移動互聯(lián)網(wǎng)+VR技術(shù)融合在實踐教學中的應用研究

◆莊佳

移動互聯(lián)網(wǎng)+VR技術(shù)融合在實踐教學中的應用研究

◆莊佳

（常州大學 江蘇 213164）

當前院校的教學模式?jīng)]有融合飛速發(fā)展的科技技術(shù)，教學內(nèi)容和教學方法都較為落后，并且理論課程和實踐活動占比不合理，影響了學生的學習質(zhì)量。為此，本文將圍繞移動互聯(lián)網(wǎng)+VR技術(shù)融合在實踐教學中的應用研究進行討論，通過分析相關(guān)使用方法和使用效果，提高教學模式的質(zhì)量，幫助學生更好進行實踐活動，加強實際操作能力，從而為日后生活、工作打下堅實穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

虛擬現(xiàn)實；實踐教學；互聯(lián)網(wǎng)時代；信息科技

互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，加快了科技信息技術(shù)的更新，質(zhì)量更優(yōu)、性能更強的移動設(shè)備正不斷被研發(fā)出來。移動互聯(lián)網(wǎng)正是由相關(guān)移動設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合而成，在繼承互聯(lián)網(wǎng)信息共享、溝通及時的特點上，突破了空間上的束縛，相關(guān)技術(shù)能夠隨時隨地使用。為了進一步提高相關(guān)技術(shù)在實踐教學中的應用，首先要對當前教學模式的不足之處進行詳細的了解與分析。

1 當前教學模式存在的不足之處

（1）缺少師生互動

當前的教學模式以應試為主，重在提高學生的筆試教育，提高學習成績，教師一味地進行板書式知識傳遞，只是進行單方面的內(nèi)容傳授，沒有有效開展交流溝通，使學生在學習過程中，無法良好的表達自身產(chǎn)生的疑難與困惑，教師不能在第一時間解決相關(guān)問題，使其隨著時間推移，不斷累積，最終導致教學質(zhì)量嚴重下滑，教學任務(wù)達不到預期目標。教師在進行知識傳授時，要以學生為主體，重在提高學生的學習體驗感，能夠通過及時、有效的相互交流，了解學生的所思所想，進而優(yōu)化教學內(nèi)容。

（2）教學受空間、時間限制

各院校的教學缺少實踐活動課程，教師過于重視課堂知識理論，使學生在進行知識吸收后，無法進行有效的實際應用，不能靈活運用相關(guān)技術(shù)。長此以往，不利于相關(guān)知識的鞏固，并會逐漸固化學生的思維能力，不利于邏輯發(fā)散，影響學生的學習熱情。并且，當前院校的學科課程種類繁多，課程時間也相對密集，學生即使在課后的業(yè)余時間也要完成教師布置的相關(guān)作業(yè)，導致學生在繁重的學習壓力中，逐漸累積不良的心理狀態(tài)和思想情緒，嚴重影響教學質(zhì)量。為了進一步加強實踐教學質(zhì)量，需要引入先進的教學技術(shù)，科學、嚴謹?shù)恼n程規(guī)劃，分配好學生的實踐活動時間，將其從緊張的學習壓力環(huán)境中釋放出來，保持良好的心理健康去完成相關(guān)學習任務(wù)[1]。

（3）相關(guān)設(shè)備配備不齊全

院校對于技術(shù)性課程缺少相應的設(shè)備設(shè)施，學生因此缺少實際動手的機會、教學設(shè)備的配備是否齊全不僅取決于院校的重視程度，還與學校的資金能力有關(guān)。由于學校眾多的技術(shù)型課程，所需置辦的專業(yè)化設(shè)備也較多，并且高昂的維護維修費用，也使得眾多學校望洋興嘆。為了提高學生的實踐能力，大多數(shù)院校采取的方式為分批次進行實踐活動，通過規(guī)劃場地使用，降低實踐時間，擴大實踐操作的人數(shù)，這樣不僅不能達到提高學生的實際應用能力的目的，還會使學生在頻繁的調(diào)動中，產(chǎn)生逆反心理，不利于教學開展[2]。

（4）教學模式落后

當前教學模式缺少活躍的教學氛圍，無法有效調(diào)動學生的學習積極性，缺少先進科技技術(shù)的引用，使學生不能有效融入課堂，無法得到良好的學習體驗。比如：教師的教學思維比較死板，認為智能手機的應用只會讓學生沉迷于網(wǎng)絡(luò)小說、游戲、視頻等內(nèi)容，無法全神貫注地進行知識學習，影響學習成績。然而隨著時代發(fā)展，手機的應用方法不僅僅局限于娛樂，還能夠通過信息傳遞和智能APP輔助教學，提高教學質(zhì)量。教師要積極轉(zhuǎn)變思維理念，將傳統(tǒng)教學模式的不足之處舍棄，取其精華去其糟粕，更好的應用當前科技設(shè)備，提高學生的學習效率。

（5）學習自主性差

院校學生大多數(shù)存在自主學習能力較差的問題，只是機械的應對教師布置的相關(guān)任務(wù)，沒有認識到學習的重要性。教師要在教學中培養(yǎng)學生獨立思考的能力，教學中多以提問的方式進行教學，學生通過自行查閱相關(guān)資料，完成自主能力的培養(yǎng)，才能更好地對知識進行吸收[3]。

2 移動互聯(lián)網(wǎng)+VR技術(shù)融合在實踐教學中的應用方法

VR技術(shù)即是虛擬現(xiàn)實，通過使用多媒體技術(shù)、計算機技術(shù)、傳感技術(shù)、人工智能技術(shù)等，構(gòu)造三維虛擬場景，能夠加強人們的視覺、聽覺感受，實現(xiàn)信息的即時交互。VR技術(shù)具有沉浸性，使用戶難以分辨環(huán)境的真?zhèn)?，全身心沉浸在虛擬體驗當中，同時VR技術(shù)還具有構(gòu)想性，能夠使用戶按照主觀能動性，尋找和感知想要獲取的信息。

（1）構(gòu)建思路

首先教師要熟練掌握移動互聯(lián)網(wǎng)和VR技術(shù)，結(jié)合教學需求明確教學方向和教育思路。其次，要能合理運用相關(guān)技術(shù)，打破當前教育模式的局限性，讓學生能夠高效率的學習相關(guān)知識，并通過互聯(lián)網(wǎng)平臺及時分享心得與體驗，能夠更好地和教師進行交流互動，完成學習任務(wù)。最后，教師要依托VR技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的特性，構(gòu)建資源體系的有效劃分，制定合理的相關(guān)標準。以各個專業(yè)為核心，項目為模塊，進行任務(wù)設(shè)計，重新構(gòu)建教學思路。將傳統(tǒng)的體系架構(gòu)打破，以培養(yǎng)學生的學習積極性為主，加強學生的實際參與感，通過將教學資源多樣化、形式多變化，高效將學習內(nèi)容進行傳輸、傳授。

（2）創(chuàng)新教學方式

全新教學方式在于提高學生的自主學習性和活躍課堂氛圍，將繁重壓抑的學習內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)檩p松愉悅的知識理論。第一，采取互聯(lián)網(wǎng)簽到模式，學生以指紋登記的形式進行報道，替代傳統(tǒng)的人工點名方式考勤，以此來加強學生的自我管理，減少點名環(huán)節(jié)所占據(jù)的大量時間。第二，靈活運用隨機問答的教學模式，不再進行一味知識灌輸，而是通過電腦查閱學生感興趣的知識點，以系統(tǒng)隨機抽查的人員名字進行問題回答，進一步活躍課堂氛圍，調(diào)動學生積極性。第三，教學方式不僅僅局限于校園，當學生由于特殊情況無法進行課堂任務(wù)時，可以通過電子設(shè)備APP以在線視頻的方式，和班級學生一起完成當日的知識學習，移動互聯(lián)網(wǎng)能夠便捷、高效、及時的傳遞相關(guān)信息，使學生足不出戶，仍然能夠完成實踐教學。

（3）創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)教學環(huán)境

優(yōu)質(zhì)的教學環(huán)境打造，需要大量運用VR技術(shù)，教師可以通過打造3D模型使用多媒體進行投放，并為學生佩戴VR眼鏡，從而將虛擬真實的情境呈現(xiàn)在學生眼前，使學生在進行實踐操作時，感受更強烈。例如在進行地理課程時，教師需要在實踐課上幫助學生依照模型，繪制地理圖形，在此時引入VR技術(shù)，還原地勢地貌，使學生仿佛置身于真實的地理環(huán)境中，通過更好的視覺、觸摸體驗，理解相關(guān)內(nèi)容知識，提高思維活躍度，在進行相關(guān)繪制時邏輯更清晰。VR技術(shù)不僅能提高課堂氛圍，提高操作體驗，還能夠大幅度降低教學場地面積不足帶來的影響，學校不需要為實踐場地不充足而煩惱，極大節(jié)省了學校的財務(wù)支出。

（4）豐富教學內(nèi)容

移動互聯(lián)網(wǎng)和VR技術(shù)的融合，能夠使教學內(nèi)容更好的被學生吸收，在此基礎(chǔ)上教師可以設(shè)置小組合作的對抗性游戲來提高教學的趣味性和適用性。比如：在進行化學實驗課時，學生需要實際動手操作進行化學物的反應實驗，通過觀察實際產(chǎn)生的變化，記錄相關(guān)實驗數(shù)據(jù)，完成實踐教學。此時，教師可以設(shè)置小組為單位的游戲?qū)梗ㄟ^將班級同學平均分為若干小組，提出制作含有某化學成分的物質(zhì)為競賽目標，率先制作成功的小組獲得相應獎勵，學生會自主進行內(nèi)容搜索與研究，通過移動設(shè)備、電子軟件瀏覽相關(guān)制作流程，為了降低學生在操作過程中出現(xiàn)錯誤造成的化學危害，操作模式以VR形式進行，通過虛擬的環(huán)境操作，降低了化學反應可能出現(xiàn)的危險事故，并極大提高了實踐效率，幫助學生可以大量進行安全性的實驗，在制作過程中，學生不僅能學會教師制定的目標產(chǎn)物的制作方法，還能夠在實驗過程中，掌握拓展延伸的教學內(nèi)容，進一步豐富教學內(nèi)容。

（5）提高教學質(zhì)量

第一，VR技術(shù)的引用極大彌補了設(shè)備不完善的問題，通過虛擬場景的模擬，可以一次性實施多個人員的教學工作，提高教學效率。第二，移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應用，離不開手機電子設(shè)備的使用，學校首先要對學生手機進行嚴格管理，制定相關(guān)規(guī)定，禁止學生在教學中出現(xiàn)娛樂性使用，并加強應用時間段的限制，只有在進行教學時才能使用手機。在此基礎(chǔ)上，盡可能提高移動設(shè)備的應用率，方便學生查閱不懂的知識點和所關(guān)心的重點內(nèi)容，教師也可通過移動互聯(lián)網(wǎng)的便捷性，實時了解學生的學習狀態(tài)，通過相關(guān)瀏覽記錄，了解學生學習中出現(xiàn)的困惑與不解，從而有效改善課堂內(nèi)容，提高實踐活動質(zhì)量，高效完成教學任務(wù)。第三，教師要借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立云平臺，積極收集相關(guān)社會組織，優(yōu)秀、先進的科學技術(shù)，為學生提供高質(zhì)量的實踐內(nèi)容，并幫助學生借助平臺完成高效的師生交流，提高教學質(zhì)量。

（6）增強課堂考核

移動互聯(lián)網(wǎng)和VR技術(shù)的融合能夠使相關(guān)考核工作進行的更流暢，例如：傳統(tǒng)的教學考核以筆試為主，實踐為輔，通過定期的測試加強對學生的學習狀況了解。通過引用移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以使考核方式不局限于課堂內(nèi)，即使操場、走廊也能隨時隨地進行簡易的微型考試，通過多次少量的技術(shù)檢測，有利于提高學生的知識印象，鞏固相關(guān)知識。在進行實踐操作考核時，要結(jié)合實際情況，確保學生能夠在符合操作標準的前提下，將相關(guān)內(nèi)容運用到生活中。

3 結(jié)論

綜上所述，通過分析當前教學模式存在的缺少師生互動、教學受空間、時間限制、相關(guān)設(shè)備配備不齊全、教學模式落后、學習自主性差等問題，進一步提出構(gòu)建思路、創(chuàng)新教學方式、創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)教學環(huán)境、豐富教學內(nèi)容、提高教學質(zhì)量、增強實際體驗等移動互聯(lián)網(wǎng)+VR技術(shù)融合在實踐教學中的應用方法，進而有效促進教育事業(yè)發(fā)展，幫助學生能更好地吸收相關(guān)知識。

[1]張康宜.互聯(lián)網(wǎng)智能制造背景下VR技術(shù)在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學中的應用分析[J].林區(qū)教學，2020（09）：49-51.

[2]郭永玲，劉敏，胡珍.別開生“面”——用VR技術(shù)致敬面塑文化，助力鄉(xiāng)村振興[J].山西青年，2020（07）：276.

本文是2020年常州大學教育教學研究立項課題（項目編號：GJY20020041）的階段性研究成果