念。高校要在教學計劃中納入紅色文化教育體系，結(jié)合高校的教育體系來制定學科發(fā)展計劃，比如，將《中國近現(xiàn)代史綱要》和紅色文化結(jié)合在一起，充分挖掘近現(xiàn)代史綱要中的紅色文化資源，結(jié)合具體的歷史事件來引導學生感受紅色文化的內(nèi)涵，充分利用先進的多媒體技術(shù)來傳播紅色文化，可以開設(shè)紅色精品課程，并靈活應(yīng)用啟發(fā)式教學、討論式教學和啟發(fā)式教學來轉(zhuǎn)變教學模式[4]。此外，還可以通過網(wǎng)絡(luò)教育來實現(xiàn)紅色文化教育，充分利用先進的信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來開展紅色影視作品在線欣賞、紅色論壇等，將紅色文化資源巧妙融入網(wǎng)絡(luò)課程中。

3.3 利用紅色資源開展教學實踐

利用紅色文化來培育學生的價值觀念，還要求要利用紅色資源來開展教學實踐，在實踐中培育學生的價值觀念。大學生的生活閱歷和人生體驗有限，這些都影響了學生對紅色文化資源的體驗和認知，導致學生對紅色文化缺乏理性和感性的認識，影響了紅色文化的教育價值發(fā)揮。針對這種情況就要求高校要結(jié)合學生的認知規(guī)律和特點來將紅色文化和課外實踐活動有效融合[5]。馬克思主義指出人類認知世界的最根本方法就是實踐，所以一定要重視實踐活動的開展。紅色文化精神具有延伸性，高校要結(jié)合當前的社會發(fā)展特征和時代變遷來開展各種紅色活動，結(jié)合學生的專業(yè)來開展實踐活動。比如，對于旅游專業(yè)的學生來說，可以組織學生調(diào)研本地的紅色旅游狀況，對于藝術(shù)專業(yè)的學生可以制作紅色紀念品或者表演紅色影視作品，對于歷史專業(yè)的學生則可以讓學生考察紅色文化資源，總之要結(jié)合學生的具體專業(yè)來開展教學實踐活動，在實踐中深化學生對紅色文化的理解，滲透紅色文化內(nèi)涵，并發(fā)揮出紅色文化的教育導向來幫助學生培育社會主義核心價值觀念。另外，學校還應(yīng)該給學生提供良好的紅色文化氛圍，將紅色文化滲透到校園文化建設(shè)中，多開展一些紅色文化相關(guān)的活動，比如紅色知識競賽、紅色演講比賽、紅色辯論賽以及紅色歌曲比賽等，從學生感興趣的校園活動出發(fā)來滲透紅色文化，增強學生的參與積極性，讓學生在參與活動的過程中潛移默化受到影響[6]。

4 結(jié)語

紅色文化的內(nèi)在精神體現(xiàn)了中國人民的信念追求和理想追求，和社會主義核心價值觀一脈相承，因此能夠成為大學生社會主義核心價值觀培育的重要載體，引導大學生樹立正確的政治信仰和社會主義核心價值觀念。在實際的大學生思想政治教育中，可以提煉紅色文化來構(gòu)建教育內(nèi)容體系，將紅色文化巧妙融入課堂教學，并結(jié)合紅色文化開展各種實踐活動。