“健康中國”背景下高等醫(yī)學院?？破召Y源開發(fā)利用研究

張付芝，顧 兵

（徐州醫(yī)科大學科學技術處，江蘇 徐州 221002）

科普工作是實施科教興國、科技強國戰(zhàn)略的一項基礎性工程?？茖W普及事關公眾理解科學和參與科學，事關全民科學素質的提高[1]。2002年《中華人民共和國科學技術普及法》公布實施，明確強調各類學校及其他教育機構，應當把科普作為素質教育的重要內(nèi)容，組織學生開展多種形式的科普活動。高等院校應當組織和支持科學技術工作者和教師開展科普活動，鼓勵其結合本職工作進行科普宣傳，有條件的應當向公眾開放實驗室、陳列室和其他場地、設施，舉辦講座和提供咨詢。2016年習近平總書記強調：“科技創(chuàng)新、科學普及是實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置。”2017年10月，習近平總書記在黨的十九大報告中提出要實施“健康中國”戰(zhàn)略，國家相繼出臺了《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》和《健康中國行動（2019—2030年）》等文件，明確提出“健康中國”的主要任務之一，就是要實施健康知識普及行動。高等醫(yī)學院校作為集教學、科研、社會服務和文化傳承等多功能于一體的學術共同體，擁有與開展醫(yī)學健康科普相關的人力資源優(yōu)勢、學科專業(yè)優(yōu)勢和教學與科研條件優(yōu)勢，應依托這些優(yōu)勢，進行醫(yī)學健康科普資源開發(fā)，充分調動廣大師生積極參與到健康知識普及工作中，把開展醫(yī)學健康知識普及作為高等醫(yī)學院校重要的社會責任，為“健康中國”貢獻高等醫(yī)學院校的力量和智慧。

1 高等醫(yī)學院?？破召Y源條件分析

1.1 高等醫(yī)學院校人力資源優(yōu)勢突出

高等醫(yī)學院校作為醫(yī)學教育和醫(yī)學科研的綜合機構，同時擁有眾多附屬醫(yī)院，這使得高等醫(yī)學院校擁有大量醫(yī)學研究人才、臨床專家資源和醫(yī)學生資源。醫(yī)學研究人才和臨床專家積累了豐富的醫(yī)學專業(yè)理論和臨床實踐知識，能夠為開展醫(yī)學健康科普工作提供智力支持。醫(yī)學生群體除具備一定的醫(yī)學健康知識外，還具有年輕熱情、社會責任感和實踐能力強等突出特點，應充分發(fā)揮醫(yī)學生群體的特點，將他們作為高等醫(yī)學院校開展醫(yī)學健康科普志愿者隊伍的重要組成部分。

1.2 高等醫(yī)學院校學科專業(yè)優(yōu)勢明顯

高等醫(yī)學院校一般都擁有臨床醫(yī)學、護理學、預防醫(yī)學、公共衛(wèi)生管理、藥學、麻醉學、急救與救援醫(yī)學、口腔醫(yī)學、麻醉學等學科專業(yè)，這些學科專業(yè)與人們的身體健康息息相關。特別在當前“健康中國”大背景下，社會公眾對醫(yī)學健康素養(yǎng)知識的需求越來越多，高等醫(yī)學院校這些學科專業(yè)具備為社會公眾提供醫(yī)學健康素養(yǎng)知識的專業(yè)基礎。

1.3 高等醫(yī)學院校教學與科研條件完善

高等醫(yī)學院校經(jīng)過多年的積累建設，一般都擁有一批高質量重點實驗室、工程技術中心等科研實驗基地，同時很多醫(yī)學院校也會結合自身的特點，建設一批科普類場館、標本館、藥用植物園等場所，這些場地能夠為開展醫(yī)學健康知識科普提供重要的硬件條件支撐。如徐州醫(yī)科大學目前有國家地方聯(lián)合工程實驗室、省協(xié)同創(chuàng)新中心、省級重點實驗室、省級工程技術研究中心等省級以上科研平臺20個，同時學校還建有生命科學館、校史館、圖書館、藥用植物園等場館，豐富的科研場館可以為學校開展醫(yī)學健康科普提供良好的場所條件。

2 高等醫(yī)學院?？破召Y源開發(fā)原則

2.1 系統(tǒng)性和開放性相統(tǒng)一原則

高等醫(yī)學院校進行的科普資源開發(fā)利用最終是要向社會公眾開放的，因此必須系統(tǒng)地進行規(guī)劃設計。規(guī)劃設計時就要將開放性原則考慮在內(nèi)，在不影響學校正常教學和科研工作的前提下，哪些地方可以面向公眾開放、哪些內(nèi)容可以面向公眾展示、如何進行開放展示等內(nèi)容都要做好詳細的規(guī)劃設計。

2.2 科學性和通俗性相結合原則

科普資源開發(fā)的主要目的在于科普教育，在科普資源開發(fā)過程中要自始至終體現(xiàn)科學性原則。醫(yī)學健康科普事關社會公眾對健康的認知，更要注意以嚴謹?shù)膽B(tài)度向公眾傳播展示客觀真實的醫(yī)學健康科學知識。同時要注意結合社會公眾的受教育程度、心理和生理特點，以通俗的語言、易于理解接受的形式將專業(yè)性較強的醫(yī)學健康知識傳播給社會公眾，引導社會公眾樹立正確的健康觀。

2.3 綜合性和體驗性相輔助原則

高等醫(yī)學院校在進行科普資源開發(fā)利用時要考慮不同社會公眾的認知能力，根據(jù)不同社會公眾群體的特點采用綜合性、系列化的科普資源開發(fā)利用形式。如在醫(yī)學健康科學知識普及時，除采用專業(yè)知識講解外，還可以更多地通過圖片、實物、標本或視頻等多種形式生動形象地進行展示，便于公眾理解掌握相關科普知識?？破召Y源開發(fā)還要考慮公眾的參與性和體驗性，以參與性和趣味性的形式將醫(yī)學健康知識、理論和方法傳播給社會公眾，調動社會公眾內(nèi)在的積極性，在參與科普活動中培養(yǎng)社會公眾的醫(yī)學健康知識和科學精神。

3 高等醫(yī)學院?？破召Y源開發(fā)利用形式

3.1 利用“科普日、科技活動周”“大學生暑期社會實踐”等契機，走出去舉辦科普宣傳及培訓活動

充分利用“科普日、科技活動周”“大學生暑期社會實踐”等契機，組織專家及醫(yī)學生志愿者走出去舉辦科普宣傳及培訓活動，一方面達到了科學普及的目的，另一方面也為學生提供了實踐鍛煉的機會，是一種很有效的科普資源開發(fā)利用形式。如徐州醫(yī)科大學“科普中國——災害醫(yī)學救援及公眾自救互救科普基地”通過開展“大愛急救”志愿服務活動，設計并制作了系列微課和微視頻，通過生動的形式向群眾宣傳急救知識與技能，設計編印了各種生動活潑的宣傳資料，向群眾宣傳急救科普知識；每逢節(jié)假日基地志愿隊都會走上街頭、走進社區(qū)、鄉(xiāng)村進行急救知識和技能的普及。僅2019年就先后深入社區(qū)、鄉(xiāng)村、高校及偏遠地區(qū)達30余次，還專門為徐州地鐵乘務人員進行了專門培訓，到駐徐部隊為官兵培訓急救技能，多次到徐州市賈汪區(qū)馬莊村、云龍區(qū)綠地北社區(qū)培訓，受益群眾近2萬人次。

3.2 利用學校的教學和科研條件，建立科普教育基地并對外開放

充分發(fā)揮科普資源價值，借助高等醫(yī)學院校豐富的科研實驗條件及專業(yè)背景條件，建立科普基地，將相關科普資源有效統(tǒng)一利用起來并對外開放。如徐州醫(yī)科大學結合學校所擁有的教學和科研條件，目前建成“科普中國——災害醫(yī)學救援及公眾自救互救科普基地”1個、生命科學館和徐州醫(yī)科大學麻醉學科普教育基地2個省級科普基地、徐州醫(yī)科大學圖書館和徐州醫(yī)科大學血液病科普基地2個市級科普基地。以省級科普基地生命科學館為例，生命科學館館內(nèi)面積有600余平方米，分為胚胎學、解剖學、生物學、病原生物學和病理學5個展區(qū)，展示標本2 000余件，形成了集教學、科普和人文教育等功能于一體的綜合性實踐教育教學基地，對社會公眾特別是中小學生開展生命教育發(fā)揮了重要作用。僅2019年度生命科學館就接待了徐州市民主路小學、青年路小學、云興小學、云苑路小學等學校3 600多名小學生參觀學習。

3.3 利用學校的專家團隊優(yōu)勢，推出系列科普作品

科普圖書、科普音像、科普劇與科普動漫等傳播方式具有形式新、傳播快、易接受等特點，深受廣大社會公眾的歡迎[2]。高等醫(yī)學院?？梢詮囊韵聨追矫嫱瞥鱿盗锌破兆髌罚阂皇墙M織學校及附屬醫(yī)院的專家團隊，結合學校自身專業(yè)特色，組織編寫出版系列科普圖書，如徐州醫(yī)科大學科協(xié)目前正在組織相關附屬醫(yī)院及校內(nèi)教師編寫一套10本的醫(yī)學健康科普書籍；二是組織專家和學生撰寫科普文章，通過微信公眾號等自媒體的形式向公眾推廣。如在新冠肺炎疫情防控期間，徐州醫(yī)科大學科協(xié)通過組織臨床專家及校內(nèi)相關專業(yè)教師，帶領學生查閱資料，撰寫了十余篇科普防疫文章通過徐州醫(yī)科大學科學技術處微信公眾號發(fā)布；三是組織專家和學生創(chuàng)作表演醫(yī)學科普劇，通過科學互動表演形式將醫(yī)學健康知識傳遞給社會公眾，讓社會公眾在觀看表演的過程中接收醫(yī)學健康知識，感受科學精神。如江蘇省2019年舉辦的“醫(yī)師登臺科普秀”大賽，復賽、決賽全程面向社會公眾通過網(wǎng)絡進行現(xiàn)場直播，大賽被評為江蘇年度十大科學傳播事件，在社會上引起強烈的反響。

4 高等醫(yī)學院?？破召Y源開發(fā)保障機制

4.1 思想上，重視科普工作

著名婦產(chǎn)科醫(yī)學專家郎景和院士在題為“科普是科學家的責任”報告中，認為科學家把自己的研究成果奉獻給人民、用于造福社會，這是其職責所在。強調科學家用科學知識和科學技術為社會做貢獻有多種方式和途徑，而最終落腳點在于提高人們的文化素質和科學素質，讓科學成為人們手中的武器[3]。高等醫(yī)學院校的黨政領導部門和相關科研工作者也應該從思想上重視科普工作，將科普工作作為學校履行社會責任的重要一環(huán)落實下去?？梢酝ㄟ^制度設計賦予科普和科研同等重要的地位，承認教師參與科普工作的價值，計入教師工作量，鼓勵教師參與科普工作[4]。激勵師生在完成本職工作的同時，充當富有責任感、具有人文情懷、掌握科普作品創(chuàng)作和宣傳技能的高素質科普志愿者[5]。

4.2 組織上，成立科普相關工作組織

高等醫(yī)學院校應在組織架構上設置專門部門負責科普工作，從總體上規(guī)劃管理全校科普工作，形成常態(tài)化工作機制。例如徐州醫(yī)科大學于2008年成立了?？茖W技術協(xié)會，掛靠學?？茖W技術處，?？茖W技術協(xié)會配有專職工作人員，負責學校各科普基地科普工作的聯(lián)絡組織管理工作，各科普基地也設有專人負責科普活動的具體組織工作。同時在?？茀f(xié)下設大學生科學技術協(xié)會，大學生科學技術協(xié)會作為學校開展科普工作的重要力量，主要負責學生科普志愿者招募、培訓、管理以及相關科普活動組織等工作。

4.3 經(jīng)費上，設立科普專項經(jīng)費

科普工作作為一項公益事業(yè)無法自行進行創(chuàng)收，為維持科普工作的持續(xù)性和穩(wěn)定性，高等醫(yī)學院校應設置專項經(jīng)費進行投入。如徐州醫(yī)科大學每年在學校財務預算中設立科普工作專項經(jīng)費，?？顚Ｓ茫饕糜趯W?？破栈厝粘９ぷ鏖_展、科普服務活動宣傳組織、支持教師從事科普創(chuàng)作等方面。

4.4 人員上，建立科普志愿者團隊

科普志愿者是重要的科普力量，在科普事業(yè)發(fā)展中扮演著十分重要的角色。高等醫(yī)學院校科普志愿者團隊建設主要應從3個方面來做：一是要充分發(fā)揮醫(yī)學院校擁有豐富專家團隊和學生群體的優(yōu)勢，從這兩個渠道廣泛招募科普志愿者；二是要建立科普志愿者團隊的管理與培訓機制，定期開展科普工作培訓活動；三是要通過不同形式的科普活動充分發(fā)揮科普志愿者的作用，提升志愿者科普工作能力。

4.5 活動上，與地方部門聯(lián)合開展

地方部門擁有多樣的科普需求，高等醫(yī)學院校擁有豐富的醫(yī)學健康科普資源，高等醫(yī)學院校要主動與地方部門聯(lián)合開展醫(yī)學健康科普教育活動，才能讓學校的醫(yī)學健康科普資源真正發(fā)揮應有的價值，讓供求能夠直接對接，形成高等醫(yī)學院校科普資源開發(fā)與服務社會良性互動工作機制。如徐州醫(yī)科大學科協(xié)積極參與徐州市科協(xié)組織的各項科普工作活動，在每年9月份徐州“全國科普日”啟動及活動期間，都積極組織各科普基地、教師和學生志愿者積極參與，向公眾進行醫(yī)學健康知識普及。同時與地方教育部門保持密切的聯(lián)系，建立了地方中小學與學校相關科普基地對接的工作機制，全校所有科普基地對地方中小學校開放。

“健康中國”國家戰(zhàn)略對我國高等醫(yī)學教育提出了新的要求，作為高等醫(yī)學院校，在醫(yī)學健康科普、疾病防控等領域都不能缺席。在承擔教學與科研任務的同時，要結合自身特點和優(yōu)勢，積極開發(fā)開放醫(yī)學健康科普資源，組織廣大師生主動投身到醫(yī)學健康科普工作中去，履行高等醫(yī)學院校的社會責任，讓醫(yī)學健康知識能夠真正地惠及普通社會公眾，積極扮演“健康中國”的參與者和推動者。