人體生命科學(xué)館在高職醫(yī)學(xué)教育中的作用及管理模式初探

賀 旭，彭舜華，申燕偉，王 偉，趙 宏，游景文，湯 艷

（益陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校，湖南 益陽(yáng) 413000）

人體生命科學(xué)館是醫(yī)學(xué)院校人體解剖與組織胚胎學(xué)學(xué)科建設(shè)的基本項(xiàng)目，可服務(wù)于教學(xué)、科研，同時(shí)也能提供公共社會(huì)服務(wù)。隨著社會(huì)的進(jìn)步，各醫(yī)學(xué)院校陸續(xù)成立了人體生命科學(xué)館。我校人體生命科學(xué)館創(chuàng)建于2009年，占地面積約200 m2，標(biāo)本800余件，先后被評(píng)為益陽(yáng)市人體生命科學(xué)科普基地和湖南省科普教育基地。作為科普教育基地，我校人體生命科學(xué)館分為6個(gè)展區(qū)：（1）人體的奧妙展區(qū)——人體解剖九大系統(tǒng)標(biāo)本區(qū)，有形態(tài)多樣的骨標(biāo)本，有如珊瑚般的血管鑄型標(biāo)本，有琳瑯滿目的內(nèi)臟標(biāo)本等；（2）人體的精細(xì)展區(qū)——斷層解剖學(xué)標(biāo)本區(qū)，參照臨床CT、MRI等影像檢查斷面制作而成，從上到下層層展示人體內(nèi)部斷面精細(xì)結(jié)構(gòu)；（3）生命的開(kāi)始展區(qū)——組織胚胎學(xué)標(biāo)本區(qū)，展示了從一個(gè)小小的胚胎到呱呱墜地的嬰兒在不同胎齡的形態(tài)和發(fā)育過(guò)程；（4）生命的脆弱展區(qū)——病理標(biāo)本區(qū)，展示病態(tài)的組織和器官，敲響生命的警鐘，告誡大家要健康生活；（5）數(shù)字模擬化展區(qū)，展示最新引進(jìn)的3D數(shù)字化虛擬人體解剖系統(tǒng)，傳統(tǒng)與科學(xué)結(jié)合多方位旋轉(zhuǎn)、多方式重建、多角度展示人體結(jié)構(gòu)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)展區(qū)標(biāo)本的不足；（6）生命的感恩展區(qū)，展示了生命科學(xué)館發(fā)展史以及偉大的“無(wú)語(yǔ)良師”（學(xué)生對(duì)遺體的尊稱(chēng)）的簡(jiǎn)介，展示他們大無(wú)畏的奉獻(xiàn)精神，從認(rèn)識(shí)生命升華到尊重生命、愛(ài)護(hù)生命、敬畏生命，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。

1 人體生命科學(xué)館在高職醫(yī)學(xué)教育中的意義

1.1 能增強(qiáng)解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果

人體解剖學(xué)是一門(mén)重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，屬于形態(tài)學(xué)范疇，醫(yī)學(xué)名詞多且枯燥，結(jié)構(gòu)復(fù)雜且內(nèi)容抽象，既相對(duì)獨(dú)立又相互聯(lián)系，是一門(mén)具有較高難度的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、抽象思維能力一般、自學(xué)能力有限、自制力較差的高職高專(zhuān)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想學(xué)會(huì)、學(xué)好人體解剖學(xué)，實(shí)踐教學(xué)在該課程體系中所起的作用尤為重要。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)是從感性上升到理性的學(xué)習(xí)過(guò)程，是教學(xué)中一個(gè)重要的組成部分。在教學(xué)的過(guò)程中，著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本理論、基本知識(shí)、基本技能以及創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。按照實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生加深對(duì)人體結(jié)構(gòu)的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性、拓展學(xué)生的思維空間。比如在運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)多媒體設(shè)備向?qū)W生詳細(xì)講解運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成，同時(shí)借助圖片等向?qū)W生展示該系統(tǒng)每個(gè)組成部分，如骨、骨連接、骨骼肌的形態(tài)及其功能，讓學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)各組成部分有了初步認(rèn)識(shí)；然后把學(xué)生分成若干個(gè)實(shí)驗(yàn)小組通過(guò)觀察，動(dòng)手觸摸實(shí)體標(biāo)本并相互討論交流，可以直觀地認(rèn)識(shí)、理解并記憶運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的各個(gè)部分；最后通過(guò)生命科學(xué)館向?qū)W生展示運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)各部分不同層面橫向、縱向形態(tài)結(jié)構(gòu)，學(xué)生可對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的各部分結(jié)構(gòu)從不同的角度觀察和對(duì)比，從而更進(jìn)一步理解其結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系并加深記憶。

各醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)很有必要掌握好人體的正常形態(tài)結(jié)構(gòu)，人體生命科學(xué)館的存在就顯得非常有意義。鑒于我校生源多，標(biāo)本偏少，尤其是脈管系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)更依賴(lài)于人體生命科學(xué)館所擺放的鑄型塑化標(biāo)本和精美真實(shí)標(biāo)本。學(xué)生在觀察標(biāo)本時(shí)遇到不清楚的結(jié)構(gòu)時(shí)，可參考標(biāo)本旁的指示牌認(rèn)識(shí)人體結(jié)構(gòu)的形態(tài)和位置以加深印象。除此之外，人體生命科學(xué)館對(duì)組織胚胎學(xué)和病理學(xué)的教學(xué)均有較好的作用[1]。

1.2 提高醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)

醫(yī)學(xué)人文關(guān)懷是很重要的職業(yè)素養(yǎng)[2]，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)是緩解當(dāng)前我國(guó)較為緊張醫(yī)患關(guān)系的重要途徑之一。在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中?？匆?jiàn)新生拿骨標(biāo)本擺姿勢(shì)、在標(biāo)本上做標(biāo)記甚至有學(xué)生拍照上傳至網(wǎng)上用戲謔的言語(yǔ)進(jìn)行侮辱，這顯然有悖于人體解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)目的及遺體捐獻(xiàn)者的初衷?？紤]到人體生命科學(xué)館是高校大學(xué)生生命教育的主要方式[3]，為此每年新生入學(xué)時(shí)，在生命的感恩展區(qū)，我們分批組織“無(wú)語(yǔ)良師”人文教育活動(dòng)，主持人介紹“無(wú)語(yǔ)良師”懷著“寧可在自己身上劃錯(cuò)千萬(wàn)刀，不讓你在病人身上劃錯(cuò)一刀”的大無(wú)畏精神，獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)，傳遞大愛(ài)。新生身穿白大衣，心懷敬畏向“無(wú)語(yǔ)良師”致敬和默哀，從而引導(dǎo)學(xué)生了解遺體捐獻(xiàn)者高尚的情操，使學(xué)生學(xué)會(huì)敬畏生命，塑造良好的職業(yè)道德[4]。因此可將生命科學(xué)館作為實(shí)踐載體和教育基地，舉辦人文教育活動(dòng)，幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的生命態(tài)度，領(lǐng)悟生命的真諦。

1.3 普及人體生命科普知識(shí)

黨的十九大報(bào)告提出實(shí)施“健康中國(guó)”戰(zhàn)略，將人民健康提升到戰(zhàn)略的高度。因此我們對(duì)廣大市民開(kāi)放人體生命科學(xué)館，對(duì)其進(jìn)行生命科普知識(shí)宣講，普及醫(yī)學(xué)常識(shí)，使人們了解人體的一般形態(tài)和結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)全民保健意識(shí)，從而使人們對(duì)生命科學(xué)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)水平得到進(jìn)一步提高。人體生命科學(xué)館是普通市民認(rèn)識(shí)生命和了解疾病的場(chǎng)所，也是校外青少年增長(zhǎng)和開(kāi)拓知識(shí)的課堂。在參觀生命的開(kāi)始展區(qū)時(shí)，可以了解不同胎齡標(biāo)本的形態(tài)特點(diǎn)，增加人們對(duì)生長(zhǎng)和發(fā)育的認(rèn)知；在參觀人體的奧妙展區(qū)和數(shù)字模擬展區(qū)時(shí)，可了解正常人體各個(gè)器官的位置和形態(tài)，提高人們對(duì)人體結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)的水平；在參觀人體精細(xì)展區(qū)時(shí)，通過(guò)講解，了解斷層解剖標(biāo)本和斷層影像的關(guān)系，明白CT、MRI的成像原理；在參觀人體的脆弱展區(qū)時(shí)，可直觀地觀看腫瘤等標(biāo)本，了解病變情況下人體器官形態(tài)的改變，警示人們應(yīng)健康生活。通過(guò)人體生命科學(xué)館這個(gè)重要的對(duì)外交流“窗口”，既加強(qiáng)了與各級(jí)部門(mén)、醫(yī)務(wù)人員、同行兄弟院校及社會(huì)團(tuán)體的交流，又為非醫(yī)學(xué)背景人員普及了生命科普知識(shí)，從而提高了參觀者的健康意識(shí)和疾病防治意識(shí)。

2 人體生命科學(xué)館的管理

2.1 必須制定完善的規(guī)章制度和保障措施

在我?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)部的領(lǐng)導(dǎo)下，制定了《益陽(yáng)醫(yī)專(zhuān)人體生命科學(xué)館消防安全管理?xiàng)l例》《益陽(yáng)醫(yī)專(zhuān)人體生命科學(xué)館對(duì)外開(kāi)放管理制度》等規(guī)章制度，確保人體生命科學(xué)館在合理和安全的范圍內(nèi)運(yùn)行。

2.2 從學(xué)生中挑選志愿者對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，選拔優(yōu)秀者成為生命科學(xué)館講解員[5]

大二學(xué)生已經(jīng)學(xué)完人體解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)和病理學(xué)與病理生理學(xué)等課程，從二年級(jí)中挑選品學(xué)兼優(yōu)并善于表達(dá)的學(xué)生，由專(zhuān)業(yè)教師對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，使志愿者能掌握基本的禮儀規(guī)范、人體解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)和病理學(xué)的基本內(nèi)容。對(duì)來(lái)訪人員進(jìn)行講解，可以提升學(xué)生的歸屬感和榮譽(yù)感，增強(qiáng)了他們的醫(yī)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備能力和自信心，培養(yǎng)了無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

2.3 定期對(duì)人體生命科學(xué)館進(jìn)行檢查和維護(hù)

人體生命科學(xué)館中灌裝液體所盛放的標(biāo)本在高溫天氣下容易膨脹，導(dǎo)致塑化玻璃變形；甲醛揮發(fā)后灌裝標(biāo)本里水含量增加，標(biāo)本易發(fā)霉；甲醛揮發(fā)后液體平面下降需要重新灌裝液體；發(fā)散出來(lái)的甲醛可能加速生命科學(xué)館的電路老化等。因此我們安排專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)員負(fù)責(zé)定期檢查和維護(hù)，及時(shí)更換罐內(nèi)液體、拉上遮光窗簾、按時(shí)開(kāi)關(guān)通風(fēng)設(shè)施、放置一些綠色植物等，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題早處理，保障人體生命科學(xué)館的正常運(yùn)行。