紅色文化視角下大學(xué)生文化自信的路徑分析探討

謝潔宇

（湖南理工學(xué)院，湖南岳陽(yáng) 414006）

大學(xué)生文化自信的培養(yǎng)主要就是引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、民族文化形成一定的自信心，增強(qiáng)民族自豪感，形成愛(ài)國(guó)主義精神，有著正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，成為社會(huì)主義建設(shè)的接班人。高校在培養(yǎng)大學(xué)生文化自信的過(guò)程中，可以利用紅色文化開(kāi)展教育工作、引導(dǎo)工作，在紅色文化的熏陶和作用下促使大學(xué)生思想素質(zhì)的進(jìn)步，綜合素質(zhì)的良好發(fā)展，增強(qiáng)文化自信心和自豪感。

1 紅色文化內(nèi)涵

對(duì)于紅色文化來(lái)講，屬于馬克思主義的中國(guó)化理論成果，可以將中國(guó)共產(chǎn)黨的崇高理想信念、精神追求等體現(xiàn)出來(lái)，是黨的初心與使命的重要表現(xiàn)。從紅色文化的育人功能層面而言，將其應(yīng)用在大學(xué)生的教育工作中，能夠起到一定的育人作用，使得大學(xué)生深切感受到革命精神和愛(ài)國(guó)主義精神，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中受到紅色文化中歷史人物、英雄事跡的影響，形成正確的愛(ài)國(guó)精神、堅(jiān)定的理想信念、不屈不撓的品質(zhì)、良好的民族自豪感，增強(qiáng)文化自信心，是培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的重要文化內(nèi)涵。

2 紅色文化在大學(xué)生文化自信培養(yǎng)中的意義

2.1 能夠豐富大學(xué)生文化自信培養(yǎng)的元素

文化自信屬于民族、國(guó)家在文化方面的肯定、文化價(jià)值方面的認(rèn)同，也是保持文化生命力的信心和決心，對(duì)于紅色文化來(lái)講，可以將黨領(lǐng)導(dǎo)人民群眾進(jìn)行民主、社會(huì)主義革命的歷史展現(xiàn)出來(lái)，其中承載著黨的光輝歷史，可以將黨與群眾的偉大成就彰顯出來(lái)，是培養(yǎng)大學(xué)生文化自信的重要來(lái)源。高校在教育工作領(lǐng)域中運(yùn)用紅色文化來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生的文化自信，能夠豐富其中的內(nèi)容，為學(xué)生展現(xiàn)黨和人民在歷史發(fā)展階段的寶貴精神財(cái)富，在英雄人物、革命事跡的潛移默化影響下，使得學(xué)生有著堅(jiān)定的理想信念，增強(qiáng)對(duì)黨的信心，同時(shí)還能在弘揚(yáng)和傳承我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過(guò)程中，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)精神，有著民族自豪感和自信心，進(jìn)而形成文化自信，成為新時(shí)期具有一定文化自信的青年團(tuán)體[1]。

2.2 能夠滿(mǎn)足培養(yǎng)大學(xué)生文化自信的基本要求

紅色文化具備一定的滲透性與深刻性特點(diǎn)，可以利用無(wú)形的意識(shí)和觀(guān)念對(duì)學(xué)生形成深入的影響，滿(mǎn)足培養(yǎng)大學(xué)生文化自信方面的教育需求。從文化自信的內(nèi)涵層面而言，主要就是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義文化、革命文化等方面的自信，而紅色文化在其中屬于重要的部分，涵蓋的革命歷史元素很多，具有一定的生命力和時(shí)代價(jià)值，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感與自豪感。與此同時(shí)，紅色文化還能夠彰顯出革命戰(zhàn)爭(zhēng)、社會(huì)主義革命奮斗過(guò)程中的思想，將其應(yīng)用在大學(xué)生文化自信的培養(yǎng)工作中，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的理想信念和良好思想作風(fēng)，使其在紅色文化的熏陶下形成準(zhǔn)確的情感態(tài)度，有著準(zhǔn)確的行為規(guī)范。與此同時(shí)，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行紅色文化的宣傳教育過(guò)程中，還能為學(xué)生宣傳有關(guān)的歷史自信、堅(jiān)定的相關(guān)內(nèi)涵，在培養(yǎng)學(xué)而生文化自信的同時(shí)，還能使得紅色文化的傳承和發(fā)展贏得更多的契機(jī)，和時(shí)代發(fā)展之間相互適應(yīng)、互相促進(jìn)，滿(mǎn)足當(dāng)前的教育工作基本要求[2]。

2.3 能夠提升大學(xué)生文化自信培養(yǎng)的工作效果

紅色文化中蘊(yùn)含著很多能夠培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)定理想信念、承擔(dān)中華民族偉大復(fù)興責(zé)任感的教育內(nèi)容，并且具有一定的吸引力、號(hào)召力，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)文化的認(rèn)同感，增強(qiáng)其文化自信心。高校在教育工作中開(kāi)展紅色文化的相關(guān)教育工作，可以引導(dǎo)學(xué)生接觸到愛(ài)國(guó)主義文化、集體主義文化和社會(huì)主義文化，形成一定的認(rèn)同感，同時(shí)還能使得學(xué)生對(duì)文化的屬性、本質(zhì)等形成準(zhǔn)確了解，塑造大學(xué)生健全人格的同時(shí)，還能使其形成正確的三觀(guān)。尤其在為學(xué)生講解有關(guān)紅色文化的革命精神還有英雄事跡的時(shí)候，可以使得大學(xué)生形成相應(yīng)的價(jià)值判斷，甚至還能有著人格的崇拜，在紅色文化的潛移默化影響之下增強(qiáng)文化的自豪感和自信心，成為優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人。

3 紅色文化視角下大學(xué)生文化自信的培養(yǎng)措施

為了可以將紅色文化在大學(xué)生文化自信培養(yǎng)期間的作用和優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，下面提出幾點(diǎn)教育工作的建議，旨在為提升大學(xué)生文化自信而提供幫助。

3.1 著重將紅色文化和思政育人相互整合

為更好地培養(yǎng)大學(xué)生文化自信，在應(yīng)用紅色文化教育的過(guò)程中可以與思政教育之間相互整合，按照思政教育規(guī)律、學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律等，強(qiáng)化紅色文化在具體教育工作中的應(yīng)用效果，通過(guò)思政教育期間的理想信念、傳統(tǒng)文化、革命歷史等教育方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)紅色文化有著深入的理解和感受，增強(qiáng)認(rèn)同感，使得學(xué)生自覺(jué)成為紅色文化的傳播者和繼承者。在整合紅色文化和思政教育工作期間，應(yīng)結(jié)合大學(xué)生的思想特點(diǎn)開(kāi)展深入的紅色文化教育工作，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確三觀(guān)，借助紅色文化的魅力，營(yíng)造良好的學(xué)生思想教育環(huán)境氛圍。在此期間，思政教師可以收集整合紅色文化資源和案例內(nèi)容，打造課內(nèi)外的活動(dòng)，使得學(xué)生在不同的活動(dòng)中深切、良好的感受紅色文化內(nèi)涵，形成一定的文化自信[3]。

如思政教師在課內(nèi)可以為學(xué)生提供紅色文化的英雄事跡，開(kāi)展角色扮演的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入感受英雄人物的內(nèi)心情感、為國(guó)家人民奉獻(xiàn)的思想、勇敢戰(zhàn)爭(zhēng)的精神，使得學(xué)生形成對(duì)紅色文化中英雄人物的崇拜感，提升其文化自信。在思政課外的活動(dòng)中，也可以將紅色文化當(dāng)作是主題內(nèi)容開(kāi)展話(huà)劇活動(dòng)、晚會(huì)活動(dòng)、探討活動(dòng)等，利用各種活動(dòng)形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化知識(shí)、感受其中的思想內(nèi)涵，在革命精神、愛(ài)國(guó)精神與英雄人物的影響下，增強(qiáng)文化的自豪感和自信心，自覺(jué)傳承文化的同時(shí)形成正確三觀(guān)，成為新時(shí)期的社會(huì)主義接班人。需要注意的是，思政教育中開(kāi)展紅色文化的教育活動(dòng)，應(yīng)該將理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，規(guī)范自身的行為，有著一定的文化自信心，可以在自身生活和學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好習(xí)慣，為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

3.2 將實(shí)踐教育和紅色文化相互整合

傳統(tǒng)的大學(xué)生文化自信培養(yǎng)工作中，只重視理論知識(shí)的教育，為學(xué)生灌輸相關(guān)的歷史事件和相關(guān)的理論內(nèi)容，缺少一定的實(shí)踐性。雖然紅色文化中蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，有著較為完整的體系，但是如果缺少實(shí)踐性的教育，很難培養(yǎng)學(xué)生正確的認(rèn)知，不利于增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和自豪感，學(xué)生文化自信的發(fā)展也會(huì)受到不利影響。因此，在新時(shí)期的環(huán)境中高校應(yīng)該重點(diǎn)將實(shí)踐教育和紅色文化之間相互整合，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和生活特點(diǎn)、文化接受特點(diǎn)等，轉(zhuǎn)變知識(shí)灌輸?shù)姆绞?，積極開(kāi)展實(shí)踐性的活動(dòng)，在校園實(shí)踐的過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)紅色文化的學(xué)習(xí)積極性、理解能力，有著深入的體會(huì)和感受，在形成情感共鳴的同時(shí)增強(qiáng)文化自信[4]。

如高?？梢园凑諏W(xué)生的文化接受特點(diǎn)和興趣愛(ài)好特點(diǎn)等，在校園中設(shè)計(jì)紅色文化的學(xué)習(xí)和傳播的實(shí)踐活動(dòng)，將紅色文化當(dāng)作是主題開(kāi)展社團(tuán)的實(shí)踐活動(dòng)，也可以進(jìn)行紅歌比賽、知識(shí)競(jìng)賽等，也可以組織學(xué)生探望抗戰(zhàn)的老兵，或者是到紅色遺址中進(jìn)行參觀(guān)，邀請(qǐng)專(zhuān)家到學(xué)校中開(kāi)展紅色文化講座活動(dòng)等，在多元化的實(shí)踐活動(dòng)中使得學(xué)生從多個(gè)角度和渠道接觸有關(guān)的紅色文化，對(duì)革命精神、愛(ài)國(guó)精神有著深刻的理解，同時(shí)感受到當(dāng)前幸福生活來(lái)之不易，在現(xiàn)實(shí)生活和紅色文化中革命戰(zhàn)爭(zhēng)相互對(duì)比的情況下，直觀(guān)性地體會(huì)到紅色文化的精神，起到增強(qiáng)學(xué)生文化自信的良好作用[5]。

3.3 將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和紅色文化之間相互整合

高校在培養(yǎng)大學(xué)生文化自信的過(guò)程中，應(yīng)重視網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)更好的整合紅色文化的網(wǎng)絡(luò)資源，將網(wǎng)絡(luò)、新媒體平臺(tái)當(dāng)作是載體，利用圖片的形式、視頻的形式為學(xué)生宣傳紅色文化，使得學(xué)生形成直觀(guān)并且深入的感受，更好地塑造三觀(guān)，增強(qiáng)文化自信。在采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)展紅色文化教育工作的過(guò)程中，應(yīng)該開(kāi)拓更多的傳播資源與途徑，營(yíng)造立體性、全面性、多元化的傳播環(huán)境氛圍，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生文化自信培養(yǎng)期間的作用和價(jià)值，爭(zhēng)取可以在新時(shí)代的環(huán)境中以信息技術(shù)開(kāi)展紅色文化教育工作，培育大學(xué)生的文化自信[6]。

如高?？梢岳眯畔⒓夹g(shù)開(kāi)發(fā)紅色教育網(wǎng)站平臺(tái)，開(kāi)創(chuàng)微信公眾號(hào)，在其中為學(xué)生推送紅色文化教育影片、故事、圖片等，設(shè)計(jì)多元化的紅色文化教育板塊，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下，使得學(xué)生利用碎片時(shí)間、按照自身的興趣特點(diǎn)自主性的選擇紅色文化學(xué)習(xí)的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、教育載體的作用優(yōu)勢(shì)。需要注意的是，網(wǎng)絡(luò)中充斥著很多不良的思想和觀(guān)念，如果不能合理管理和監(jiān)控，很容易導(dǎo)致學(xué)生三觀(guān)受到影響，文化自信難以形成，因此，高校在利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)展紅色文化教育活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)重點(diǎn)監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)中的各種信息，使得學(xué)生可以接觸到良好的思想、觀(guān)念信息，在紅色文化的影響之下增強(qiáng)文化自豪感和自信心，自主性的辨別不良文化，促使學(xué)生思想素質(zhì)的發(fā)展、道德品質(zhì)的進(jìn)步[7]。

3.4 將校園文化和紅色文化相互整合

高校在培養(yǎng)大學(xué)生文化自信的過(guò)程中，應(yīng)重點(diǎn)將校園文化與紅色文化相互整合，使得紅色文化能夠以校園文化的形式展現(xiàn)，成為校園文化中較為重要的部分。首先，在建設(shè)校園文化的過(guò)程中，應(yīng)該確保對(duì)紅色文化具有一定的包容性，深層次的融入紅色文化，例如：按照大學(xué)生的特點(diǎn)合理選擇具有趣味性的紅色文化內(nèi)容建設(shè)校園文化，鼓勵(lì)大學(xué)生參與紅色校園文化建設(shè)中，這樣不僅能夠加深學(xué)生對(duì)紅色文化的理解，還能從根本上增強(qiáng)其文化自信。在集體活動(dòng)中也應(yīng)該重點(diǎn)營(yíng)造紅色校園文化，尤其是社團(tuán)活動(dòng)、問(wèn)題活動(dòng)等，都可以融入紅色文化，使得學(xué)生全方位接觸到紅色文化，受到一定的感染，形成良好的文化自信。其次，對(duì)于校園文化來(lái)講，占據(jù)學(xué)生的思想空間，有著一定的影響力，所以高校應(yīng)重點(diǎn)建設(shè)紅色校園文化，在班級(jí)中設(shè)置紅色文化中的英雄人物圖片、信息，在校園中張貼紅色文化字報(bào)，利用校園廣播進(jìn)行宣傳教育，在宿舍環(huán)境和食堂環(huán)境中也應(yīng)該積極設(shè)置紅色文化的信息，使得學(xué)生在良好的紅色校園文化中受到影響，增強(qiáng)文化自豪感的同時(shí)，提升文化自信[8]。

3.5 將家庭教育與紅色文化相互整合

家庭教育屬于大學(xué)生教育中重要的部分，家長(zhǎng)的言行舉止、教育對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一定的影響，因此，高校在培養(yǎng)大學(xué)生文化自信的過(guò)程中，也應(yīng)該著重在家庭教育中融入紅色文化教育，在家長(zhǎng)的幫助下增強(qiáng)學(xué)生文化自信。首先，應(yīng)該為家長(zhǎng)宣傳有關(guān)的紅色文化，使得家長(zhǎng)可以全面了解到紅色文化在學(xué)生三觀(guān)形成、未來(lái)發(fā)展中的重要性，自覺(jué)在家庭教育中融入紅色文化，以身作則宣傳并且弘揚(yáng)革命精神、愛(ài)國(guó)精神，營(yíng)造較為良好的家庭教育環(huán)境氛圍，使得學(xué)生在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)紅色文化，增強(qiáng)文化自信。其次，高校應(yīng)該和家長(zhǎng)之間相互合作，階段性的在校園中開(kāi)展家?；顒?dòng)，在家庭和學(xué)校相互合作的過(guò)程中共同培養(yǎng)學(xué)生的紅色文化自豪感、自信心。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，大學(xué)生文化自信培養(yǎng)的工作領(lǐng)域中應(yīng)用和滲透紅色文化，不僅能夠拓寬文化自信的培養(yǎng)渠道和路徑，還能不斷優(yōu)化育人機(jī)制與育人模式，是促使大學(xué)生文化資信良好發(fā)展的重要基礎(chǔ)。因此，高校在培養(yǎng)大學(xué)生文化自信的過(guò)程中應(yīng)該重視紅色文化的應(yīng)用和滲透，完善其中的育人模式和體系，充分彰顯出紅色文化的育人作用。