《綜合版畫之蓋里版畫》教學(xué)案例

摘要：將蓋里版畫引入中學(xué)課堂是在傳統(tǒng)版畫基礎(chǔ)上的一種創(chuàng)新，屬于綜合版畫。蓋里版畫可以實(shí)現(xiàn)一場(chǎng)快速的創(chuàng)作，這是另一種形式的頭腦風(fēng)暴。從沖動(dòng)的極速創(chuàng)作，到有意識(shí)的精細(xì)刻畫，學(xué)生們會(huì)找到適合自己的方式。這不僅僅是印制版畫的過程，也是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的過程。

教材分析

教材是由蓋里藝術(shù)品牌創(chuàng)始人瓊·貝絲創(chuàng)作，蓋里版是一種綜合版畫藝術(shù)的表達(dá)，屬于“設(shè)計(jì)·運(yùn)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容。使用蓋里版進(jìn)行單幅版畫的創(chuàng)作是一個(gè)生動(dòng)有趣的過程。旨在讓學(xué)生了解傳統(tǒng)版畫的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)綜合版畫并在學(xué)習(xí)印制的新技巧的過程中體驗(yàn)綜合版畫的輕松和自在。

學(xué)情分析

高一的學(xué)生具有極強(qiáng)的好奇心同時(shí)對(duì)色彩有較強(qiáng)的感知力，對(duì)各種美術(shù)形式的表達(dá)有著濃厚的興趣，并且通過之前的美術(shù)課程學(xué)習(xí)，這為“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域內(nèi)容的有效學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生具有一定的動(dòng)手能力、思維能力和創(chuàng)作能力等，能夠發(fā)現(xiàn)身邊的美術(shù)語言與綜合版畫相結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：了解綜合版畫的藝術(shù)理論及特色，體會(huì)綜合版畫的獨(dú)特魅力，掌握其基本技法并能在此基礎(chǔ)上通過身邊事物的靈感做出特色的、融合不同紋理的作品。

過程與方法：帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)綜合版畫的知識(shí)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)制作綜合版畫的樂趣。通過講授法、欣賞法和實(shí)踐法等教學(xué)方法，使學(xué)生可以更好地運(yùn)用所學(xué)習(xí)的知識(shí)來制作有創(chuàng)意的、獨(dú)一無二的版畫圖樣。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生感受綜合版畫所特有的藝術(shù)魅力從而產(chǎn)生對(duì)綜合版畫的興趣和認(rèn)知。讓學(xué)生感受版畫的美，創(chuàng)作出精美的作品，陶冶學(xué)生情操。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)綜合版畫的美，了解綜合版畫的制作方法并能夠靈活地運(yùn)用。

難點(diǎn)：感受綜合版畫的藝術(shù)魅力，使學(xué)生可以尋找不同的材料并將它們結(jié)合起來，創(chuàng)作出獨(dú)特的版畫圖樣。提高學(xué)生的審美能力，在學(xué)會(huì)綜合版畫的基礎(chǔ)上來提現(xiàn)別致的美。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：綜合版畫作品（教師作品及其他優(yōu)秀作品）、多媒體教學(xué)課件等。

學(xué)生：丙烯顏料、橡膠滾輪、版畫軟板、版畫刮板和制作紋理的小材料等（如：線、皮筋、刮刀等）。

教學(xué)程序及設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)入

教師以一段話開始本課教學(xué)：同學(xué)們，今天上課之前老師先帶大家欣賞兩幅優(yōu)秀的作品。

教師：好，圖片播放結(jié)束，同學(xué)們知道這兩幅作品是哪兩種藝術(shù)表現(xiàn)形式嗎？

學(xué)生A：老師我知道，圖片1是黑白木刻版畫。

教師：嗯，這位同學(xué)回答的非常好，還有其他同學(xué)補(bǔ)充嗎？

學(xué)生B：老師，第二幅作品是水印套色版畫。

老師：好，回答的非常正確，請(qǐng)坐?？磥硗瑢W(xué)們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)版畫十分了解，同學(xué)們真的很棒！那老師接下來再帶同學(xué)們欣賞幾幅作品，欣賞結(jié)束時(shí)同學(xué)們告訴老師這些作品又是哪一種藝術(shù)變現(xiàn)形式。

教師：好，同學(xué)們覺得老師播放的圖片好不好看？

同學(xué)們回答：好看。

教師：那同學(xué)們知道老師剛剛播放的圖片是那種變現(xiàn)形式嗎？

同學(xué)們搖搖頭齊聲回答：不知道。

教師：同學(xué)們，其實(shí)這也是版畫的一種表現(xiàn)形式，它是一種水性版畫油墨或者丙烯顏料添加一些紋理來表現(xiàn)的藝術(shù)，這種藝術(shù)形式叫做蓋里版畫?？赐瑢W(xué)們也非常想要學(xué)習(xí)綜合版畫的制作，那么今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)——綜合版畫之蓋里版畫。

教師順勢(shì)引出本課課題。

板書：綜合版畫之蓋里版畫

【設(shè)計(jì)意圖】通過觀看圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)版畫同時(shí)，使同學(xué)們感受傳統(tǒng)版畫與綜合版畫的不同，借助學(xué)生對(duì)圖片內(nèi)容的描述，引出課題。

二、新課講解

教師：通過剛才同學(xué)們觀看的圖片，老師先帶大家看一下本節(jié)課所需要的材料。

教師：好，同學(xué)們知道了制作綜合版畫所需要的材料。下面老師帶大家學(xué)習(xí)制作這些精美紋理圖案所需要的方法。老師將方法歸類，向同學(xué)們展示幾種常用的方法。

教師：方法一的名字叫做疊加法，所謂的疊加法指的是用海綿、刷子、棉簽這類用具在透明軟板上增加標(biāo)記。這是一種創(chuàng)作同學(xué)們專屬標(biāo)記的好方法！當(dāng)然，同學(xué)們也可以使用著色的紋理工具在板上增加顏料。

教師：同學(xué)們，既然有疊加法——在畫面上添加圖案，大家思考一下，是不是應(yīng)該有一種和它相反的方法？哪位同學(xué)愿意試著回答？

學(xué)生C：老師，剛剛我們學(xué)習(xí)的方法是添加，那么我們是不是也可以消減一些顏料。

教師：這位同學(xué)說的非常好，大家都很聰明，都認(rèn)真地思考了老師提出的問題。對(duì)的，下面我們學(xué)習(xí)的方法叫做消減法。消減法就是從著了色的透明色板上去掉色彩的創(chuàng)作方式，同學(xué)們可以用棉簽，橡皮擦等工具從板上刮掉顏料。如果同學(xué)們像和顏料來個(gè)親密接觸，也可以直接用手指，不過要注意不要蹭在自己和其他同學(xué)的身上！

板書：創(chuàng)作方法

1.疊加法

2.消減法

教師：除了疊加法和消減法，接下來我們學(xué)習(xí)自制蒙版（紋理版）印圖法。這種方法就是將同學(xué)們自己喜歡的形狀圖形用來遮擋一部分區(qū)域，用于創(chuàng)造焦點(diǎn)和安排組合。

教師：同學(xué)們想一下除了大家喜歡的圖形，我們還可以用哪些生活中常見的東西？

學(xué)生D：老師，樹葉可不可以？

教師：嗯，樹葉可以，是一個(gè)非常好的選擇。還有哪位同學(xué)想到了其他可以用的物品？

學(xué)生E：羽毛。

學(xué)生F：毛線。

教師：兩位同學(xué)回答的很棒！羽毛和毛線都可以運(yùn)用在我們的創(chuàng)作中，呈現(xiàn)出來的效果非常好。

教師：除了剛才三位同學(xué)說的樹葉、羽毛和毛線，老師又想到幾樣材料可以用于綜合版畫的制作，比如日常生活中我們女生用來扎頭發(fā)的橡皮筋，還有衣服上用來裝飾的蕾絲都可以用在創(chuàng)作過程中。還有更多的材料等待同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)！

板書：3.自制蒙版（紋理版）印圖法

（1）紙做的圖形

（2）樹葉

（3）羽毛

（4）毛線

教師：同學(xué)們通過聽老師剛才講授的制作方法，想必已經(jīng)迫不及待的想要開始創(chuàng)作了?，F(xiàn)在老師給同學(xué)們兩分鐘時(shí)間，大家六人一小組進(jìn)行討論，大家需要在這兩分鐘里商量同學(xué)們?cè)趧?chuàng)作的過程中都需要運(yùn)用到哪些材料，使用哪些顏色進(jìn)行搭配。好了，同學(xué)們開始討論吧！

教師隨著同學(xué)們的討論進(jìn)行巡回指導(dǎo)，給出適當(dāng)?shù)慕ㄗh和鼓勵(lì)。

教師：好，兩分鐘時(shí)間到了，同學(xué)們討論的非常激烈呀！每個(gè)小組都有自己的想法和思路，大家都很有創(chuàng)意！

教師：同學(xué)們，通過剛才大家認(rèn)真的學(xué)習(xí)和激烈的討論，為我們本節(jié)課的創(chuàng)作提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和創(chuàng)作靈感。大家在創(chuàng)作過程中有問題可以及時(shí)向老師提問，老師會(huì)幫助大家?，F(xiàn)在，請(qǐng)各位同學(xué)開動(dòng)自己的大腦、放開雙手去創(chuàng)作吧！

學(xué)生開始創(chuàng)作，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

教師：好，各位同學(xué)的作品都已經(jīng)創(chuàng)作創(chuàng)作完成了，現(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)向大家展示自己的作品，分享一下創(chuàng)作思路。

學(xué)生G：老師，我用的是泡沫蘸顏料作為底色，然后在膠板上刻出我喜歡的圖案，之后刷上顏料印在有底色的紙上。

教師：這位同學(xué)很有想法，這位同學(xué)運(yùn)用了一些木刻版畫的知識(shí)在軟膠板上，經(jīng)這樣一創(chuàng)作畫面顯得更加飽滿了，非常棒！同學(xué)們欣賞一下，選出心目中喜歡的作品。

學(xué)生H：我喜歡有椰樹的那一幅作品，顏色和黑白線稿加在一起有一種夕陽灑在沙灘的感覺。

教師：說的非常好。同學(xué)們的作品都很有創(chuàng)意，都有自己的獨(dú)特特點(diǎn)?？梢钥闯霰竟?jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，同學(xué)們?cè)谡n后可以繼續(xù)挖掘能運(yùn)用在綜合版畫創(chuàng)作的材料，創(chuàng)作出更有創(chuàng)意的作品。

最后，教師進(jìn)行總結(jié)：老師上這節(jié)課，讓我們每個(gè)人在學(xué)習(xí)中感受到了在版畫傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上綜合版畫特有的藝術(shù)魅力，從而產(chǎn)生對(duì)傳統(tǒng)工藝的興趣、認(rèn)知。學(xué)生課后可以搜集資料素材，創(chuàng)建課外小組和社團(tuán)，創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品。

【設(shè)計(jì)意圖】藝術(shù)來源于生活，又高于生活，最終會(huì)為生活服務(wù)。教師呼吁學(xué)生了解、傳承創(chuàng)新版畫藝術(shù)，讓藝術(shù)遍地開花。

作者簡(jiǎn)介：溫旭（1996.11—），女，漢族，籍貫：遼寧鐵嶺，單位：沈陽師范大學(xué)美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院2019級(jí)研究生，研究方向：美術(shù)教育。