提升軌道交通類學(xué)生實(shí)操能力的探索

周瑞鴻 黃凱峰 李淑娟

摘 ?要：為提高軌道交通信號(hào)與控制專業(yè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作水平和鐵路現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備的熟悉程度。ZPW-2000仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)運(yùn)用3D交互和2D動(dòng)畫結(jié)合的表現(xiàn)形式達(dá)到現(xiàn)場(chǎng)逼真及直觀的效果，具有身臨其境和實(shí)際操作的體驗(yàn)感。豐富了實(shí)驗(yàn)形式，能有效的提升學(xué)生的實(shí)作技能和業(yè)務(wù)水平。避免老師和學(xué)生去現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)存在的安全隱患，節(jié)省培訓(xùn)成本，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：交通運(yùn)輸;虛擬仿真;ZPW-2000;軌道交通

0 引言

在遵循“學(xué)”“練”模塊的同時(shí)，采用二維和三維結(jié)合來(lái)表現(xiàn)[1]。二維采用flash等軟件制作，操作簡(jiǎn)單易懂，并且可以直觀的對(duì)電路等抽象性的概念進(jìn)行表述。三維采用3Dmax、Maya等軟件，進(jìn)行與實(shí)物的等比例制作，界面顯示與現(xiàn)場(chǎng)達(dá)到逼真一致的效果。用戶可以與虛擬環(huán)境進(jìn)行人機(jī)交互，將被動(dòng)式觀看變成更逼真地體驗(yàn)互動(dòng)。通過(guò)目標(biāo)規(guī)定設(shè)定、知識(shí)信息傳遞、技能熟練演練達(dá)成評(píng)測(cè)、結(jié)果交流等，讓學(xué)生通過(guò)一定的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練技術(shù)手段，達(dá)到預(yù)期的培訓(xùn)目標(biāo)。

本軟件所用的三維和二維結(jié)合的形式，可以更自然、逼真地表現(xiàn)多姿多彩的視聽世界，還可以對(duì)宏觀和微觀事物進(jìn)行操作練習(xí)，對(duì)復(fù)雜過(guò)程進(jìn)行簡(jiǎn)化再現(xiàn)等，使實(shí)驗(yàn)過(guò)程全面優(yōu)化，提高日后教學(xué)效率[2.3]。

1角色設(shè)置與管理

虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)為老師學(xué)生提供便捷的在線教學(xué)平臺(tái)，方便學(xué)生在線做虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，老師在線批改學(xué)生實(shí)驗(yàn);同時(shí)簡(jiǎn)單化的流程，讓老師，學(xué)生很容易在平臺(tái)中操作。實(shí)驗(yàn)平臺(tái)將角色劃分了四個(gè)[4]。有校級(jí)管理員員角色、院級(jí)管理員角色、老師角色、學(xué)生角色[5]。清晰的角色劃分，便于管理員統(tǒng)一管理角色對(duì)應(yīng)的權(quán)限信息[6]。

老師已開的所有課程;點(diǎn)擊開課列表的課程設(shè)置按鈕，老師可針對(duì)當(dāng)前開課進(jìn)行課程導(dǎo)讀設(shè)置、試卷管理（安排理論測(cè)試）、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備（安排實(shí)驗(yàn)）、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果（對(duì)當(dāng)前課程安排的實(shí)驗(yàn)學(xué)生提交的結(jié)果進(jìn)行批改）、課程評(píng)價(jià)。統(tǒng)計(jì)該老師的開課情況和占比;上課的人數(shù)統(tǒng)計(jì);開課課程的明細(xì)情況。系統(tǒng)會(huì)為每個(gè)開課創(chuàng)建一個(gè)答疑室，這樣每個(gè)開課的上課學(xué)生可以和老師同窗對(duì)話，提問(wèn)解惑。

2實(shí)驗(yàn)資源

平臺(tái)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)功能包含：權(quán)限管理、角色管理、課程管理、學(xué)期管理、學(xué)年管理、學(xué)院管理、系管理、專業(yè)管理、班級(jí)管理、學(xué)生類型管理、年級(jí)管理、實(shí)驗(yàn)管理、實(shí)驗(yàn)類型管理、知識(shí)點(diǎn)管理、題目管理、試卷策略管理、理論測(cè)試試卷管理等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的錄入、刪除、修改等功能。虛擬測(cè)試如圖1所示。

實(shí)驗(yàn)類型管理（實(shí)驗(yàn)錄入的重要基礎(chǔ)數(shù)據(jù)之一，不同實(shí)驗(yàn)類型會(huì)在實(shí)驗(yàn)中支持不同的課件，或無(wú)課件）、知識(shí)點(diǎn)管理、資源庫(kù)管理、課程實(shí)驗(yàn)管理、課程實(shí)驗(yàn)留言、課程計(jì)劃管理、選課管理、課節(jié)管理、學(xué)生選課日期管理、已選課程管理、答疑室、答疑庫(kù)、理論測(cè)試功能、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)管理。（可統(tǒng)計(jì)學(xué)生選課、實(shí)驗(yàn)和理論測(cè)試等信息）。

3結(jié)語(yǔ)

本文針對(duì)在軌道交通信號(hào)與控制專業(yè)開展虛擬仿真的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，一切以老師開課，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)為主。實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果顯著，但是也暴露處了一些不足，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)的方向。

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作者簡(jiǎn)介：周瑞鴻（1993-），男，甘肅天水人，助教，碩士，研究方向?yàn)榻煌ㄟ\(yùn)輸，鐵路信號(hào)，課程教學(xué)研究。