高職院校思想政治教育實踐育人現(xiàn)狀調(diào)研報告

摘要：隨著素質(zhì)教育的深入落實，思想政治教育逐漸受到各高職院校的重視。各院校通過大量調(diào)研探究分析現(xiàn)階段思政教育的育人現(xiàn)狀，并以此為依據(jù)革新思想政治教育模式，有針對性的加強學生的實踐育人效果。文章通過對所在院校思政教育實踐育人現(xiàn)狀進行調(diào)查研究與原因分析，并提出有效教學策略。

關鍵詞：高職院校;思想政治教育;育人現(xiàn)狀;教學路徑

引言

隨著教育新時期的革新與發(fā)展，培養(yǎng)新時代人才是當前各高職院校的重要戰(zhàn)略目標。其中思想政治教育工作是至關重要的，是落實“立德樹人”教育理念，培養(yǎng)社會主義未來建設者的主要教學途徑。在當前階段，高職院校在國家大力扶持下迅猛發(fā)展，在教育領域中占據(jù)著重要地位，肩負著教書育人、培養(yǎng)高素質(zhì)技術人才的重要職責，對于促進學生發(fā)展、推動社會發(fā)展有著不可替代的價值。依據(jù)實際調(diào)研報告分析顯示，現(xiàn)階段高職院校思想政治教育工作仍存在一些問題制約學生發(fā)展，因此，院校教育工作者應結合調(diào)研分析原因，有的放矢的開展思政教育，促進學生全面發(fā)展。

一、思政教育實踐育人的內(nèi)涵

在高職院校思政教育工作中，實踐育人是指教育工作者立足以學生為中心，結合當代學生的實際情況與發(fā)展需求，以學生思想水平為依據(jù)，通過各項思政教育活動如志愿服務等進行對學生的合理組織、有效引導與深度教育，從而形成學生良好的思政素養(yǎng)、實踐精神與社會責任感，進一步實現(xiàn)學生的全面發(fā)展任務。

思政教育實踐育人是教育新時期高職院校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要組成內(nèi)容，也是推動學生全面素質(zhì)發(fā)展、綜合能力提升的重要手段。為確保高素質(zhì)、綜合型、技術型人才的培養(yǎng)，高職院校應加強對實踐育人的重視，結合實際與學生需求，將理論知識與實踐教學密切結合，促進學生良好發(fā)展。

二、高職院校思想政治教育實踐育人現(xiàn)狀分析

近幾年，隨著新課改與素質(zhì)教育的貫徹落實，高職院校在思想政治教育工作中，不僅要關注學生的思想理論學習，也更加重視實踐育人體系的構建與落實。但在思政教育實踐育人的實際開展過程中，仍存在一些問題。通過對所在高職院校部分學生的抽樣問卷調(diào)查與實際評估分析，可明顯發(fā)：第一，主動參與思政教育實踐育人活動的學生僅占29%，側面反映學生的實踐教學相對較少，參與度偏低;第二、通過調(diào)查報告顯示，45%的學生認為思政教育工作是大道理，難以在實際生活中解決問題，體現(xiàn)了在思政教育工作中缺乏理論教學與實踐教育的密切聯(lián)系;第三，16%的學生認為教育模式單調(diào)乏味，說教過多等，反映了思想政治教學形式相對單一，缺乏創(chuàng)新性與活躍性;第四，調(diào)研表明還有78%的學生認為教師的信息傳播手段掌握不及時，無法及時了解學生的思想動態(tài)，更談不上思政教育實踐育人體系的引導與教育，側面體現(xiàn)了思政教育工作者的綜合素養(yǎng)有待提升。對此，高職院?？赏ㄟ^對思想政治調(diào)研報告的分析了解教學現(xiàn)狀，并以此為基礎，有針對性的采取教學策略提高育人效果與教學實效。

三、高職院校思想政治教育實踐育人的有效教學路徑

（一）營造積極向上的校園文化

校園文化的良好建設是熏陶學生思政素養(yǎng)、潛移默化形成學生良好道德品質(zhì)的主要路徑。高職院校應充分利用校內(nèi)資源，建設積極向上的校園文化氛圍，結合學生興趣與需求，合理開展與思政教育相關的實踐育人活動，為學生發(fā)展夯實基礎?，F(xiàn)階段高職院校新生軍訓是常見的實踐育人活動，有助于形成學生的國防意識與愛國主義思想，對于培養(yǎng)學生艱苦奮斗、堅持不懈的精神品質(zhì)有著促進作用。另外，學校還可通過豐富多樣的校園活動落實思想政治實踐育人教育，如小區(qū)志愿者服務、思政教育主題辯論會、文化活動、參觀紅色歷史紀念館、舉辦思政實踐雜志等，教育工作者應適當給予教學指導與實踐幫助，并合理設立獎勵機制，大大激發(fā)學生的主動性與參與性，這不僅有利于建設良好的校園文化，還可以加快形成學生良好的思政意識，以生動活躍的實踐育人活動豐富學生學習與生活的同時，提升學生的思政文化內(nèi)涵與素養(yǎng)，提高教育實效。

（二）建立健全思政教育實踐育人體系

在當前思政教育工作體系中，部分教育工作者更注重傳統(tǒng)理論知識的教學形式，忽視了對實踐育人內(nèi)涵與本質(zhì)的認知與重視，致使思政教育理論教學與實踐育人相脫離，不利于學生全面發(fā)展。對此，高職院校及教師應科學制定思政教育實踐育人體系，并結合教學實況與學生實際不斷進行優(yōu)化與完善，立足育人目的，響應國家教育改革要求，針對學生個性差異與專業(yè)特色，合理設計思政教育的課程教學結構與實踐教學環(huán)節(jié)。同時還應建立嚴格的實踐考核機制，轉(zhuǎn)變學生應付態(tài)度，提高學生參與思政教育實踐教學的主觀能動性，從而充分發(fā)揮實踐育人的教學價值，提高教學實效，促進學生全面發(fā)展。

（三）創(chuàng)新多元化實踐教學形式

在思想政治教育實踐育人的教學管理中，教師可順應時代發(fā)展，通過多角度，多方位創(chuàng)新多元化實踐教學形式。第一，注重校內(nèi)實踐教學，如組建思政社團、開展思政教育主題演講、組織辯論會等。第二，強調(diào)校外實踐教學，高職院?？杉訌娕c周邊社區(qū)、機構的密切聯(lián)系，定期組織志愿者幫扶活動，表演紅色歷史話劇、參觀革命紀念館、慰問退休老兵等;第三，加強校企合作，高職院校還應重視學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，以就業(yè)為指導，建立一體化教育形式，通過實習實踐提升學生的職業(yè)道德與思想觀念等。

（四）強化教師綜合素養(yǎng)

隨著新課改的貫徹落實，為滿足學生發(fā)展需求，對思想政治教師的素養(yǎng)要求也愈漸增高。因此，高職院校應強化師資建設，定期開展與專業(yè)知識、教學管理、心理健康教育等相關的進修學習與培訓活動;召開與實踐育人相關的研討會、交流會、座談會等;與其他院校優(yōu)秀教育工作者進行交流學習;邀請專家開展講座、組織授課，指導各類思政教育工作者積極參與，提高其對實踐育人內(nèi)涵與教育價值的正確認知與有效了解，進一步促進其思政理論建設，實踐教學經(jīng)驗提升。另外，高職院校還可結合思政教育實踐育人的實際情況合理設置育人標準，并納入績效考核中，制定完善的獎勵機制，提高教師教學工作的積極性與主動性，提高思政教育實踐育人教學的質(zhì)量與效率。另外，還應注重教育工作者信息素養(yǎng)的提升，從而更好的利用現(xiàn)代化技術落實實踐育人。最后，高職院校還應注重輔導員等其他教育工作者綜合素養(yǎng)的提升，有效培養(yǎng)其管理能力、思政素養(yǎng)、心理輔導能力與實踐引導能力等，為思政教育實踐育人的有效落實提供強有力的師資保障。

四、結論

簡而言之，通過對高職院校思政教育實踐育人調(diào)研成果表明，現(xiàn)階段實踐育人體系仍存在問題，院校及思政教育工作者應結合教學實際，采取多元化教學策略提升實踐育人的教學實效，從而培養(yǎng)滿足社會發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。

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作者簡介：劉圓圓（1984.09-）女，漢，廣東梅州，碩士研究生，廣西建設職業(yè)技術學院，講師，主要研究方向為：英語翻譯、思想政治教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。